火災(zāi)逃生教案5篇

Word-14-火災(zāi)逃生教案5篇

我們寫好教案之后，在上課過程中也是會提高自信的，教案在書寫的過程中，我們務(wù)必要留意規(guī)律思路清楚，今日就為您帶來了火災(zāi)逃命教案5篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

火災(zāi)逃命教案篇1

活動目標：

1、了解簡潔的消防平安學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)自救逃命的本事。

3、提高自我愛護的意識及應(yīng)對突發(fā)事故的力量。

活動預(yù)備：

1、事先參觀過消防隊，消防員介紹了一些消防的初淺學(xué)問。

2、在父母帶領(lǐng)下參觀大型超市與商場，了解平安出口等相關(guān)的學(xué)問。

3、彩紙、記號筆人手一份。

4、火災(zāi)錄像、煙霧發(fā)生器等。

5、幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動室四周。

活動過程：

一、談話，回憶消防的相關(guān)學(xué)問

1、消防員叔叔救火時會用上哪些東西？（依據(jù)回答在投影儀上展現(xiàn)相應(yīng)的照片）

2、消防車與平常的汽車有什么不同？

3、遇到火災(zāi)應(yīng)當怎樣撥打119電話？

請幾位幼兒用玩具時手機模擬撥打119電話，其余幼兒評判是否正確。

二、學(xué)習(xí)自救逃命的本事

1、突發(fā)事故（配班老師運用煙霧發(fā)生器模擬火災(zāi)）：活動室某角落著火了，幼兒在老師的指揮下快速撤離現(xiàn)場。

2、剛才小伴侶是用什么方法逃離的？

3、一起看看消防員叔叔的介紹，逃命時怎樣做才是又快又平安的。（播放逃命錄像：重點了解要盡量蹲下，甚至匍匐前進；用濕毛巾捂住鼻子；查找平安出口快速逃離。）

三、設(shè)計平安出口標志

1、從活動室動身到平安的地方——操場，一共有幾條平安通道？

2、這幾條平安通道上有平安出口標記嗎？

3、你想怎么來設(shè)計平安出口標志？

4、幼兒設(shè)計平安出口標志。

5、幼兒粘貼平安出口標志（提示幼兒粘貼時留意箭頭的方向。）

四、逃命演習(xí)活動

1、我們要來進行一次消防演習(xí)，你聽到警笛聲后怎么做？

2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進行逃命自救演習(xí)。

3、室外集中：你在逃命過程中遇到了什么困難？是想什么方法解決的？

火災(zāi)逃命教案篇2

活動設(shè)計背景

幼兒的平安問題始終放在幼兒園工作的首位，讓孩子學(xué)會愛護自己，是我們教育工作的重點之一?；馂?zāi)是我們的生活中常常發(fā)生的事，假如在事故中幼兒不會愛護自己，后果將不堪設(shè)想。讓幼兒在火災(zāi)事故中學(xué)會自救、愛護自己顯得尤為重要。因此，我依據(jù)我班幼兒的特點設(shè)計了這一活動，目的在于讓幼兒知道在平常生活中不能任憑玩火，提高幼兒的防火意識，學(xué)習(xí)撥打119火警電話的正確方法以及火場逃命的基本方法和技能。

活動目標

1、了解火災(zāi)發(fā)生的幾種常見緣由，懂得如何防范。

2、學(xué)會報警的方法，初步把握幾種自救逃命的方法，提高自我愛護的力量。

3、培育幼兒遇事不慌的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

活動重點：正確撥打119火警電話以及火場自救逃命。

活動難點：如何防范火災(zāi)。

活動預(yù)備：

1、火災(zāi)現(xiàn)場的錄像；

2、小猴的圖片一張，故事；

3、電話、濕毛巾等；

4、畫有擔(dān)心全用火、玩火內(nèi)容的圖片；

5、里面裝有打火機、火柴、橡皮擦等物品的摸箱一個。

活動過程

一、導(dǎo)入課題

1、以小猴引入課題，敘述故事

2、爭論：小猴做了什么事引起了火災(zāi)？森林著火后，給誰帶來了災(zāi)難？

3、老師小結(jié)：小猴的故事告知我們，肯定不要任憑玩火，不然發(fā)生火災(zāi)會給我們帶來很大的災(zāi)難。

二、了解火災(zāi)發(fā)生的緣由以及火災(zāi)帶來的災(zāi)難。

1、觀看火災(zāi)現(xiàn)場的錄像，提問：“你看到了什么？”（請個別幼兒回答）

2、老師小結(jié)：大火會燒毀房屋、物品，燒毀森林，燒傷人甚至燒死人，還有大火燃燒物品時會散發(fā)出有毒的氣味，污染環(huán)境空氣等，火災(zāi)給人們帶來的災(zāi)難是特別可怕的。

