高考作文系列

高考作文訓練1每段材料使用“1+1+1”（2015年8月31日）1寫出該段的分論點1扣住論點寫出材料（1個或1組）1對材料進行評議、抒情以升化【2014年重慶高考作文題】材料作文：一位年輕人想租老人的房子，老人讓他試住。年輕人不小心把屋內玻璃杯打碎了，老人說不要緊。年輕人把碎玻璃混裝在垃圾袋里，老人看見后很生氣，決定不再租房給他。老人把碎玻璃撿出來放進另一個垃圾袋，寫了紙條：玻璃碎片，危險！自選角度，自擬標題寫800字作文。示例1摘自《居彼位，想彼想》居彼位，想彼想——是細小處的優(yōu)雅，是平凡中的博愛。試想我們生活中倘若沒有了“小心地滑”的溫馨提示，倘若再也不見公交車上讓位的身影，倘若圖書館內旁若無人任自喧嘩，那我們身邊又會多幾多無辜跌倒的禍事，幾許老人顫微、孕婦暈倒的不幸，幾許得靜難、多吵架的不堪？全因我們總能居彼位、于別人的角度，想彼想，因此，上面所有的瑣碎不幸都可避免。我們的周圍自然一路花開。

示例2摘自《善良駐心心存他人》小善也是愛，往往在心中為他人留一寸土地。魯迅無疑是大善的代表，為父親而學醫(yī)是大孝，但為了醫(yī)治更多的人，他棄醫(yī)從文，乃是大善。信往心存他人，才能讓自己做出這樣的改變。所以，他并不是一個人清醒，而是高舉著“麻木愚昧，危險”的旗幟，奔走呼號。

示例3《細節(jié)決定成敗》做好細小的事情，需要我們從現(xiàn)在做起，并且有持之以恒的心。王國維在《人間詞話》中提到，人生要想成功，需經(jīng)三個境界，其中第二個境界是“衣帶漸寬終不毀，為伊消得人憔悴”，這就是一種持之以恒的精神。千里之堤，毀于蟻穴，螞蟻雖小，卻可以毀了整個大堤。細節(jié)不是隨便養(yǎng)成的，重視細節(jié)，要從身邊的小事做起，也許，成敗即在于此。練筆：2015年8月31日2014年湖南高考作文題：被譽為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領村民發(fā)奮圖強，將窮鄉(xiāng)僻壤建設成了美麗的鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，也深有感觸地說：“心在哪里，風景就在哪里?！备鶕?jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。湖南卷示例1：《用心綻放最美麗的風景》為心靈之舟滿載堅守之貨，更輕松地駛入一片“桃花源”。周有光懂得堅守，終成人們稱贊的“周百科”；喬布斯懂得堅守，永不言棄，成就他的蘋果夢；蒲柏懂得一份堅守，即使再小的花也要怒放，終成英國文學巨匠。最美的風景往往就在彼岸，惟有懂得堅守之人，方可勇敢地前往，聞到彼岸一縷花香；悠然抱膝沙上，領略到最美風光！

湖南卷示例2：《風景是心的所在》如果形體被束縛，但是心卻是自由的，最終形與神都可能獲得自由。被誘騙為黑奴的所羅門生活如地獄般悲慘，但他的心卻是自由的，他的心駐扎在北方，“我想要的不是生存，我想要生活!”因著心，因著不放棄，所羅門才能堅強地熬過十二年奴隸生涯，最終重獲自由。心存自由的天堂，處處即是天堂。心存于瑣碎之中，那么風景便是一地雞毛，眼底與遠方都堆滿瑣碎不堪的欲念。心活于愛心之中，那么風景便是面對災難時的同舟共濟，而不是冷漠的匆匆而過的人流。高考作文訓練2（2015年9月7日）對比層次（外部對比及段內對比）外部對比文有定法，律有常規(guī)，規(guī)則構成世界。康德言，世上有兩樣東西越想便越覺令人敬畏：我們頭頂?shù)臓N爛星空，人們心中的道德準則。將道德準則與光輝燦爛的星子并列，足見規(guī)則的永恒價值。當今社會，不遵規(guī)則之事正在啃噬和挑戰(zhàn)著良好的公共秩序。劉青山、張子善、文強、王寶軍等諸多貪富污吏，哪個將法律置于心間?瘦肉精、毒膠囊、地溝油，又有哪個商家將道德懸于頭頂?誠如泰戈爾所言，那些把燈背在背上的人，他們的陰影投射在自己面前。貪官污吏、黑心商家選擇背對規(guī)則競爭，那么，鋪在其利行之路上的，必然有自己造就的陰影，前途一片黯淡。如果這樣的人多了起來，那么整個社會都將籠于暗夜之中?！赌爻梢?guī)依偎大道》段內對比石油大王哈默有言：“關照別人就是關照自己。那些總想在競爭中出人頭地的人，如果知道關照別人需要的只是一點點的理解和大度，卻能贏來意想不到的收獲，那他一定會后悔不迭?！标P照是一種最有力量的方式，也是一條最好的路。相反，如果你一心只考慮如何拆別人的橋，那其實也是在拆自己的橋。阿里巴巴的快的找車軟件與騰訊公司投資的滴滴打車軟件競爭已進入白熱化，不少網(wǎng)友曾指出，這種燒錢行為，不僅為兩家公司帶來巨大損失，而且還會使他們在社會中的地位和誠信度明顯下降?！对诟偁幹袑崿F(xiàn)雙贏》

