八上心理教育教學(xué)計劃5篇

Word-14-八上心理教育教學(xué)計劃5篇下面是收集的八上心理教育教學(xué)方案5篇八班級心理健康教育方案，供大家閱讀。

八上心理教育教學(xué)方案1

一、指導(dǎo)思想：

提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，提高同學(xué)心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中學(xué)校德育大綱中己明確將心理健康教育作為中學(xué)校德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。

為了更好的促進(jìn)同學(xué)健康成長，推動素養(yǎng)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》，依據(jù)南京市學(xué)校心理健康教育工作的要求，本學(xué)年，心理健康教育中心將開展以“關(guān)愛生命，自尊自強”為主題的心理健康教育，努力促進(jìn)廣闊同學(xué)喜愛生命，珍惜生命，自強不息，不斷關(guān)心同學(xué)培育良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，創(chuàng)出學(xué)校心理健康教育工作的特色。

二、詳細(xì)工作：

(一)加強學(xué)校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理

1、完善心理健康教育工作體制。形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由教育處牽頭，以班級長、班主任和心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣揚，努力營造心育氛圍。

2、連續(xù)做好心理健康教育的老師培訓(xùn)工作。調(diào)整和進(jìn)展校心理詢問輔導(dǎo)老師隊伍，形成老中青三結(jié)合的心理輔導(dǎo)組，重點培育青年心理輔導(dǎo)老師力氣。樂觀制造條件，有方案、分期分批地組織有志于心理健康教育工作的老師和現(xiàn)有的心理健康教育老師參與各級各類培訓(xùn)、輪訓(xùn)、報告、講座等，提高全體老師的心理健康教育水平。

(二)進(jìn)一步完善心理詢問室的硬軟件配置，使心理健康教育工作更具規(guī)范性、科學(xué)性。

1、進(jìn)一步對心理詢問室的硬件進(jìn)行完善，添加開展工作所需的錄音筆等。

2、進(jìn)一步完善同學(xué)心理檔案，做好資料收集工作、個案討論的搜集整理工作和個案跟蹤討論工作。

3、增加藏書量和增訂有關(guān)懷理雜志。

4、進(jìn)展校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)平臺和同學(xué)實現(xiàn)對話與溝通，準(zhǔn)時引導(dǎo)并解決同學(xué)的心理問題。

(三)開展多種形式的心理健康教育活動。

1、在開展心理教育常規(guī)工作外，加強學(xué)校心理詢問室的宣揚工作，通過黑板報、櫥窗等出一期心理健康學(xué)問宣揚欄，普及心理健康學(xué)問。

3、邀請有關(guān)專家為全校教職工進(jìn)行1—2次有關(guān)老師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕老師的精神緊急和心理壓力，讓他們學(xué)習(xí)一些調(diào)整心理的技巧，增加應(yīng)對問題的力量，提高心理健康水平。

4、依據(jù)不同年齡同學(xué)的進(jìn)展需要，在不同班級舉辦心理健康學(xué)問講座，開展心理健康教育工作。對畢業(yè)班級同學(xué)進(jìn)行1-2次考試焦慮的心理輔導(dǎo)。

5、4、協(xié)作學(xué)校轉(zhuǎn)后工作，對有較嚴(yán)峻心理問題的同學(xué)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并提出建議，以關(guān)心問題同學(xué)真正從心里陰影中走出來。

5、組織同學(xué)撰寫心里小論文，通過同學(xué)自撰心理小論文的過程中，進(jìn)行自我心理調(diào)試，提高心理素養(yǎng)。

八上心理教育教學(xué)方案2

我們本學(xué)期的主題是人際關(guān)系的改善，設(shè)計人際關(guān)系的初衷是我們發(fā)覺大部分同學(xué)無法處理好人際關(guān)系，特殊是與異性之間的關(guān)系。在我們所帶的初一班級三班，同學(xué)之間表現(xiàn)得不是很友善，很少考慮到班集體的榮譽與利益。我們想通過這樣的十節(jié)人際關(guān)系的課程，改善他們目前的狀況，使他們能夠正確處理好與同學(xué)、老師和家長之間的關(guān)系，營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