三、了解預(yù)防火災(zāi)的方法。

1、老師：我們已經(jīng)知道火災(zāi)會給人帶來可怕的災(zāi)難，那么，我們平常怎樣預(yù)防火災(zāi)呢？（幼兒爭論后老師小結(jié)，并把畫有下列內(nèi)容的圖片出示在黑板上）

（1）不能任憑玩打火機；

（2）點燃的蠟燭、蚊香不能放在簡單著火的物品旁邊；

（3）不能任憑燃放煙花爆竹；

（4）不能亂扔沒有熄滅的香煙頭。

2、出示摸箱，請幼兒上來摸出里面的東西，并說說它會不會引起火災(zāi)。

3、小結(jié)：小伴侶，只要我們大家不任憑玩火，平安用火，就能預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

四、了解火災(zāi)發(fā)生時的幾種自救方法和技能

1、假如小伴侶遇到火災(zāi)了，你會怎么做？

2、假如要打火警電話119，應(yīng)當怎么說？

3、模擬打火警電話，引導(dǎo)幼兒要說清地址，著火緣由等。

4、小結(jié)：我們撥打火警電話的時候肯定要講清晰火災(zāi)發(fā)生的地方，是什么東西著火了，這樣可以讓消防員叔叔很快的趕到火災(zāi)現(xiàn)場來滅火，但平常小伴侶不能任憑撥打119火警電話哦。

5、除了打火警電話，我們還要想方法愛護自己，不讓自己受到損害，想方法盡快的離開火場。比如說，濃煙已經(jīng)從窗口進來了，你該怎么辦？

6、老師小結(jié)：當遇到大火時首先不要慌，要先找到濕毛巾或衣服、被單，把它們弄濕后捂住嘴巴和鼻子，削減煙霧中的有害氣體對人的損害，蹲下身子向外走，逃離火場，要沿著墻根走找平安出口。

五、逃命演習(xí)

1、今日我們了解到了火災(zāi)的可怕，知道平常不能玩火，還學(xué)會了火災(zāi)發(fā)生時撥打119以及逃離火場的方法，接下來我們要進行一次火災(zāi)逃命演習(xí)。

2、現(xiàn)在我們的教室著火了，請大家用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，蹲下來跟著老師有秩序的走下樓梯，到樓下操場平安的地方集合?。ㄓ變焊淌译x開教室到一樓操場）

3、小結(jié)：小伴侶做得特別好。動作很快，不推也不擠，真棒！為自己鼓鼓掌吧！

教學(xué)反思

這節(jié)課的活動預(yù)備得比較充分，在課堂上孩子們都樂觀地發(fā)言爭論，各個環(huán)節(jié)連接的比較自然，層層遞進。活動的開頭環(huán)節(jié)，我以幼兒喜愛的小猴形象引起幼兒愛好，再通過故事讓幼兒初步了解火災(zāi)帶來的災(zāi)難。進而讓幼兒爭論、溝通不能玩火的緣由。在基本環(huán)節(jié)，我通過給幼兒觀看火災(zāi)錄像及貼近幼兒生活閱歷的圖片，使幼兒在大腦中形成表象，讓幼兒通過觀看、思維、想象，自主的作出推斷，豐富了幼兒的平安防火學(xué)問，從而增加防火意識，初步了解了撥打火警電話119以及火場逃命的基本自救方法。最終的逃命演習(xí)進一步鞏固了幼兒的防火自救技能。總之，在整個教育活動中，我堅持面對全體，盡量給每個幼兒表達的機會，留意動靜交替以及活動的嬉戲性，給幼兒供應(yīng)了寬松的環(huán)境，和他們一起探究，做幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參加者，豐富了幼兒的防火學(xué)問，提高了自我愛護的力量。

