中班體育教案《打怪獸》

中班體育教案《打怪獸》中班幼兒體育教案《踢怪獸》

設(shè)計(jì)思路：

丟擲就是一個(gè)基本動(dòng)作。在活動(dòng)中，如何消除純粹的動(dòng)作技能練、消除上肢運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)密度不能獲得確保的瑕疵，提升幼兒丟擲的興趣，把單一的動(dòng)作練顯得存有趣味，這就是設(shè)計(jì)這次活動(dòng)必須化解的第一個(gè)問(wèn)題。

在主題活動(dòng)"我的好朋友"中，我使幼兒自己拎些玩具去幼兒園與好朋友互相交換著玩玩，在活動(dòng)中我觀測(cè)至，小朋友最喜歡互換的玩具就是奧特曼，于是我把握住他們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了奧特曼與怪獸這兩個(gè)角色。在設(shè)計(jì)第一次玩玩時(shí)，怪獸就是恒定不懂，這就是由于幼兒就是在存有角色、存有情節(jié)的游戲中展開(kāi)丟擲活動(dòng)的，他們不能深感活動(dòng)就是枯糙的。第二次玩玩時(shí)，將怪獸設(shè)計(jì)為移動(dòng)的，減少M(fèi)LB的內(nèi)容，便立定丟擲為傳球中的丟擲，大大增加了活動(dòng)的難度。這樣搞，既調(diào)動(dòng)了幼兒丟擲興趣，又就是丟擲活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等獲得了確保，提升了鍛煉身體的實(shí)效性。

著重幼兒的個(gè)體差異就是牽涉這次活動(dòng)必須化解的第二個(gè)問(wèn)題。雖然我們存有一條統(tǒng)一的安全線，但是在設(shè)計(jì)怪獸時(shí)，努力做到了有大有小，有高有低，在置放時(shí)也就是存有離存有將近。道具的不能統(tǒng)一，使幼兒存有了自由選擇的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)指導(dǎo)中，還根據(jù)幼兒能力的相同，設(shè)計(jì)了相同的建議，例如：踢至怪獸，擊中怪獸的眼睛等等。這樣搞盡量使每個(gè)孩子在自己舊有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

最大限度的發(fā)掘幼兒的主體性就是設(shè)計(jì)活動(dòng)中要化解的第三個(gè)問(wèn)題。二期課改下的教師角色存有了根本性的轉(zhuǎn)型--教師就是材料的提供者、活動(dòng)的觀察者、支持者，

活動(dòng)中充份回去發(fā)掘幼兒的主體性。我設(shè)計(jì)了辨識(shí)怪獸這一環(huán)節(jié)，使幼兒在小動(dòng)物中推斷出怪獸，然后明確提出問(wèn)題"怪獸搭在小動(dòng)物中，我們?cè)撛趺崔k？"使幼兒自己回去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在最后一個(gè)游戲中，我只是提供更多了材料，用什么方法過(guò)竹梯，就由幼兒自己回去化解，充分發(fā)揮他們的主體性。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我還特別注意運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的整合性。既有動(dòng)作的資源整合，例如在游戲"挽救小動(dòng)物中"幼兒可以用鉆、爬到、沖、走等等方法抵達(dá)目的地，發(fā)展了幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的能力。存有運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)的資源整合，例如活動(dòng)時(shí)音樂(lè)的變化，而增添游戲情節(jié)的變化。除了運(yùn)動(dòng)與語(yǔ)言的資源整合，例如使幼兒互相了解自己踢怪獸的經(jīng)驗(yàn)，在救出小動(dòng)物時(shí)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)句寬慰的話等等。

此外，情感的體驗(yàn)，個(gè)性品質(zhì)的培育也就是橫跨在整個(gè)活動(dòng)之中的。幼兒克服困難，敢于拒絕接受挑戰(zhàn)，維護(hù)小動(dòng)物，存有自我維護(hù)的意識(shí)等等都能夠在運(yùn)動(dòng)中彰顯。

根據(jù)這些思路我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的情境中，練丟擲，發(fā)展幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的能力。

2、喚起幼兒堅(jiān)強(qiáng)、大膽、敢于拒絕接受挑戰(zhàn)及維護(hù)小動(dòng)物的情感。

重難點(diǎn)：

練存有距離的丟擲、投準(zhǔn)

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、怪獸若干，丟擲球若干，小動(dòng)物若干，輪胎，毛毛蟲(chóng)山洞，輪胎若干，梯子、小推車四輛

2、錄音機(jī)，磁帶

3、干活毛巾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身準(zhǔn)備工作：

1、（音樂(lè)聲重）師：你們看看我就是誰(shuí)？(奧特曼)，奧特曼除了哪些動(dòng)作？

幼兒搞動(dòng)作，大家一起來(lái)惡搞。

2、師：那我去并作隊(duì)長(zhǎng)，你們搞奧特曼隊(duì)員，準(zhǔn)備工作啟程。（音樂(lè)漸作響）

飛行器變形踢怪獸

3、情感喚起："奧特曼隊(duì)員請(qǐng)注意，怪獸去了"（廣播聲音）

師：怪獸去了，你們娟娟。

二、踢怪獸：

1、辨識(shí)怪獸2--3

師：怪獸怒火沖天了小動(dòng)物中間，你們能夠無(wú)法把怪獸打聽(tīng)出。

師：懇請(qǐng)兩位奧特曼悄悄地把小動(dòng)物送來(lái)回家，可以無(wú)法觸怒怪獸。

師：怪獸非常的兇悍、兇殘，我們存有什么辦法可以又追到怪獸，又不想自己傷勢(shì)。

（建議：與怪獸維持一定的距離，采用丟擲球）

2、第一次踢怪獸--練丟擲3--5

師：怪獸正在提能量，我們就趁著他們提能量無(wú)法顫抖時(shí)踢他。

明確提出建議：踢怪獸時(shí)必須維護(hù)不好自己，東站在安全線后面。

教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)作--肩上揮臂丟擲

教師建議幼兒維持一定的距離展開(kāi)丟擲。

3、生活活動(dòng)

師：和好朋友說(shuō)道說(shuō)道你踢了那些怪獸，踢了怪獸什么地方。

（幼兒示意、脫衣服）

4、踢移動(dòng)的怪獸--練投準(zhǔn)

（聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，怪獸復(fù)活）幼兒攻取移動(dòng)的怪獸，直到怪獸逃走。

建議：一定距離的丟擲。

三、找尋小動(dòng)物

師：怪獸被我們打飛了，可是存有許多小動(dòng)物被他們捉到了山的那一邊，這可以怎么辦呀！

明確提出建議：

1、救回小動(dòng)物的路上必須自己想要辦法過(guò)障礙，在怪獸的家中（大型運(yùn)動(dòng)器具）把小動(dòng)物就出，然后走回去。

2、你們每次就可以救回一只小動(dòng)物，救回小動(dòng)物后必須對(duì)他說(shuō)一句