第一節(jié)：培育班集體的向心力

教學(xué)目的：同學(xué)為了實現(xiàn)共同目標(biāo)，協(xié)調(diào)關(guān)系、齊心努力、團(tuán)結(jié)合作。使同學(xué)滿意于歸屬、交往和自我實現(xiàn)的內(nèi)在需求，使班集體具有強大的吸引力。

其次節(jié)：制造樂觀的課堂人際關(guān)系

教學(xué)目的：要想提高教學(xué)效率，必需擁有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，同伴間的交往對學(xué)習(xí)的動機、愛好以及抱負(fù)、價值觀等都有很大影響。

第三節(jié)：我們的心情，我們的伴侶

教學(xué)目的：在與人交往的過程中，心情使我們主動協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系。微笑表示友好，熱忱表示關(guān)切。歡樂會使人感覺開心，幽默會使人感覺輕松，愛護(hù)會使人感覺親近。面對困難時，使自己由無望變?yōu)椴紳M信念和盼望。

第四節(jié)：開展班級友情競賽

教學(xué)目的：有利于激發(fā)同學(xué)樂觀向上的集體榮譽感，使班級成員緊緊團(tuán)結(jié)在一起，為同學(xué)排解交往障礙，同時要引導(dǎo)異性交往，使其走向正確方向。

第五節(jié)：好習(xí)慣收獲好命運

教學(xué)目的：習(xí)慣是一種自動化的反射作用。好習(xí)慣能在客觀上削減人思索和決策時的留意和疲憊。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且終身受益。習(xí)慣給予了我們奇異的后天補償功能。

第六節(jié)：激發(fā)集體榮譽感

教學(xué)目的：學(xué)會重視榮譽，重視自己和自己所在班集體的態(tài)度和評價。自尊心強，好勝心強，憧憬為班集體多做貢獻(xiàn)。與同性同學(xué)友好相處，正確地處理好學(xué)習(xí)和友情的關(guān)系。學(xué)會拒絕來自伴侶的不良誘惑。

第七節(jié)：善解人意的人是最有可能持續(xù)進(jìn)展的人

教學(xué)目的：共情是一種能設(shè)身處地地從別人的角度去體會并理解別人的一種態(tài)度和力量。健康的人際關(guān)系是一個人可以依靠的最重要的外部資源，而共情的態(tài)度與力量則是能關(guān)心我們促進(jìn)健康關(guān)系的最重要的基石。

第八節(jié)：無限進(jìn)展的潛能

教學(xué)目的：人的潛能就是人尚未表現(xiàn)出來且自己尚未意識到的潛在力量，每個人都具有可以無限進(jìn)展的潛能。人的成長過程就是不斷發(fā)覺并且實現(xiàn)自身潛能的過程。

第九節(jié)：在歡樂中健康成長

教學(xué)目的：成長是一個不斷的追求上進(jìn)和自我超越的過程。成長就是讓每一個明日我比今日我更完善的過程。成長意味著一個人實現(xiàn)自身美妙的潛能。

第十節(jié)：團(tuán)體輔導(dǎo)

教學(xué)目的：使同學(xué)們感受到集體的分散力，增加同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。

這節(jié)課可能要到室外進(jìn)行，我們將制定詳細(xì)的平安和紀(jì)律管理措施。

八上心理教育教學(xué)方案3

以教育部的《關(guān)于加強中學(xué)校心理健康教育的若干看法》、《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校同學(xué)心理進(jìn)展的規(guī)律，通過多種方式對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量，形成樂觀向上的人生態(tài)度。

工作目標(biāo)：

1、人人重視心育，三維立體心育；

2、探究心育途徑，多維開展心育；

3、點面結(jié)合輔導(dǎo)，針對進(jìn)行心育；

4、用好各個陣地，多方宣揚心育。

詳細(xì)措施：

一、人人重視心育、三維立體心育

1、專家都是心理健康引領(lǐng)者者

心理健康的教育需要肯定的專業(yè)學(xué)問，蘇州市未成年人健康指導(dǎo)中心和蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校、太倉市未成年人健康成長指導(dǎo)中心、太倉市網(wǎng)上家長學(xué)校林老師團(tuán)隊等公益機構(gòu)都有免費的心理詢問，這些專家都是同學(xué)心理健康的引領(lǐng)者。

