二年級(jí)人教版語文上冊(cè)教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級(jí)人教版語文上冊(cè)教案5篇二年級(jí)人教版語文上冊(cè)教案5篇

教學(xué)工作一般包括五個(gè)根本環(huán)節(jié)一備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、勞績測(cè)評(píng)。備課是起始環(huán)節(jié)，是教學(xué)全過程的根基。下面是我為大家整理的關(guān)于二年級(jí)人教版語文上冊(cè)教案，接待大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

二年級(jí)人教版語文上冊(cè)教案1

《寒號(hào)鳥》

一、教材分析

1.背景學(xué)識(shí)

(1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教導(dǎo)學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。

(2)本課沒有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)片面舉行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。

2.教材特點(diǎn)

本文是一篇運(yùn)用比較手法寫的童話。表達(dá)了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說領(lǐng)略好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個(gè)片面。第一片面(第1自然段)寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。其次片面(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢打定過冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三片面(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了，喜鵲住在和暖的窩里，寒號(hào)鳥得過且過，還是不愿壘巢。第四片面(從“寒冬臘月”到終止)寫寒冬臘月，喜鵲在和暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻凍死了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。

2.能按事情進(jìn)展依次，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情進(jìn)展依次，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：切實(shí)領(lǐng)會(huì)寓意。

四、教學(xué)打定

1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間依次連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

(二)教學(xué)過程

1.揭題。

(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，(對(duì)課外學(xué)識(shí)豐富的的同學(xué)實(shí)時(shí)激勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡介寒號(hào)鳥。)

2.布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成以下要求。

(1)自由讀課文，劃出世字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為輕易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作比較，寫出了喜鵲是()的，寒號(hào)鳥是()的。

3.檢查自學(xué)處境。

(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評(píng)并校正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語。(彼此交流評(píng)點(diǎn))

(3)說說哪些字輕易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀。

4.練習(xí)按時(shí)間依次組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

(2)將學(xué)生讀出的句子按依次展現(xiàn)。

(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子理應(yīng)怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

5.理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。

6.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀，讀懂三句話分別報(bào)告我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。(學(xué)生理論，互評(píng))

(3)齊讀第1自然段。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2.穩(wěn)定抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的才能。

3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前打定：

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張。

4.寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定，整體切人。

1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2.整體回想，說說這是一只()的寒號(hào)鳥。

()的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

1.默讀2～4自然段，斟酌：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“一一一”劃出)

2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號(hào)鳥不聽警告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“……”。

4.抓“不聽警告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

a.寒號(hào)鳥不聽誰的警告?

b.喜鵲怎么警告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽警告?(圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)

d.指讀第五自然段，斟酌：寒號(hào)鳥不聽警告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

三、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.回想學(xué)法：抓“不聽警告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽警告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號(hào)鳥不聽誰的警告?

b.誰怎么警告?

c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽警告?

d.寒號(hào)鳥還是不聽警告結(jié)果怎樣?

3.學(xué)生輕聲自讀，斟酌上述問題。

4.四人一小組議論，打定匯報(bào)。

5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練)

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問題b，對(duì)比喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……”

體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“結(jié)果的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出結(jié)果哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化熟悉。

1.齊讀第九自然段。

2.深入斟酌，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在和暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。

4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提問解答

開展想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

二年級(jí)人教版語文上冊(cè)教案2

《寒號(hào)鳥》

教學(xué)要求]

一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，理應(yīng)像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來，從現(xiàn)在做起。

二、學(xué)習(xí)按時(shí)間依次給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事｝。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，進(jìn)展兒童創(chuàng)造性。

三、持續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)才能，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

[課時(shí)按排]一課時(shí)。

導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)處境。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述(續(xù)編、新編故事)補(bǔ)充課文。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)語，引起學(xué)習(xí)興趣。

這一課，李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。假設(shè)在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會(huì)聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥。(板書課題)“號(hào)”

是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀其次聲hao，例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”，課文上的“哀號(hào)”都讀其次聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

寒號(hào)鳥為什么在酷寒的夜晚號(hào)哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥對(duì)面的大楊樹上。(作圖)

二、自學(xué)課文，初步了解課文。

這是個(gè)很好玩的民間故事?，F(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文。看你們自己能看懂多少?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

學(xué)生自學(xué)。

同座交流。

三、檢查自學(xué)處境。

大家讀了課文知道了什么?也可以說說我是怎么自學(xué)的，留神了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。

(從自學(xué)的內(nèi)容、方法和依次上加以引導(dǎo)。)

四、利用反應(yīng)，引導(dǎo)掌管以下內(nèi)容。

①了解大意。

②弄清時(shí)間依次。

③留神比較的特點(diǎn)。

五、讀講課文。

1.分段。

出示句子。

幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。

概括成：開頭

冬天快到

冬天到了

寒冬臘月

2.著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來，早作打定。。

“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字報(bào)告我們冬天快要到了?(盡)

“冬天說到就到……”從哪兒報(bào)告我們天氣冷了?(寫了寒風(fēng))用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，報(bào)告我們天氣更冷了，打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。

現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。方才提示的詞兒要突出一些。

提示、指示：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽溫和就有“太陽溫和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

冬天來了，寒風(fēng)這么冷;寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時(shí)候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道?(打定過冬)對(duì)，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對(duì)，這樣做很好?(和暖、熟睡)

你們說喜鵲傻不傻?

3.指導(dǎo)朗讀。

真正傻的是誰?現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。

男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。

指導(dǎo)喜鵲的話。

喜鵲熱心扶助，語氣懇切。“寒號(hào)鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。”

喜鵲其次次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重。“趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕?！?/p>

假設(shè)用“今天___________，___________?！?/p>

假設(shè)用“從小___________，___________。”

指示：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

指導(dǎo)寒號(hào)鳥的話。

寒號(hào)鳥有沒有采納警告?為什么不壘窩?在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說其次天就壘窩，到了其次天為什么又不壘窩?誰來做填充。

只看___________，不看___________。

只顧___________，不顧___________。

這就可以用一個(gè)什么詞來概括?

