三年級英語上冊教學計劃7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級英語上冊教學計劃7篇最新三年級英語上冊教學籌劃7篇

摯友們，規(guī)劃的綱領和原那么是在前言的根基上提出的，因此既要寫得鼓舞人心，又要寫得堅強有力，要用精煉的語言，概要地闡述出來，那么你現(xiàn)在知道籌劃是怎么樣子了嗎？我在這里給大家共享一些最新三年級英語上冊教學籌劃，夢想對大家能有所扶助。

最新三年級英語上冊教學籌劃（篇1）

教學內容Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoLet’sspell

(BLet’ssing)

教學目標

1.能夠掌管A片面Letslearn中的三會單詞和Letstalk中的重點句子;

2.能夠掌管Letsspell中元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

能用所學的詞匯與句型“—Whereis...?—It’sin/on/under...”來詢問并回復物體的位置。

養(yǎng)成拾掇自己的物品的好習慣。

教學重點1.掌管元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音;

2.掌管詞匯on，in，under，chair，desk的聽、說、認讀;

3.句型“—Whereis...?—It’sin/on/under...”的運用。

教學難點1.元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;

2.會根據(jù)概括情境問答物品的位置;

3.能聽懂Let’sdo片面的指令并做出相應的動作。

教學打定課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、相關文具、課件等。課時安置3課時。

第一課時

教學過程批注

一、Warm-upRevision

1.嬉戲：Guesswhatitis.出示三個動物圖片分別給三名學生看，學生看圖描述動物，其他學生猜動物。

2.播放BLet’ssing片面的歌曲“Whereisthetoycar?”，學生學唱。

復習第三單元的學識。

二、PresentationPractice

1.Let’slearn

(1)通過實物教授單詞。教師指著學生的課桌教授desk，指著學生的椅子教授chair，板書單詞并帶讀三遍。

(2)教師先將一本書放在桌子上，說：“Look!Thebookisonthedesk.”反復說幾遍onthedesk，板書單詞on并帶讀。

(3)教師再將另一本書放在桌子里面，說：“Look!Thebookisinthedesk.”反復說幾遍inthedesk，板書單詞in并帶讀。

(4)教師又將一本書放在桌子下面，說：“Look!Thebookisunderthedesk.”反復說幾遍underthedesk，板書單詞under并帶讀。

(5)讓學生再查看三本書的位置，想一想on，in與under的意思。

(6)教師利用第一本書的位置自問自答。

T:Whereisthebook?(指著第一本書)

T:It’sonthedesk.

(7)然后教師利用另外兩本書的位置問學生。

T:Whereisthebook?(指著其次本書)

S1:It’sinthedesk.

T:Whereisthebook?(指著第三本書)

S2:It’sunderthedesk.

(8)小組活動。教師將尺子、鋼筆、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，兩人一組選取其中兩件文具輪替問答位置。如：

S1:Whereistheruler?

S2:It’sinthedesk.Whereisthebag?

S1:It’sonthechair.

(9)將Let’slearn片面的單詞與句子讀給同桌聽。

(10)播放錄音三遍，跟讀，更加要留神聽發(fā)音不標準或不會讀的單詞。

2.Let’sdo

(1)全體起立，教師說指令并做動作，學生聽指令并學做動作。

(2)開啟課本，教師帶學生將四個句子分別讀三遍。

(3)播放錄音，聽錄音跟讀并做動作。

在情境中教授三個方位介詞，比較物品位置，學生能明白這三個介詞的識別。

創(chuàng)造真實的情境，讓學生操練句型。

作業(yè)設計當小老師將今天所學的單詞與句子教給家長。板書設計Unit4Whereismycar?

deskchair

oninunder

—Whereisthe...?

—It’son/in/underthe...

其次課時

教學過程批注

一、Warm-upRevision

1.利用文具改編Let’sdo片面的指令，學生做動作。如：教師說：“Putyourruleronyourdesk.”時，學生要將自己的尺子放在課桌上面。

2.嬉戲：找文具。教師先將要找的文具向學生表示一下，再藏起來讓學生找一找，找到后向全班表示并回復教師的問題。如：教師將課本藏在桌子里面，找到課本后，師生問答：

T:Whereismybook?

S1:It’sinthedesk.

改編Let’sdo指令，培養(yǎng)學生遷移學識的才能。

通過找文具嬉戲給學生創(chuàng)設情境練習句型。

二、PresentationPractice

1.Let’stalk

(1)播放flash動畫，關掉聲音，學生觀看動畫，教師提問：WhereisZhangPeng’spencilbox?Whereishispencil?看完動畫后讓學生試著回復這兩個問題，先不要報告學生的回復是否正確。

(2)播放錄音，讓學生聽錄音，找出上面兩個問題的答案。

T:WhereisZhangPeng’spencilbox?

