二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案5篇二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教案，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)成目標(biāo)的最正確途徑，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一，傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種學(xué)識(shí)的預(yù)設(shè)。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案，便當(dāng)大家學(xué)習(xí)。

二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案1

《遠(yuǎn)行靠什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的進(jìn)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文理解“天邊海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時(shí)安置：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的?生匯報(bào)。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門(mén)時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào)。

哦，同學(xué)們知道的真不少!對(duì)了，科學(xué)技術(shù)進(jìn)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

2、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類(lèi)交通工具進(jìn)展史呢?

二、播放課件，聽(tīng)課文的錄音

三、讀課文

聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢?

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不熟悉的或不熟諳的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且精心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)處境?？梢灾v識(shí)字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

2、課下搜集有關(guān)交通工具進(jìn)展史的資料。

其次課時(shí)

一、邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文?好吧，那就專心聽(tīng)!請(qǐng)同學(xué)們報(bào)告我，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該留神些什么。

2、播放光盤(pán)上的錄音朗讀，學(xué)生專心傾聽(tīng)。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書(shū)，大聲地讀吧!不過(guò)，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線。記住，確定是先讀完一遍，再劃。

2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書(shū)，畫(huà)出表格。

3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆蝗菰S幫老師把它填完整呢?

4、四人小組合作，將表格填完整，師實(shí)時(shí)板書(shū)。

5、一邊輪替派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀，留神“天邊海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

①火車(chē)滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天邊海角。

②汽車(chē)在馬路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。

③千百年來(lái)，人們空想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，斟酌：你讀懂了什么?人們還會(huì)研發(fā)什么樣的交通工具?

三、小結(jié)并議論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?

1、議論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?

2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具進(jìn)展史，從課文中我們知道正是由于科學(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟?lèi)才會(huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)，夢(mèng)想同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做付出。

二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案2

《云會(huì)報(bào)告你》

教學(xué)內(nèi)容：

1云會(huì)報(bào)告你(第1課時(shí))學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用“悠揚(yáng)”寫(xiě)一句話。

2.能說(shuō)出山村這所小學(xué)校的樣子，體會(huì)學(xué)生愛(ài)好自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

3.學(xué)習(xí)本課生字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章小摯友對(duì)自己學(xué)校的愛(ài)好之情。

教學(xué)用具：圖片

教學(xué)方法：自主探究與小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入:

在晴朗的天空，飄著一朵朵純凈、美觀的云，那美觀的白云，會(huì)引起我們美好的遐想。它們還想和我們說(shuō)話哪!你們想知道他們要說(shuō)些什么嗎?讓我們從課文中來(lái)探索答案吧!

二、初讀課文

1.老師布置讀的要求。

2.在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后，教師檢查反應(yīng)

①抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀處境。

③出示學(xué)習(xí)題:

理解課文內(nèi)容

1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習(xí):

讀讀課文，文中有()()()()向我們介紹了山村小學(xué)的處境。文章向我們介紹了學(xué)校的()()()你從他們的介紹中都知道了什么?

2.你有不懂的詞語(yǔ)和句子嗎?(老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑)

3.小組學(xué)習(xí):讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎?用你們熱愛(ài)的方式向大家作介紹。

4.班上交流，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。

留神:學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)怎么說(shuō)都行。說(shuō)“美觀”可以;說(shuō)“大”(與城里的學(xué)校比)也行;說(shuō)“很小”也很好。無(wú)論說(shuō)什么，都追問(wèn):你是從哪兒看出來(lái)的?然后通過(guò)填空或比較讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中驕傲的情感。(指導(dǎo)朗讀)

例如:

(1)填空，再讀一讀。

那()的瓦房，

就是()的課堂。

(2)比較著讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。

那瓦房，是課堂。

那美麗的瓦房，是我們的課堂。

那最美麗的瓦房，就是我們的課堂。

(3)激情朗讀:我們的學(xué)校什么樣?假設(shè)你向別人介紹它，會(huì)是一種怎樣的心情?會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會(huì)山村里的這所小學(xué)校什么樣。