大班火災(zāi)平安小常識

一、告知孩子不要玩火，不要玩弄電器設(shè)備，否則會讓自己受到損害。

二、教會孩子熟悉一些消防標志，讓他們熟悉到什么是平安出口，什么是疏散的方向，哪些地方哪些東西不能玩，哪些東西是危急品等等。

三、教會孩子如何彎腰匍匐前進，如何愛護自己。

四、教會孩子怎樣撥打“119”火警電話，怎樣報火警。

五、告知孩子火災(zāi)發(fā)生時，哪些地方不能呆，身上著火了怎么辦。

六、告知孩子在無法逃命時應(yīng)當呆在什么地方，如何讓消防隊員準時找到他們等等。我們還可以依據(jù)孩子的年齡層次，適當?shù)慕虝麄兏嗟南缹W(xué)問。

七、家長必需身體力行，從自身做起，做孩子的榜樣。家長是孩子第一任啟蒙老師，也是最重要的一任，在孩子眼里，父母是自己心中的偶像，是崇拜的英雄，家長的一言一行都會在潛移默化中影響著孩子。因面平常家長就要留意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做孩子學(xué)習(xí)的表率，不要把報紙、雜志之類的可燃物放在爐子、加熱器、暖氣機等近旁；不要把正在燒、烤、煮、蒸的東西置之不理；吸煙的家長不要臥床吸煙，剛吸完的煙蒂不要扔在垃圾桶里；不要在一個插座上使用多個電器設(shè)備；在使用完液化氣或煤氣灶后，要準時關(guān)掉閥門；在公共場所不要損壞消防設(shè)施和器材等。另外家長伴侶們還要留意不要帶孩子舞廳、卡拉ok等公共消遣場所，更不要單獨把孩子丟在家中。