S1:It’sinthedesk.

T:Whereishispencil?

S2:It’sunderthebook.

(3)教師手中握著自己的鋼筆，走到一名學生跟前詢問。

T:Whereismypen?Ican’tfindit.

S1:It’sinyourhand.

T:Sillyme!Thanks!

然后向學生講解“Sillyme!”的意思與使用語境。

(4)播放對話錄音，學生跟讀。

(5)小組活動。同桌兩人一組，將自己的文具按對話中的位置擺放，然后表演對話。

2.Let’splay

(1)在白紙上分別書寫單詞in，on，under，desk，chair，同時打定幾個文具實物與文具圖片。

(2)教師在黑板上書寫：

Whereismy______?

Its______the______.

(3)教師將文具圖片貼在第一個空處，然后將相應的文具放在桌子或椅子不同的位置。

(4)一名學生拿著in，on，under的單詞卡片，另一名學生拿著desk，chair的單詞卡片，根據(jù)教師擺放文具的位置，兩名學生拿出相應的單詞卡片貼在其次三空處。

(5)又另外讓兩名學生根據(jù)粘貼的圖片、單詞卡片讀一讀對話。如：第一處張貼的是蠟筆的圖片，其次三處分別是單詞卡片on與chair，要讀的對話理應為：

S1:Whereismycrayon?

S2:It’sonthechair.

通過flash動畫讓學生了解對話大意，再提出問題并聽錄音找答案，學生回復更輕易。

學生還可根據(jù)自己手邊的文具替換對話中的文具表演對話。

作業(yè)設計1.熟讀Let’stalk片面的對話。

2.自主預習Let’sspell的內容。板書設計Unit4Whereismycar?

Sillyme!

Whereismy______?

Its______the______.

最新三年級英語上冊教學籌劃（篇2）

一、復習目標：

1、能聽懂、會說20組會話，并能舉行簡樸的交流。

2、能說、說、認讀56個單詞(包括文具、顏色、人體、動物、食品、數(shù)字6個話題)，并能簡樸地運用。

3、能聽、說、讀、寫26個字母及知道它們在單詞中的發(fā)音。

4、能聽、說、唱11首英文歌曲、歌謠。

二、復習重點：

1、聽懂會說：Hello,Colours,Lookatme,Weloveanimals,Let’seat,Happybirthday6個話題,12個對話，并能簡樸交流(Let’stalk)。

2、文具、顏色、人體、動物、食品、數(shù)字6個話題中56個單詞的聽、說、認讀。

3、26個字母的聽、說、讀、寫及它們在單詞中發(fā)音的掌管。

三、復習安置：

在二周的復習時間里，三年級籌劃舉行一輪復習，分為兩片面，共四課時。第一片面是單詞、句型和課文復習，其次片面是字母復習。單詞、句型和課文復習：教師率領全體學生共同復習，按照單元依次，每兩單元一課時，共三課時。字母復習：26個字母一起復習，一課時。余下時間為綜合性練習和模擬測試，查漏補缺。

四、復習措施：

分類復習：單詞、句型和課文復習;字母復習

1、詞的復習

Unit1:ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book.

Unit2:red,yellow,green,blue,white,black,orange,brown.

Unit3:head,face,nose,mouth,eye,ear,arm,hand,leg,foot,body.

Unit4:cat,dog,monkey,panda,bear,duck,pig,bird,tiger,elephant,zoo.

Unit5:egg,cake,bread,juice,milk,water,fish,rice.

Unit6:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

復習方法：利用單詞卡片復習學過的單詞，然后以猜謎形式、接龍嬉戲等方式來穩(wěn)定。

2、句型復習

(1)Hello/Hi,I’m…

What’syourname?Myname’s….

Goodbye!Bye…

(2)MrJones,thisis…Goodmorning,MrJones.Goodmorning.

Goodafternoon.Goodafternoon.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

Colouritbrown!OK!

(3)Howareyou?I’mfine,thankyou/Verywell,thanks.

Let’sgotoschool!OK!

Let’smakeapuppet!Great!

Lookatme!Thisismy…Thisisthe…

(4)What’sthis?It’sa…

What’sthat?Abear?No!It’sapanda.

Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit.

(5)Mum,I’mhungry!Havesomebread.

I’dlikesome…Hereyouare.Havesome…,too.Thanks.

CanIhavesome…,please?Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.

(6)Thisone,please.Sure.Howmanyplates?Five.OK.Hereyouare.

Happybirthday!Thankyou.

Howoldareyou?I’m…yearsold.