2、老師都是心理健康教育者

學(xué)校心理健康教育不是心理健康老師一個人的事，是全部學(xué)校教育工的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的同學(xué)心理健康教育戰(zhàn)線。學(xué)校里的每一個老師都是同學(xué)心理健康的教育者。

3、家長都是心理健康守護(hù)者

學(xué)校生心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同學(xué)的來源與歸屬，學(xué)校生心理健康最終要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)當(dāng)合力重視學(xué)校生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)校生家庭心理健康教育，讓每一位家長都成為同學(xué)想心理健康的守護(hù)者。

二、探究心育途徑，多維開展心育

1、專課專上、心理健康有的放矢

班主任每兩周一次（雙周）班會課依據(jù)班級同學(xué)的心理進(jìn)展?fàn)顩r或近期同學(xué)所呈現(xiàn)的心理健康共性問題進(jìn)行有針對性的心理健康教育。副班主任雙周周四晨會為專項健康教育，根據(jù)《健康教育》讀本和《中學(xué)校專題教育老師用書》上的心理健康教育章節(jié)內(nèi)容制定方案并開展常規(guī)教育活動，培育同學(xué)重視心理健康的意識。

2、學(xué)科滲透、心理健康潤心無聲

不管是哪個學(xué)科的教學(xué)都存在著心理健康教育的元素，任課老師留心發(fā)掘這些心理健康教育的契機，把心理健康教育貫穿在各個學(xué)科教學(xué)活動中。同時，各個任課老師也要注意發(fā)揮老師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、公平、相互敬重的新型師生關(guān)系。

3、活動浸潤、心理健康潛移默化

老師要擅長利用學(xué)校的活動中，班級的活動中心理健康教育的機會，教育同學(xué)學(xué)會自信的展現(xiàn)自己、真誠的觀賞他人；學(xué)會友善的與他人溝通，高效的與他人合作……在各個活動中潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。

三、點面結(jié)合輔導(dǎo)，針對進(jìn)行心育

1、團(tuán)體輔導(dǎo)：共性心理健康問題

班主任老師：利用雙周的班會課課，為同學(xué)供應(yīng)全面的關(guān)心，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

心理健康老師：心理健康老師針對不同班級同學(xué)心理健康共性問題，每月開展一節(jié)心理健康課團(tuán)體輔導(dǎo)課，關(guān)心同學(xué)健康陽關(guān)懷態(tài)。

2、個別輔導(dǎo)：個人心理健康問題

班主任老師：對于班中消失心理波動的同學(xué)準(zhǔn)時進(jìn)行一對一疏導(dǎo)與個案追蹤，關(guān)心同學(xué)解決心理困惑，并在班主任工作手冊上記錄輔導(dǎo)過程。

心理健康老師：每周做好兩個小時的“心語心愿吧”值班工作，值班時間為中午為12：00—13：40，下午16：00—17：00。心理健康老師要準(zhǔn)時到崗，不早退，主動熱忱地關(guān)心前來詢問的同學(xué)答疑解惑并做好記錄。

3、個案追蹤：簡單心理健康問題

對于班主反應(yīng)的心理健康存在較嚴(yán)峻問題，班主任無法疏導(dǎo)的簡單問題同學(xué)，心理健康老師要進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的個案跟進(jìn)工作，每周至少一次輔導(dǎo)并做記錄。

四、用好各個陣地，多方宣揚心育

心理宣揚欄、各班板報、紅領(lǐng)巾廣播等地方是我校同學(xué)熟識的宣揚陣地，本學(xué)期將充分利專心理宣揚欄、各班板報的陣地宣揚心理學(xué)問。同時還將在紅領(lǐng)巾廣播進(jìn)行心理學(xué)問講座，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，科實小全體教育工全心投入，重視同學(xué)的心理健康教育，利用一切資源開展心理健康教育，促進(jìn)全體同學(xué)的健康進(jìn)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

