一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案5篇一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案5篇

我們對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的布局安置最終還是要以概括的課程內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)以及實(shí)際班級(jí)學(xué)情為準(zhǔn)繩，這需要我們要生動(dòng)地理解和處理教學(xué)設(shè)計(jì)的根本布局，針對(duì)不同的課型做出多樣化的安置。今天我在這里給大家共享一些有關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案，夢(mèng)想可以扶助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人，為別人著想。

教學(xué)打定：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1、師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿?

2、你知道月亮有什么心愿嗎?

出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文)

3、師總結(jié)：老師有一個(gè)察覺(jué)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8。《月亮的心愿》(齊讀)

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2、用自己熱愛(ài)的方式熟悉生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等)

3、檢查生字詞掌管處境

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。

(2)擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就熟悉了?怎么熟悉的?哪個(gè)字你有好手段記住它?

4、小組合作讀課文，在讀中穩(wěn)定生字，留神多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1、指名讀自己熱愛(ài)的自然段。

2、讀了課文，你有什么想問(wèn)的?

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)定

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)

小摯友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2、(1)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐來(lái)到了其次個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)

(1)用“靜靜地”說(shuō)話。

(2)月亮看了其次個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4、那么結(jié)果畢竟結(jié)果怎樣呢?齊讀結(jié)果一段，理解“艷陽(yáng)天”

5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?

三、再現(xiàn)生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢?

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案2

1、熟悉“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“他、她”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

識(shí)字、寫(xiě)字。

2課時(shí)。

掛圖。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天就要過(guò)去了，火熱的夏天即將到臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起一去看看吧!

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀課文，生專心聽(tīng)。

2、故事中都出有哪些心愛(ài)的小動(dòng)物?

(教師板書(shū)。)

這些小動(dòng)物之間畢竟發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟書(shū)，自由讀文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們自由讀文，畫(huà)出文中的生字詞，然后讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求：

讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

2、用課件出示帶有生字的句子：

指名讀一讀，同桌讀一讀。

3、出示生字卡片開(kāi)火車領(lǐng)讀(組詞)。

4、搶讀，看誰(shuí)讀得快。

四、朗讀感悟

1、方才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們確定能把文章讀得更好，在專心讀的根基上，你熱愛(ài)故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物?為什么?

2、把你熱愛(ài)的故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話用筆畫(huà)出來(lái)，再讀讀：

課件出示小動(dòng)物的對(duì)話

⑴熱愛(ài)讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)齊讀。

⑵指名讀。

⑶評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好?為什么?

3、分角色朗讀。

4、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀：

教師范讀后三個(gè)自然段。

5、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。讓我們也一起來(lái)美美地讀讀這篇課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀課文。

2、出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

3、說(shuō)說(shuō)識(shí)字記字好方法：

歌謠識(shí)字：

目爭(zhēng)睜，月要腰。爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好熟悉。

猜謎識(shí)字：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小摯友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。

其他字都可以利用多種記字方法識(shí)記。

4、完成練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”：

讓學(xué)生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。

二、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示6個(gè)生字：

想想有什么好手段記住它們?全班交流記字手段。

2、重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字的字形：

送、過(guò)：可聯(lián)系連、遠(yuǎn)的寫(xiě)法。

他、她;也字的寫(xiě)法要作為重點(diǎn)。

三、擴(kuò)展練習(xí)

課后也去查看查看美觀的夏夜，看看它美在哪里。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)、穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，熟悉8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書(shū)寫(xiě)。

3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

月兒比喻成了小船;

教學(xué)具打定及輔佐活動(dòng)：

多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶;

作業(yè)設(shè)計(jì)、安置：

課內(nèi)：描紅“尖”一行

課外：朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1。談話：小摯友熱愛(ài)猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。

你們熱愛(ài)看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)

2接題

在晴朗的夜晚，有這么個(gè)心愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小摯友都熱愛(ài)看月亮。有位老爺爺還特地把我們小摯友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

二、看圖

今天來(lái)勢(shì)還給大家?guī)?lái)了一幅圖，我們一起來(lái)看看，圖上畫(huà)了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她望見(jiàn)了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的什么呀?

三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1、邊聽(tīng)課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫(xiě)與兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)作對(duì)讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

4、檢查閱讀處境

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)會(huì)了課文，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。

2、多媒體出示“尖”，分析。

(1)指名讀。

(2)找摯友。

(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?

“小”要留神“亅”變成了“丨”

(4)查看在田字格中的位置。

留神“亅”寫(xiě)在豎中線上，“一”寫(xiě)在橫中線上。

(5)跟電腦書(shū)寫(xiě)。

(6)師范寫(xiě)。

(7)生描紅。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案4

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式展現(xiàn)，圍圍著“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，透露了四季的代表性天氣以及四季的景物，其次組、第四組那么報(bào)告了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖美好，從兒童的生活啟程，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的根基上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終切實(shí)識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有確定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。課前打定

1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安置：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，出示詞語(yǔ)

1.教師談話：小摯友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最熱愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2.出示圖片，做嬉戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的留神，令他們產(chǎn)生濃重的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)希奇好玩的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字

1.出示課文中的四季圖。熟悉“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)留心查看插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后報(bào)告老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說(shuō)說(shuō)自己最熱愛(ài)哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小學(xué)識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能熟悉這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。熟悉部首“雨字頭”。

(4)留心查看，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。

(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

(3)對(duì)比被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。熟悉部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀其次組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照確定依次查看圖上畫(huà)了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

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(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

6.留心查看，自主識(shí)記生字。

(1)留心查看本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記;對(duì)比識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”對(duì)比識(shí)記;通過(guò)形象蛻變舉行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的外形等;加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)彼此交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在確定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與熟悉事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熱愛(ài)的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語(yǔ)言，提高熟悉才能?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是堅(jiān)韌的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解布局。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，專心練寫(xiě)。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要伸張。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡钠浯喂P要長(zhǎng)，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)模樣：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)理應(yīng)占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再查看每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，結(jié)果練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(指點(diǎn)學(xué)生留神書(shū)寫(xiě)模樣)

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉郊、列等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)名、發(fā)等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡(jiǎn)樸了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫(xiě)的生字。

2、簡(jiǎn)樸了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)打定：

課件、課前查閱有關(guān)火車的資料

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車嗎?有關(guān)火車的學(xué)識(shí)你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的學(xué)識(shí))

今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事(板書(shū)：火車的故事)齊讀課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍。

2、師生開(kāi)火車讀課文

3、學(xué)生評(píng)議

三、再讀課文，讀中感悟

開(kāi)展小組擂臺(tái)賽：

A、激勵(lì)學(xué)生再讀課文

B、小組交流議論(教師巡查指導(dǎo))