中班主題教案《旋轉(zhuǎn)的陀螺》

中班主題教案《旋轉(zhuǎn)的陀螺》中班主題活動教案《轉(zhuǎn)動的陀螺》

幼兒園中班主題教案：轉(zhuǎn)動的陀螺

活動背景：

一、二、三、go，隨著嘹亮的聲音一落下，孩子們手中的陀螺也隨之滾落在地上，既歡樂又激動地轉(zhuǎn)回出來，一雙雙光亮而開朗的雙眼齊刷刷地阿賓登了地面。最近常?？梢钥匆姾⒆觽?nèi)齻€一堆、五個一群地躺在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們增添了很多的歡樂?？匆娺@個情景我很就是莫名其妙，為何他們可以如此通曉地玩，一個個都就是陀螺高手？為何他們可以忽然介紹那么多陀螺的科學(xué)知識，什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂陀螺、遙控戰(zhàn)斗陀螺……一個個大問號縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話中我的困惑才迎刃而解，原因都源自于一部動畫《陀螺戰(zhàn)士》。孩子們口中常說道的小龍就是里面的角色。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣，又有著多樣的經(jīng)驗。我想要可以通過這樣的活動使孩子們在玩玩中辨認出問題，解決問題，掌控科學(xué)知識，喚起孩子們積極探索科學(xué)知識的興趣，提升孩子們探究科學(xué)的能力。

活動一：談話活動：我最喜歡的陀螺

目標：

1、重新認識陀螺的外型特征，曉得陀螺的一些種類。

2、能夠講出自己討厭陀螺的原因，愿在集體面前大膽抒發(fā)自己的見解。

準備工作：幼兒增添自己討厭的陀螺

過程：

1、（出具陀螺）喚起幼兒自學(xué)的興趣

老師回答：這就是什么？你玩玩過這樣的陀螺嗎？

2、你還玩玩過什么樣的陀螺？

徐晟：我玩玩過捏的陀螺，

尤志浩：我玩玩過木頭的陀螺，也叫做踢不死去陀螺；

周杰：我玩玩過裝電池存有按抖的陀螺，

邵未龍：我見過遙控陀螺，很難受的；

周舟：我玩玩過存有發(fā)條的陀螺……

（評析：這樣的談話可以使孩子了解到陀螺的種類存有很多：木頭的，塑料的，捏的，存有發(fā)條的，自動的。）

3、你討厭什么樣的陀螺？為什么？

郁幸丁寧：我討厭音樂閃爍戰(zhàn)斗陀螺，因為它可以收到火星；

戚奔：我討厭白虎陀螺，因為它很難受，可以擊敗龍陀螺；

呂新煒：我討厭小的陀螺，因為它可以轉(zhuǎn)回很長的時間；

邵未龍：我討厭大的陀螺，因為它轉(zhuǎn)回的速度很快；

鄒蓉蓉：我討厭牽牛陀螺，因為它很有趣；

蔣鈺：我討厭鐵的陀螺，因為不難糟……

（評析：孩子對陀螺真的就是愛不釋手，又存有過玩玩的經(jīng)驗，所以在談的時候能夠充份抒發(fā)自己的理由。由于孩子的科學(xué)知識能力存有差異，所以討厭的原因也各不相同。由此可見，我們的談話內(nèi)容一定必須緊緊圍繞孩子尚無的經(jīng)驗展開。）

4、如果使你設(shè)計一個陀螺，你想要設(shè)計一個什么樣的陀螺呢？

我想要設(shè)計一個彩色的陀螺，我想要設(shè)計一個Bf的陀螺，我想要設(shè)計一個很難受的陀螺，我想一個可以飄的陀螺……

（評析：從孩子們的談話中可以窺見他們討厭陀螺的原因很多，有的是因為動畫中的角色難受他就討厭那個陀螺，有的是因為掛住慢，有的是因為掛住穩(wěn)中求進，也有的是因為色彩或圖案可愛。通過與同伴的交流小朋友對陀螺的種類也多了一些介紹。那為什么搖搖晃晃轉(zhuǎn)動的陀螺不能折斷，為什么陀螺轉(zhuǎn)動的時候可以有的慢有的快呢，其中存有什么奧秘呢？）

活動二積極探索活動：陀螺的奧秘

目標：

1、進一步重新認識陀螺的結(jié)構(gòu)，曉得陀螺高手如云的奧秘以及如何使陀螺轉(zhuǎn)回得時間短一點。

2、引起幼兒對積極探索科學(xué)活動的興趣，能夠嘗試講出自己的辨認出。

準備工作：大小相同，材料相同的陀螺若干

過程：

1、（出具相同的陀螺）回答：

你們辨認出這些陀螺什么地方就是一樣的？什么地方就是不一樣的？

周杰：陀螺的顏色就是不一樣的

郁幸丁寧：陀螺的材料不一樣，有的是鐵的，有的是塑料的，有的是紙板的

邵未龍：陀螺的大小不一樣，花紋不一樣

徐天喜：很多的陀螺都存有扎的東西，

朱若愚：陀螺的下面都存有一個尖尖的東西

尤志浩：陀螺都就是圓形的

（評析：在觀測的過程中，使孩子明白了不管什么樣的陀螺，它都存有一個圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間。）