5.練習(xí)用“悠揚(yáng)”說(shuō)話:

①學(xué)生匯報(bào)時(shí)，涉及到這個(gè)詞的時(shí)候，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的意思。

②填空練習(xí):()悠揚(yáng)(即弄明白悠揚(yáng)應(yīng)和什么事物舉行搭配)

③練習(xí)說(shuō)話。

三、小結(jié):你覺(jué)得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

四、作業(yè):熟讀課文，練習(xí)背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì):1.云會(huì)報(bào)告你

那瓦房，是課堂。

那美麗的瓦房，是我們的課堂。

那最美麗的瓦房，就是我們的課堂。

二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案3

《春回大地》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。熟悉“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主察覺(jué)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美觀。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)用具：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間，細(xì)心的你察覺(jué)了嗎?

2、出示課件，賞識(shí)春天的畫(huà)面：萬(wàn)木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹(shù)發(fā)芽，百花開(kāi)放。

3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天，我們?cè)缇涂释按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。

二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。

(一)初讀感悟字形。

學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步熟悉字形。

(二)在查看、對(duì)比、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨

3、查看，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手，成為好摯友。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨

4、你察覺(jué)了什么?

學(xué)生通過(guò)專心查看、對(duì)比后察覺(jué)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說(shuō)察覺(jué))

教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。

5、給生字組詞語(yǔ)，初步了解字義。

相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書(shū)寫(xiě)。(查看、對(duì)比、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))

(三)學(xué)文中穩(wěn)定生字，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。

a.“解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“復(fù)蘇”什么意思嗎?在春天，都誰(shuí)復(fù)蘇了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都復(fù)蘇了，所以說(shuō)是萬(wàn)物復(fù)蘇，讀。睡了一冬，終究醒了，多安逸呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你查看到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠

萬(wàn)物復(fù)蘇：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了，什么復(fù)蘇了?)

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字摯友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美觀的畫(huà)面。

b、指名讀，專心聽(tīng)，你想到了什么樣的畫(huà)面?

c、導(dǎo)讀：播放開(kāi)頭的畫(huà)面，配樂(lè)，用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個(gè)美觀的季節(jié)。有溶解的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹(shù)，還有?(生說(shuō))

四、在爭(zhēng)星嬉戲活動(dòng)中穩(wěn)定生字。

可以設(shè)計(jì)找摯友嬉戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)嬉戲。

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記錄面的生字?！耙活w星”

2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”

3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子?！叭w星”

五、書(shū)寫(xiě)生字

1、出示：醒、鴨。悄悄查看，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留神什么?

2、學(xué)生匯報(bào)

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。

鴨：書(shū)寫(xiě)時(shí)留神穿插避讓，鳥(niǎo)的橫是關(guān)鍵。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，教師巡查。

5、表示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)處境

比較查看：賞識(shí)評(píng)議。

二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案4

《學(xué)跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場(chǎng)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回復(fù)、感動(dòng)、連蹦帶跳、感恩”等詞語(yǔ)的意思。

2、能照樣子，給句子加上適合的詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)概括。

3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，磨練身體，努力成為一名全面進(jìn)展的好學(xué)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。

2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感恩(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好全體功課，做一名全面進(jìn)展的好學(xué)生。

教學(xué)打定：圖片、投影片

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、透露課題，齊讀課題

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊斟酌：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2、學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)述賴寧事跡。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學(xué)處境

3、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場(chǎng)”：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。

(2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)穩(wěn)定：課后練習(xí)2、3(校對(duì))

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

其次課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。

(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題回復(fù)的領(lǐng)會(huì)、完整。

(3)對(duì)比句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫(xiě)概括。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開(kāi)火車(chē)讀

二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學(xué)生默讀第一段，斟酌：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)處境怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他只有”的意思。

四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)其次段。

1、指名讀其次自然段，邊聽(tīng)邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫(xiě)了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2、出示第3句