練筆：2015年9月7日一位表演藝術家和一位劇作家就演員修改劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術家說，演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術追求：如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息：書寫規(guī)范，正確使用標點符號。要求，以對比手法寫兩段或一段文字（前者外部對比，后者內部對比）高考作文訓練3（2015年9月10日）層進式結構并列（價值、條件、原因等）提綱句：雙贏的原則，就是擺正立場、遵守規(guī)則、明確目的。雙贏，首先要擺正立場。“山羊過獨木橋”雖然只是游戲，但是獨木橋下的好朋友上了獨木橋就成了不折不扣的對手，彼此立場是完全對立的?；蛟S站錯立場企圖實現(xiàn)雙贏，在一個游戲中不會造成嚴重后果，但若是放大到現(xiàn)實生活中呢？當商人企圖向官員行賄時，商人就已經(jīng)觸犯了法律，站在了人民的對立面上。官員當然要站在人民的立場上而與商人對立，而不能與商人“共贏”。古語有云，道不同，不相為謀。立場的對立是根本的對立，立場擺不正，雙贏就失去了原則。雙贏，還要遵守規(guī)則?！吧窖蜻^獨木橋”的規(guī)則清楚明白：雙方隊員兩兩對決，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。也就是說，一定要有“阻攔”，一定要有一方“獲勝”。雙方選手互相抱住，轉身換位，全部順利過了橋，根本不符合規(guī)則。連規(guī)則都不符合，就是犯規(guī)；既然犯規(guī)，何來雙贏？雙贏，還要明確目的?！吧窖蜻^獨木橋”這一游戲的目的，應當是強身健體、培養(yǎng)競爭意識，而非合作雙贏、培養(yǎng)同學友情。目的不正確，即使實現(xiàn)了也是謬之千里，沒有意義，當然更談不上雙贏了。

方法點撥：分論點之間的關系是由淺入深、由簡單到復雜，或者是由此及彼、由近及遠、由易到難、由特殊到一般（或由一般到特殊）。層次間可用諸如“不僅、而且、況且”等關聯(lián)詞語過渡，同時又以此反映層次間遞進的關系。實現(xiàn)理想需要堅強的毅力和強大的意志。劉翔，一個代表速度的名字，已經(jīng)載入田徑史冊。他從參加110欄比賽開始，就有著與世界短跑名將同臺比賽的理想，同時他為實現(xiàn)理想而努力?？缭揭坏赖罊冢瑧?zhàn)勝一個個障礙，他用毅力去雕琢心中的天使，實現(xiàn)心中的理想。

實現(xiàn)理想需要——實現(xiàn)理想需要——層進式方式從自然、外事到人生從一個人到群體從外在到內在（從物質到精神）從表面到深層轉折

一本書因轉折而精彩。（分論點）《飄》中的女主角思嘉麗由一位嬌弱的千金小姐因時代的變遷以及身體內自尊的血液而轉變成了堅韌而真正美麗的鏗鏘玫瑰，這樣的蛻變真實而精彩，這樣的轉折使《飄》成為一部掩卷難忘的經(jīng)典之作。無論是美好或驚艷，都會令我們最大限度地體會到作者的用意，從而獲得思考，它們無疑是精彩的。

文學作品中的轉折多半是虛構的，人生中的轉折卻是真實的。（分論點與第一分論點構成遞進關系）司馬遷在《史記》中寫道：“文王拘而演《周易》——”先哲們的堅韌和坦蕩，使他們的人格和思想在歷史長河上空凝聚成了一瓣瓣恒久的心香，也正是這些轉折，激發(fā)了更多人更多的感喟……閱讀之美閱讀能改變一個人的一生。閱讀水平也直接決定了一個國家的國民氣質。書中自有顏如玉謙虛謙虛是我們的傳統(tǒng)美德。________

謙虛更是一種智慧。莎士比亞自認為是蕓蕓眾生中的一員，而且與他人毫無差別，在他人看來十分出奇的地方，他自己卻認為并不出奇。他的各種天賦都是與生俱來的，他似乎根本沒有注意到這些。事實上，他具有人類所知曉的所有才能。IBM總裁路易斯·郭士納送給他兒子的座右銘即是"心靈像上帝，行動如乞丐。"心靈要永遠有高傲之情，但行動上卻要像乞丐一樣，去珍惜，去把握一切有助于我們人生幸福與成功的機會。練筆：2015年9月11日

在人類的追求中，“高度”歷來是個煥發(fā)著魅力的詞。央視有段經(jīng)典的廣告詞：“高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生。”一位著名企業(yè)家也說過：“世界上最難以征服的是自己，每前進一步，都是一個新的高度?！?/p>