2、重點重新認識戰(zhàn)斗陀螺（幼兒拎的最少的一種）

戰(zhàn)斗陀螺存有三部分共同組成：最上面就是存有尖牙的攻擊器，中間的一層就是金屬搞的均衡輪，最下面的就是并使陀螺轉(zhuǎn)動的拉線（即為軸輪）。每次玩玩的時候必須把這三部分壞掉才可以玩玩。

師：你們曉得為什么扎了以后陀螺就可以轉(zhuǎn)回出來呢？

尤志浩：因為里面存有齒輪

朱若愚：因為扎的繩上存有尖尖的牙齒

朱文君：因為繩子就是不平的

師：對了，（老師邊搞邊說道）繩子扎的時候助推了里面的齒輪就可以轉(zhuǎn)回了。

師：你在我們幼兒園的科學(xué)辨認出室是不是玩玩過這樣的游戲呢？

朱若愚：存有過，就是小的輪子帶著大的輪子一起轉(zhuǎn)回。

吳家樂：小輪子和小輪子就是連在一起的。（評析：提升孩子對戰(zhàn)斗陀螺的重新認識）

3、幼兒民主自由地玩陀螺，老師觀測指導(dǎo)，過后使幼兒說道說道自己的辨認出

師：你在玩玩的時候辨認出了什么？

唐尤偉：我玩玩的時候發(fā)現(xiàn)自己的陀螺和李國慶的陀螺撞到在一起收到了火花。（鼓勵幼兒觀測他們的陀螺，辨認出兩只陀螺都就是鐵搞的就可以摩擦著火。）

邵未龍：我玩玩的時候辨認出顏色變小了，都變?yōu)閳A圈了。

秦奕恒：我辨認出小的陀螺可以把大的陀螺消滅。

徐晟：我辨認出捏陀螺還可以好像過來玩玩，因為好像過來也存有一個點可以放到地上轉(zhuǎn)回出來。

師：陀螺什么時候可以不好像呢？

徐晨辰：陀螺在轉(zhuǎn)回的時候不能好像，陀螺九洲電氣的時候就好像了

周杰：扎不出的時候陀螺也可以好像。

邵未龍：當(dāng)陀螺歪歪扭扭的時候就要好像了，轉(zhuǎn)回的時候不能好像的

師：怎么樣玩玩可以使陀螺轉(zhuǎn)回的時間短一點？

郁幸丁寧：用力扎就可以轉(zhuǎn)回得時間短

唐尤偉：快一點扎就能夠掛住時間短，幼兒駁斥：必須快一點扎

李國慶：把陀螺擺得高一點扎，陀螺也可以轉(zhuǎn)回得時間短一點。

老師懇請兩個幼兒展開比賽檢驗大家的觀點與否恰當(dāng)，結(jié)果辨認出并不象小朋友說道的那樣

邵未龍：我曉得了就是方法不對，方法對了就可以轉(zhuǎn)回得時間短一點

吳家樂：在地上轉(zhuǎn)回的時間短一點

朱若愚：扁平的地方轉(zhuǎn)回得時間略長一點

徐天喜：小的陀螺轉(zhuǎn)回的時間短一點

（評析：在老師的鼓勵下，幼兒通過自己的邊玩邊觀測，辨認出并檢驗了陀螺轉(zhuǎn)回得時間長短與方法與否恰當(dāng)、場地的扁平、陀螺的大小存有一定的關(guān)系。）

師：陀螺在轉(zhuǎn)回的時候你辨認出顏色存有什么變化？

尤志浩：陀螺在轉(zhuǎn)回的時候顏色可以纏在一起

鄒蓉蓉：陀螺在轉(zhuǎn)回的時候顏色很漂亮，就是一個一個彩色的圓圈

師：陀螺在轉(zhuǎn)回的時候顏色可以混合，就可以變?yōu)樯h(huán)，很漂亮。

（評析：使孩子在玩玩的過程中辨認出了陀螺的許多科學(xué)知識，既就是一個辨認出問題、解決問題的過程，也就是一個獨立自主自學(xué)的過程。在老師的逐步鼓勵下，孩子講訴自己的辨認出，老師把孩子的辨認出展開共享資源，并使沒玩玩過的幼兒也對陀螺產(chǎn)生了濃郁的興趣，并介紹了一些有關(guān)陀螺的科學(xué)知識。幼兒特別感興趣，氣氛也相當(dāng)?shù)責(zé)崆?。這就是一個隨心所欲的自學(xué)過程，也就是一個喚起積極探索興趣的過程。）

活動三數(shù)學(xué)活動：按特征分類

目標：

1、鼓勵幼兒根據(jù)陀螺的某一特征設(shè)計標記，并展開多次分類，用數(shù)字展開記錄，鍛煉身體幼兒的收斂性思維。

2、穩(wěn)步自學(xué)用語言講訴自己的操作過程，培育幼兒的聆聽和口語表達能力。

3、培育幼兒的合作能力和解決問題的能力。

準備工作：每個小組存有相同種類的陀螺5個，操作方式記錄紙，筆

過程：

1、商談陀螺的分類標記：

（1）老師出具存有代表性的陀螺，使孩子觀測存有什么地方相同？

幼兒：顏色相同，大小相同，轉(zhuǎn)回得速度不一樣，有的是捏的，有的是扎的……

（2）老師：今天我們必須給陀螺去搞標記

a：大小標記、顏色標記我