八、就是要把握一些正確施教方法和技巧，比如做嬉戲、講故事、實地參觀、樂觀調(diào)動法，啟發(fā)和教育孩子把握和記住一些防火學(xué)問。

大班火災(zāi)常見隱患及火災(zāi)預(yù)防

（一）常見火災(zāi)隱患

（l）房門不暢通（門背后常有積累大量雜物）或只開一個門；

（2）使用大功率照明燈或電熱器及使用火爐取暖跟易燃物過近；

（3、違反操作使用電子教具，造成瞬間負荷過大或電線短路；

（4）線路老化或超負荷工作；

（5）不按平安規(guī)定存放易燃物品；

（6）其他平安隱患。

（二）常見火災(zāi)預(yù)防

1、幼兒教室火災(zāi)預(yù)防

（1）學(xué)校要對教室電線進行定期檢查，準時更換老化電線，防止超載引起火災(zāi)；

（2）定期清理教室內(nèi)堆放的雜物及其他易燃物品；

（3）一旦發(fā)生火險火情，在場老師要快速推斷起火緣由，實行堅決措施，切斷火源，有效掌握火勢擴散擴大，等待救援；

（4）馬上撥打報警電話救助：

（5）穩(wěn)定幼兒心情、組織幼兒快速撤離，撤離過程中防止發(fā)生擁擠踩踏。

火災(zāi)逃命教案篇3

活動預(yù)備：

1、通過熟悉平安標志，引導(dǎo)幼兒有序逃命。

2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡潔的火災(zāi)自救方法。

3、熬煉幼兒遇事不慌、不怕危急和困難的英勇精神。

預(yù)備：

1、錄象：火災(zāi)現(xiàn)場及火災(zāi)發(fā)生后進行自救的場景。

2、“平安出口”“平安通道”等平安標志。

3、濕毛巾若干條、紙做“手機”。

過程：

1、聽火警鈴聲，激發(fā)幼兒愛好。問：這是什么聲音？

2、我們看一看哪里失火了？播放火災(zāi)現(xiàn)場錄象。

師：這是小晶家失火了，這時，消防員叔叔還沒有來，我們幫小晶想想方法，應(yīng)當怎么辦？

（1）撥打火警電話“119”。

（2）假如火勢很大，有許多濃煙怎么辦？為什么這樣做？

（3）假如火燒到衣服上怎么辦？

3、幼兒爭論當火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)如何愛護自己。

（1）用濕毛巾或三角巾捂住口鼻

（2）離開火災(zāi)現(xiàn)場

（3）留意秩序不能擁擠

小結(jié)：遇到失火我們不能慌，首先想到是如何逃命，并準時報警。假如煙很大，我們要用濕毛巾捂住嘴和鼻子，彎著腰走會更平安。

5．逃命演習(xí)：火警鈴響，煙霧充滿。

老師組織幼兒沿平安通道有序逃命。

火災(zāi)逃命教案篇4

活動目標：

1、初步把握基本的逃命方法，知道火災(zāi)逃命的誤區(qū)。

2、感受火災(zāi)的巨大破壞性，培育防火的意識。

3、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動預(yù)備：

1、火災(zāi)相關(guān)視頻一個。

2、逃命方法解析圖片若干張。

活動過程：

一、開頭部分

引入：“上個星期，在上海發(fā)生了一件大事，有沒有小伴侶還記得這個新聞？我們一起來看看一看?！?/p>

二、基本部分

1、播放火災(zāi)視頻。

提問1：“哪個小伴侶可以告知老師，在這個視頻里發(fā)生了什么？”（高樓失火）

提問2：“這是一個發(fā)生在高樓（9層以上，帶電梯）里的火災(zāi)，假如是你住在這么高的、著了火的樓房里，你有什么方法逃出來？”（冷靜處理）

2、展現(xiàn)逃命方法解析圖片（ppt形式）

“老師的一些伴侶也知道火災(zāi)逃命的方法，我們來看看他們的方法和小伴侶的一不一樣。”

提問1：“哪個小伴侶可以給老師說說，你看到了什么？”（著火的房間，慌張的人，潑水等）

提問2：“這是兩個著火的房間，老師的伴侶有的跑出了門，有的關(guān)著門往門上潑水，你覺得是由于什么？”（前者是屋內(nèi)著火，后者是屋外著火）

提問3：“假如你住的高樓遇見了屋內(nèi)著火的狀況，你有什么好方法？”（報火警，披上毯子，濕布捂鼻子，沿墻爬行）

提問4：“假如是房間外面著火，你出不去怎么辦？”（報火警，躲到陽臺）

提問5：“他們通過窗子逃命，你覺得這個方法好不好？為什么？”（要成人幫忙且不適用于高樓）

提問6：“老師覺得，住在那么高的樓上，我一步一步走下來確定沒有坐電梯快，為了快一點從著火的高樓里逃命，我要坐電梯，你覺得這個方法好不好？”（火災(zāi)中電梯斷電）

三、結(jié)束部分

1、防火措施爭論

提問1：“小伴侶們知道了火災(zāi)逃命的方法，那么，老師要問一問，你覺得做什么事情會讓火災(zāi)發(fā)生？”（廚房；臥房電器、吸煙；樓頂放煙花；墻內(nèi)電線老化等）

提問2：“那么，你有什么好辦法可以讓火災(zāi)不發(fā)生或者在著火的第一時間就能把火給滅掉？”（滅火器）

2、將火災(zāi)逃命方法與家長共享。

園任導(dǎo)師評議：

1、老師急于實現(xiàn)活動目標，各環(huán)節(jié)點到即止，沒有引導(dǎo)幼兒進行深化思索。

2、老師主導(dǎo)了活動，掌控多于引導(dǎo)，幼兒沒有充分表達看法的機會。

3、老師應(yīng)依據(jù)幼兒的思維、表達水平有選擇的請幼兒回答問題。

同學(xué)評議：

1、老師沒有充分傾聽幼兒的表述，而是將自己的觀點“灌輸”給幼兒。

2、老師對活動的把握欠缺，某些環(huán)節(jié)的相互連接不夠自然，缺乏過渡。

自我反思：

1、各環(huán)節(jié)的設(shè)計較為合理，但在活動中急于實現(xiàn)活動目標，各環(huán)節(jié)沒有充分實行。

2、提出的問題應(yīng)當遵循一條較為明顯的規(guī)律性（如，可依據(jù)逃命工具從無到有，幼兒在不同的情境中各應(yīng)實行怎樣的措施）。

3、在各種逃命方式的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當以幼兒爭論為主。在幼兒運用已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過各種方法的探討由幼兒自己總結(jié)出合適的方式，學(xué)習(xí)新的閱歷。

4、結(jié)束環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒回顧活動的內(nèi)容，由幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)過的火災(zāi)逃命的方法。

火災(zāi)逃命教案篇5

活動目標：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)會看逃命圖上的重要標志：出口、門、可通過、不行通過。

2、通過自己動手制作逃命圖，并為自己查找最快的逃命路線，了