3、課文復習(Let’stalk,Let’sdoandLet’schant)

本著不“死讀書”、“讀死書”的原那么來舉行復習，讓學生說出本課重點句型，然后全班同學圍繞這個內容舉行會話，保證會話有始有終，還要有其它相關的內容，并配以相應動作和手勢等等。通過這種方式來培養(yǎng)學生的口語會話才能、表演才能及實際應用才能。

最新三年級英語上冊教學籌劃（篇3）

整體設計思路

我們用“小電影”貫穿整個課堂。充分利用小電影，從“看電影嘍”引入本課所授內容(方位介詞);用“我來演電影”的形式舉行Groupwork,表演既能給孩子嶄新感，帶來自信，更能在促進團隊合作的同時穩(wěn)定新知;“片尾曲大家唱”使電影課堂更加完整。自己深知這個教學設計斷定還會有好多缺乏，夢想能得到更多的觀法和建議，以得到進一步的改善和提高。

教學背景分析

1.教材內容分析

本課內容出自新PEP教材三年級下冊第四單元《WhereisMyCar?》第一課時單詞教學。主要教學五個單詞in、on、under、chair、desk和新句型，并能根據(jù)指令做出相應的動作。

2.學情分析

三年級學生通過跨越式英語7個月的學習，他們已經能夠表達一些簡樸的英語詞語和句子，并能舉行簡樸的日常問答，學生思維活躍，擅長表達自己，樂于與同學交流，渴望得到老師和同學的表揚和贊許。學生對英語的學習有著濃重的興趣，但是對英語長句的聽讀才能還有待加強。

三.教學目標分析

1、能夠聽懂、會說句型Whereis…?It’sin/on/under…

2、能夠聽、說、認讀單詞：desk，chair,in,on,under

能夠在圖片、實物或情境的扶助下運用句型Whereis…?It’sin/on/under…詢問物品位置并回復。

養(yǎng)成自己拾掇書包的好習慣

四.教學重難點分析

重點：讓學生能夠聽說、認讀表示方位的介詞inonunder和名詞chair,desk.

難點：能夠運用Whereis…?句型就物體的位置舉行提問。

五.教學打定

文具，PPT，玩具汽車

六.教學過程

Step1.Leadin

1.Warmingup

1)Letssing《Hello》

2)Greetings

What’syourname?Whereareyoufrom?

3)播放關于littlefrog探索損失的“球”的flash動畫，引出本節(jié)課的主要內容where以及方位詞under，in，on。

Step2.Presentation

1.Let’sLearn

1)通過回憶小青蛙找“球”的過程依次教授under/in/on三個方位詞，通過小火車，同桌，小組，男女生讀以及添加手勢等各種練習穩(wěn)定單詞讀音。用孩子們手頭的文具操練短語，如underthebook;undertheruler;inthebook;inthepencilbox;onthebook;onthepencilbox;onthedesk等。

2)通過It’sonthedesk引出desk的教學。PPT出示桌子圖片以及chair，desk兩個短語，通過聽音選擇正確的單詞desk，由另一個單詞chair引入椅子教學。拍打桌子讀，指著椅子讀穩(wěn)定單詞讀音。

3)利用手上的文具練習短語onthedesk;inthedesk;underthedesk;onthechair;underthechair等。

Step3.Practice

1.Readtogether

PPT中以動畫形式展現(xiàn)本課中的三會單詞，孩子們跟讀以復習。

2.Sharpeyes

以閃詞和圖片的形式復習所學單詞及短語，結果展現(xiàn)的句子Whereistheruler?引出下一環(huán)節(jié)。

3.WhereisZip’sruler?

聽音扶助Zip找到尺子，出示圖片后可以加以議論其余文具的位置。然后開啟課本指讀，回歸課本。

4.Whereisthebird?

PPT出示動態(tài)小鳥，根據(jù)小鳥的不同位置提問Whereisthebird?引導孩子用完整的句子作出回復It’sonthedesk.讓孩子們接觸對話，并為下個環(huán)節(jié)的Pairwork鋪墊根基。

5.Let’splay

1)Magictime

以黑幕拉開的形式呈現(xiàn)物品位置，孩子搶答給小組加分。

2)Pairwork

PPT出示圖片桌椅文具圖片，提示對話所用句子前后桌舉行操練。然后根據(jù)小組成員自己擺放的文具舉行相互提問。

3)Whereismycar?

