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文檔簡介
中班數(shù)學(xué)教案《水果豐收了》中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《水果大豐收了》
【設(shè)計(jì)意圖】
“能夠從生活和游戲中體會(huì)事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)至數(shù)學(xué)的關(guān)鍵和有意思”這一理念就是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)施)》中科學(xué)領(lǐng)域明確提出的目標(biāo)之一;數(shù)學(xué)自學(xué)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn),兒童對數(shù)量關(guān)系的重新認(rèn)識就是以對具體內(nèi)容事物的重新認(rèn)識為基礎(chǔ)的,因此,兒童應(yīng)當(dāng)更多地通過真實(shí)的問題情景運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決問題,并且在親自課堂教學(xué)的過程中辨認(rèn)出數(shù)學(xué)和自學(xué)數(shù)學(xué)。存有了這樣一種重新認(rèn)識,我們打聲將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,為此,我們設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、恰當(dāng)認(rèn)知5以內(nèi)數(shù)量,穩(wěn)固對5以內(nèi)數(shù)字的重新認(rèn)識.
2、將適當(dāng)?shù)臄?shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)順利后的快感,進(jìn)一步增強(qiáng)參予活動(dòng)的自信心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】
1、果園(樹上標(biāo)有存有1—5的點(diǎn)子的相同水果)。
2、標(biāo)有1—5數(shù)字的立體汽車圖。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、剝水果。
聽音樂把幼兒帶回立體水果樹前。
1、師:秋天至了,果園里的水果大豐收了,小朋友看看,果樹上有些什么水果?
(一看見果樹上存有那么多水果,小朋友高興極了,都七嘴巴舌地通卓林了,有的說道:我最喜歡喝香蕉,有的說道我最喜歡吃蘋果!)
幼兒A:我看見了石榴,我最喜歡喝了。
幼兒B:果樹上香蕉,我討厭喝香蕉。
2、師:樹上這么多水果,我們把這些水果摘下來,不好嗎?每位小朋友剝一個(gè)你討厭喝的水果。
(聽聞必須剝水果,小朋友已經(jīng)迫不及待了,很快就摘了自己討厭喝的水果)
3、幼兒剝不好水果,師回答:水果娃娃上面還中藏著一個(gè)小秘密,你辨認(rèn)出了嗎?你剝的就是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果?
幼兒A:我的蘋果上存有圓點(diǎn),四個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒B:我的香蕉上也存有,就是三個(gè)圓點(diǎn)。
(評析:從生活中幼兒香甜可口的水果抓起,以剝水果的形式為切入點(diǎn),很難就調(diào)動(dòng)了幼兒參予活動(dòng)的積極性。)
二、送來水果。
嘀嘀限時(shí),開去了汽車。(出具立體汽車)
1、師:開去幾輛汽車?幫忙汽車排在排隊(duì)。(聽到汽車的聲音,大家都高興地演繹出手來,都想要上來給汽車排隊(duì)。)
2、小朋友剝了這么多水果,我們用汽車把水果運(yùn)回去吧!懇請小朋友認(rèn)真看看你的水果就是幾個(gè)點(diǎn)子,必須乘坐幾號車呢?(幼兒探討)
幼兒A:我的就是蘋果必須擠第一輛,因?yàn)樯厦娲嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。
幼兒B:我香蕉上存有三個(gè)圓點(diǎn),我的香蕉必須擠3號車。
3、送來水果
師:懇請小朋友把水果送至點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。(老師巡查,輔導(dǎo))
(評析:在送來水果乘車的游戲中協(xié)助幼兒累積有關(guān)量數(shù)相匹配的經(jīng)驗(yàn),使用這樣的方法,人人都能夠積極參與,個(gè)個(gè)都能夠動(dòng)手,而且就是在活動(dòng)中展開,幼兒興趣極高,一點(diǎn)也不真的乏味。)
三、游戲:剝水果、送來水果穩(wěn)步展開一次。
師:呀!樹上除了那么多的水果,我們把它們都摘下來showed,不好嗎?這次小朋友可以剝一個(gè)水果,也可以剝兩個(gè)水果(幼兒剝水果)
1、回答:你這次剝的就是什么水果?上面存有幾個(gè)點(diǎn)子?
幼兒A:還剝了石榴,上面存有五個(gè)圓點(diǎn)
幼兒B:我又剝了蘋果,上面存有二個(gè)圓點(diǎn)。
2、懇請小朋友將水果送至適當(dāng)?shù)钠嚿先?,并說一句動(dòng)聽的話:幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送來你乘坐幾號車。(懇請小朋友檢查)
(評析:此環(huán)節(jié)通過循序漸進(jìn),由易到難地展開游戲。幼兒在第一次游戲中累積的經(jīng)驗(yàn)獲得穩(wěn)固,而且都能夠用完備的語言表達(dá)操作過程。)
3、幼兒運(yùn)水果。
(1)師:“我們必須把汽車上的水果運(yùn)回去,誰愿去搞1(2、3、4、5)號車上的司機(jī)?我們也該乘車回家了,(老師示范點(diǎn)乘車方法)看看你拎的就是幾個(gè)水果的車票,就乘坐幾號車,小朋友趕快上車吧?。z查與否乘坐錯(cuò)車)
(聽聞必須乘汽車,大家高興極了,還搶奪著搞司機(jī))
幼兒A:我想要搞司機(jī),我去搞吧!
幼兒B:我會(huì)上開汽車的,我去搞司機(jī)。
(2)“嘀嘀限時(shí),汽車啟程了“(幼兒上開著
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