(1)齊讀，說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)對(duì)比句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫(xiě)概括。)

3、第4句寫(xiě)了什么?(老師扶助賴寧學(xué)跳繩。)

4、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫(xiě)了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學(xué)生匯報(bào)后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說(shuō)一說(shuō)：由于()，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

4、教師針對(duì)賴寧的精神舉行品德教導(dǎo)。

5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話，留神郭老師古怪的語(yǔ)氣和賴寧不好意思低聲回復(fù)的心情。

6、齊讀第3段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫(xiě)了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說(shuō)話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自打定--指名說(shuō)，反應(yīng)評(píng)價(jià)--同桌互說(shuō))

七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)

八、練習(xí)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4段。

(1)理解“感恩”、辨析“感恩”和“感動(dòng)”。

(2)通過(guò)朗讀，體會(huì)賴寧獲得好勞績(jī)的喜悅心情。

2、正確朗讀課文。看圖復(fù)述課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)

2、齊讀課文2-3段，說(shuō)一說(shuō)：這兩段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、指名朗讀，邊聽(tīng)邊斟酌：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很欣喜?

2、對(duì)比句子，體會(huì)用詞的切實(shí)性。

(1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。

(2)議論：加上“連蹦帶跳”和“感恩”有什么好處?

(3)“感恩”換詞理解。(課換成“感謝”)議論：“感恩”能否換成“感動(dòng)”，為什么?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好勞績(jī)?口頭回復(fù)

4、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，勞績(jī)才會(huì)提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生留心查看畫(huà)面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍。(各自打定，指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。)

五、總結(jié)全文。

以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中，你覺(jué)得理應(yīng)向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組議論)

六、練習(xí)：選詞填空。

二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案5

《窗前，一株紫丁香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“株、濃”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“師、伸”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)師生之間的深厚感情，受到尊師、愛(ài)師的教導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，在理解課文的根基上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情意。

教學(xué)打定：多媒體課件

設(shè)計(jì)理念：閱讀這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”，例如：讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生靜靜地小聲地讀，或許驚動(dòng)了、驚醒了老師的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀其次、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過(guò)看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，舉行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時(shí)，我播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先賞識(shí)，然后站在學(xué)生的角度說(shuō)：“老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消釋您一天的疲乏!”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情分外深厚。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W識(shí)海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?，有一群心愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。

1、透露課題，師板書(shū)，生書(shū)空。

2、解題：紫丁香是一種會(huì)開(kāi)花，有淡淡香味的參觀性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。

二、自讀呈疑。

師：(賞識(shí)紫丁香的圖片)這么美的紫丁香畢竟是誰(shuí)栽種的呢?下面就請(qǐng)小摯友們借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊斟酌這個(gè)問(wèn)題。

生：這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。

師：你讀得真專心。對(duì)于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語(yǔ)或句子嗎?

生1：“疲憊”是什么意思?

生2：“準(zhǔn)是”是什么意思?

生3：“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛念”是什么意思?……

師：既然小摯友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問(wèn)號(hào)，那還等什么，一起去開(kāi)啟今天的奇異之旅，攻克這些難題吧!

三、合作探究。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回復(fù)問(wèn)題，紫丁香栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?(學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師察覺(jué)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)

2、指導(dǎo)朗讀：小摯友們是靜靜地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

3、自己練習(xí)，指名讀。(給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)老師的情感，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)切。)

師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個(gè)詞語(yǔ)讀得更加切實(shí)，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要熟悉，而且還要會(huì)寫(xiě)(師在田字格中范寫(xiě)“綠”字)。

生在書(shū)上的田字格中書(shū)寫(xiě)。

4、指名朗讀其次小節(jié)，想一想，這些小摯友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?

(A、由于紫丁香有香味，它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā)，老師聞到它會(huì)很安逸，所以要栽紫丁香。B、由于紫丁香很美，有美觀的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。)

5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀“夜夜”，表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。)

6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。

7、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求;

★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。

★找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號(hào)，讀一讀。

★在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。

生：紫丁香綠葉的