孩子們肆意傳送小汽車，齊數(shù)onetwothreefourfive，孩子們齊聲問“Whereismycar”，手拿汽車的孩子做回復。

Step4.Extension

“我來演電影”Actitout小組內分角色表演課上的小電影，選出優(yōu)秀演員。

Step5.Consolidation

1)片尾曲大家唱Let’ssing

配以手勢跟唱通俗易懂的《Oninunder》，讓孩子們的電影課堂更加完整。

2)Let’stidyup

①Tidyupthedesk

利用整理課桌的機遇導入Let’sdo片面，根據(jù)指令Putthepencilinthepencilbox.拾掇桌上的文具。

②Tidyuptheblackboard

Step6.Homework

TidyupyourdeskandexpressinEnglish.

七.板書設計

最新三年級英語上冊教學籌劃（篇4）

教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。

聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發(fā)音的校正。

教具打定：

1教師打定cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。

2新課呈現(xiàn)時的教學課件。

3教材配套的錄音帶。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z會話表示。

(2)學生三人一組，模仿本課A片面Let’stalk的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。

(3)嬉戲：

教師播放C片面的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球嬉戲，當音樂中斷時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。(圖片內容為食物單詞)

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師置疑：你們還記得上節(jié)課Sarah的party中都有什么食物嗎?學生憑借記憶說單詞。

(2)教師不對學生的回復做過多評價，提示學生留神查看。T:Ok.What’sonthetable?Let’sseetogether.Lookatitcarefully.

(3)再次讓學生說說都有哪些單詞。

(4)教師播放本課時的教學課件，學習食品單詞cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，教師可根據(jù)學生處境擴展學習其它單詞如：ice-cream,juice,cola。

(5)利用課件，教師將單詞英文暗藏或關閉課件聲音，引導學生自己說單詞，認食物，將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。

(6)讓學生開啟書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

(7)教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發(fā)學生的好勝心，提高學習效率。

3趣味操練(Practice)

(1)讓學生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽Let’sdo片面的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。

(2)分小組比賽說、做Let’sdo片面的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得切實，說得領會為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優(yōu)勝組有獎。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元其次片面的練習：Listenanddraw。

5擴展性活動(Add-activities)

嬉戲：BINGO

讓學生將上節(jié)課所做的涂色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO，該生為勝，賞賜一個小貼畫。根據(jù)時間處境，抉擇嬉戲次數(shù)。

板書設計：

UnitFiveLet’sEat

(表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應)

教案點評：

本課時通過Letslearn和Letsdo兩片面的學習幾種表示食物的單詞。在第一課時學生已經能聽懂、會說這幾個食物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。在教學過程中，教師根據(jù)學生處境，適當擴展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步的聽說、認讀單詞。Letsdo片面的學習表達了“玩中學，學中用”的教學原理，合作實物、圖片、玩具，讓學生自己動口動手，使得語言學習的環(huán)境更真實，語言掌管得更加堅韌。

最新三年級英語上冊教學籌劃（篇5）

作業(yè)設計：必做題：1.聽錄音，聽音跟說P63的Let’stalk和P64的Let’slearn各5遍;2.聽錄音，跟說P64的單詞5遍;3.聽錄音，跟唱歌曲“TenLittleCandlesDance”。選做題：課時特訓P60:5,6,7

補充題：看一看，連線。(詞組連線，然后和圖片連線)Bouncetheplane

Throwtheball

Flythedoll

Holdtheballoon

Blowupthekite

Drivethecar

最新三年級英語上冊教學籌劃（篇6）

一、學生處境分析

初三(5)(6)班共有學生68人，學生的英語根基學識和聽說才能普遍較差，大片面學生應用才能特別薄弱，更加是聽力題，很大一片面學生聽起來都很吃力。

二、本學期教導教學概括工作

教師是學生學習的促進者，學習才能的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教導者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并舉行實時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面進展。

1.課前打定：備好課。

每一次備課都很專心，遇到沒有把握講好的課時立刻提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家議論，如有問題立刻更正、提升。

2.多聽課，學習有閱歷教師的教學方法。

教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，不在于教學時間的長短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學閱歷的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，專心做好記錄，并舉行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有的收獲，必要時，還可與講課教師舉行議論，以了解其講課安置的依據(jù)。

3.鉆研教材，專心備課。

專心鉆研教材，把握住學識點，專心備好每一堂課。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟諳教材的根基上講授本課程的內容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以理應重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原那么下，可以參考其他教科書，比較它們的不同之處，尋求讓學生更輕易采納的教法，有了這些教法后，上課之前應與有閱歷的老師多交流議論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很輕易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師舉行交流議論。

4.組織好課堂教學。

關注全體學生，留神信息反應，調動學生的留神力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動領略，抑制了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，留神引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初一學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教導，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和扶助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，譬如，多做思想工作，從生活上關切他。從贊美著手，全體的人都渴望得到別人的理解和崇