“得過且過”(過得去就過去，過一天是一天。)

“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

讀寒號(hào)鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白。

內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣?

示范。各自練習(xí)。

指名讀。

第一次是“悲哀”，表示憂傷。

其次次是“結(jié)果的哀號(hào)”奄奄一息。

4.朗讀全文。

小組分角色讀。

指名分角色讀。(集體讀表達(dá)的話，)

六、創(chuàng)造性復(fù)述。

1.故事續(xù)編。

寒號(hào)鳥終究在一個(gè)酷寒的夜晚凍死了。其次天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰能把故事持續(xù)說下去。

(叫喚、拜訪、嘆息)

在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“假設(shè)”“假使”“假若”。

2.故事新編。

寒號(hào)鳥怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事。利用原有提綱。

開頭

冬天快到不聽警告

冬天到了聽警告

寒冬臘月高興地活著

同座打定。

指名復(fù)述(帶飾頭表演)。

這樣的寒號(hào)鳥，可以給它改個(gè)什么名字?(知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等)

二年級(jí)人教版語文上冊(cè)教案3

《寒號(hào)鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)識(shí)別識(shí)字的方法，熟悉生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、模范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會(huì)使用形容詞：修長的、乳白的、茂密的、綠色的。

4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。

5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，持續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)識(shí)別識(shí)字的方法，熟悉生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

課前打定：

1、制作多媒體課件。(教師)

2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

課時(shí)調(diào)配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)識(shí)別識(shí)字的方法，熟悉生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、模范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會(huì)使用形容詞：修長的、乳白的、茂密的、綠色的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)識(shí)別識(shí)字的方法，熟悉生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

教學(xué)過程：

一、識(shí)字加油站。

1、學(xué)生借助拼音熟悉生字。

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、學(xué)生動(dòng)手連線。

4、留心查看這些生字，看看有什么察覺?

5、學(xué)生匯報(bào)自己的察覺。

6、小結(jié)識(shí)字的方法。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。

一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語

豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

2、你可以將這些詞語舉行分類嗎?試試看。

3、選兩個(gè)說一句話。

4、全班交流。

5、讀句子。

(1)修長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵乳白的小花。

(2)茂密的枝葉向周圍開展，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

6、和同桌用“修長的、乳白的、茂密的、綠色的”說話。

7、全班交流所說的句子。

8、補(bǔ)充句子。

(1)天空飄著氣球。

(2)池塘開滿荷花。

9、學(xué)生匯報(bào)。

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三、書寫提示。

1、先查看，同學(xué)們彼此指點(diǎn)寫的時(shí)候理應(yīng)留神些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡查指導(dǎo)。

4、舉行全班評(píng)比。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，持續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。

教學(xué)過程：

一、直入課題，了解詩人

1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

2、板書：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思(江上雪景)。

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句

1、出示全詩。

2、指名朗讀，齊讀。

3、解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎?

4、送詞入詩說詩意。

5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)時(shí)賦予斷定。

6、讓我們一起讀一讀整首詩。

三、了解背景，體會(huì)感情

1、體會(huì)環(huán)境的寒冷安寧

2、體會(huì)詩人的孤獨(dú)落莫

3、體會(huì)漁翁精神的不屈

4、總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。

四、我愛閱讀：騎驢-

1、讀一讀。

2、看誰能以最快的速度將這個(gè)故事講下來。

3、議論：老爺爺理應(yīng)怎么做呢?說說為什么?

4、全班交流。

5、師小結(jié)。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

二年級(jí)人教版語文上冊(cè)教案4

《遠(yuǎn)行靠什么》

一、教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解人類交通工具的進(jìn)展史，激發(fā)學(xué)生喜歡科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)學(xué)生喜歡科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)用具：CAI課件、小黑板

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，假設(shè)你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回復(fù))

從古至今，人類的交通工具一向在舉行著不斷的變化和提升，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

(二)復(fù)習(xí)詞語

在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語的掌管處境，你會(huì)讀了嗎?

(雙排火車讀詞語)

(三)課文學(xué)習(xí)

1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

(生匯報(bào))

2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

3.聽了同學(xué)們的介紹，再專心讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?

(科技的進(jìn)展，人類的進(jìn)步與科技的進(jìn)展密不成分)

齊讀第7自然段。

4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的進(jìn)展歷程吧。

⑴自讀第1自然段，你知道了什么?

⑵后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又研發(fā)了什么?一起讀一讀。

(生讀2自然段)

⑶是什么的研發(fā)促使了火車和輪船的展現(xiàn)?(蒸汽機(jī))

“天邊海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段，你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥兒一樣遨游，這個(gè)理想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

假使你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)望見些什么?

就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。

⑹現(xiàn)在，人們又研發(fā)了什么?用你的朗讀報(bào)告我。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

(生四人小組合作畫圖)

(匯報(bào)、表示)

6.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著驕傲的感情，一起來讀讀課文吧。

(齊讀全文)

(四)擴(kuò)展。

學(xué)完了課文，你有什么想法?假設(shè)讓你來研發(fā)交通工具，你想研發(fā)什么樣交通工具呢?

(生自由回復(fù))

大膽想象一下，你打定怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具吧。

(生自由作畫)

(匯報(bào)、表示)

二年級(jí)人教版語文上冊(cè)教案5

《“紅領(lǐng)巾”真好》

教學(xué)目標(biāo)：

★會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

★借助插圖，了解課文