八上心理教育教學(xué)方案4

一、同學(xué)心理特點分析

我校五班級有三個班級，男女生比例有點差異，男生比女生多。五班級同學(xué)漸漸進(jìn)入少年期，身心的進(jìn)展正處在由稚嫩趨向自覺，由依靠趨向獨自的半稚嫩半成熟交叉的沖突時期，在心理上具有以下特點：

能熟悉和把握肯定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開頭關(guān)注，開頭有獨自見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開頭多變而且不輕易外露。開頭以肯定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則簡單知行脫節(jié)。在親子交往方面，由于獨自意識增加，他們對父母的要求不再一味服從，對父母過多的“看管”經(jīng)常表示抗拒。老師的威望在五班級階段開頭漸漸下降，同學(xué)對老師不再像過去那樣崇拜，有時還會產(chǎn)生抵觸心情，跟老師疏遠(yuǎn)。

其次信號系統(tǒng)開頭占優(yōu)勢，求知的欲望和力量，奇怪???心都有所增加，對新奇事物開頭思索、追求、探究。學(xué)習(xí)的愛好更為廣泛。同學(xué)間開頭進(jìn)行個人簡潔交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所進(jìn)展，開頭注意穿著裝扮，自尊心進(jìn)一步增加，自主性要求日趨劇烈，但仍舊缺乏自我約束的力量。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、心情輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練，提高同學(xué)的心情自控力量，能運用轉(zhuǎn)移留意力、自我放松、換位思索等方法來調(diào)整心情。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維進(jìn)展同學(xué)的智力，培育良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)同學(xué)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，體驗“一分辛苦一分收獲”的愉悅感、成就感；培育正確的競爭意識，為畢業(yè)、順當(dāng)進(jìn)入中學(xué)做好心理預(yù)備。

3、人際交往：通過人際交往和社會適應(yīng)力量訓(xùn)練，學(xué)會與父母、老師溝通，學(xué)會敬重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識和友情觀，克服不良的小團(tuán)體意識。

4、進(jìn)一步深化活動內(nèi)涵，增加試驗演示、嬉戲競賽、專題爭論等新的活動方式，留意發(fā)揮同學(xué)的理性思索和自我組織潛能。

三、輔導(dǎo)重難點

1、培育同學(xué)具有能干、負(fù)責(zé)的意識，學(xué)會一些為人處世的道理。

2、讓同學(xué)知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要信任自己，信任自己有潛能、能勝利。

3、學(xué)會男女生的角色意識，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。

4、學(xué)會自我愛護(hù)意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識。

四、輔導(dǎo)措施

1、堅持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、成功的特點及進(jìn)展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體同學(xué)，關(guān)注個別差異，以同學(xué)為本，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。

3、提高全體同學(xué)的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

八上心理教育教學(xué)方案5

一、指導(dǎo)思想：

培育和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，獨自自強的生存、生活力量，有劇烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接將來挑戰(zhàn)的高素養(yǎng)的人才。

通過心理健康教育，關(guān)心同學(xué)學(xué)會調(diào)適。關(guān)心同學(xué)學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治同學(xué)的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

通過心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、制造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

二、教學(xué)內(nèi)容：

關(guān)心同學(xué)了解自己，熟悉自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信念。引導(dǎo)同學(xué)形成劇烈長久的學(xué)習(xí)動機。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。特別時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。熟悉心情的豐富多樣性與易變性。學(xué)會熟悉自己與他人的心情。把握掌握、表達(dá)、發(fā)泄心情的適當(dāng)方式與合理途徑。學(xué)會保持樂觀心境的方法。培育堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。培育同學(xué)形成處事堅決的良好習(xí)慣。培育同學(xué)良好的`自我掌握力。引導(dǎo)同學(xué)正確應(yīng)對挫折與困難。自我意識、人際交往及性教育。學(xué)會正確熟悉自己，悅納自己，敬重自己、信任自己。學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。正確熟悉性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。引導(dǎo)同學(xué)樹立進(jìn)展健全人格的愿望與