請以“高度”為話題，寫一篇不少于800字的遞進式議論文。立意自定，不要套作，不得抄襲。寫作前，先擬題綱。參考提綱（但請另選）示例A、

中心論點：站在一個高度上，奮蹄原野，馳騁天下。分論點一：心靈的高度決定了生活的高度。分論點二：生活的高度影響了社會的高度。分論點三：社會的高度體現(xiàn)了國家的高度。示例B、中心論點：有些條件決定了高度。分論點一：無論做什么事，勇氣決定高度。分論點二：除了需要勇氣，還要有正確的態(tài)度。分論點三：決定高度的因素中，信念最重要。高考作文訓練4（2015年9月22日）辯證分析示例：有一種美麗，叫創(chuàng)新

創(chuàng)新不是嘩眾取寵。蘭州理工大學技術工程學院開始給三好學生、優(yōu)秀學生干部和優(yōu)秀學生標兵發(fā)阿瑪尼公文包，以代替以前的獎狀。前不久，溫州女校長剃光頭、湖北男校長親小豬都被媒體炒得沸沸揚揚。雖然短期內會有一定效果，但是這種做法治標不治本，反而容易讓學生形成一種審丑邏輯。這樣的探索，究竟能起到多大的作用呢？其實，誠信教育，完全可以多一些擺事實、講道理，少一些走極端的嘩眾取寵式的現(xiàn)身說法。辯證分析有二種其一為兩相對照其二為對立統(tǒng)一辯證分析要點之兩相對照

1要找出兩者之間的差異點（謙虛與自卑：前者是自信與從容，后者是逃避與怯懦）2要分析關聯(lián)者（自卑）的不利影響（宜從略）。3辯證分析的位置一般放在價值之后，條件之前請找出以下論題的關聯(lián)者勇敢之于——靈活之于——果斷之于——忍讓之于——喜愛之于——寬容之于——勇敢之于魯莽靈活之于狡猾果斷之于輕率忍讓之于懦弱喜愛之于偏愛（溺愛）寬容之于縱容寬容例1：當然，寬容并不是縱容別人去犯錯。寬容是要讓別人明白自己的錯誤并改正，避免因為一意孤行而犯更大的錯誤。如果放任其自流，一味地遷就，那是無原則和不負責任的表現(xiàn)，這也是非常有害的。例2：當然，寬容不是無原則的忍讓，更不是一種視而不見的作風。無原則的寬容，便是一種縱容?？v容也是一種力量，它會使被縱容的人更加有恃無恐，變得更加放任和墮落。因此，縱容是一種能將你推向深淵的力量！有了這種力量的助推，善良的人會變得邪惡；質樸的人會變得貪婪；向上的力量將被消溶，被縱容者將一事無成！例3：當然，寬容不是軟弱。唐代狄仁杰根本就瞧不起婁師德，常常找其麻煩，但婁師德并不計較，還推薦狄仁杰當宰相，被后人傳為楷模。寬厚是一種寬廣，也包含謙遜，與人為善，化敵為友的胸懷。這種氣度就是一種強大的力量，體現(xiàn)的是過人的膽識。

辯證分析要點之對立統(tǒng)一要點：兩者對立統(tǒng)一如走極端即會走向反面慢和快規(guī)則與不守規(guī)則慢即快羅曼·羅蘭的一首詩里曾經(jīng)寫到“愛我少一點，愛我久一點，不要來得太快，因為我怕失去的太快。愛我少一點，愛我久一點，讓我們慢慢相愛?！备道紫壬u價這首詩說：羅蘭是一個真正懂得愛情的人，一些不成熟的愛如炫麗的煙花一般在天空中雖精彩，但只是一會就消逝了。真正的愛需要慢慢地積累，慢慢地滲透，慢慢的愛。這樣愛雖然不似煙花精彩，但卻有一種百般不厭的感覺。慢是人生最大的智慧，以靜勝動，以慢制快，用細膩勾勒一個完美的世界，緩緩登上高峰，做一個勝利者的笑容給世人看。

規(guī)則與不守規(guī)則

過于守規(guī)則，就不知變通，反而違反規(guī)則。因為規(guī)則之用，在于有序推動，而非固守抗拒。笑看花開落第一部分闡述此樂觀的價值（樂觀以積極面對挑戰(zhàn)；悲觀只能被動地接受命運的打擊）第二部分用辯證分析具體闡述（“笑”不是自我安慰，而是自我激勵；不是無奈，而是自信。）第三部分用遞進法列出措施或要求（積極進取/也要敢于作為/還要學會融合等）練筆：2015年9月22日學號為單者1，雙者為2要求：列出全文的常見結構，第一部分闡述此論點的價值（正反兩方面，其中一方面展開闡述），第二部分用辯證分析具體闡述，第三部分用遞進法列出措施或要求高考作文訓練5（2015年10月16日）議論文材料使用四類第一類是具體事例（古今中外）第二類是名言警句第三類是情景事例（非特定人事例）第四類是自然萬物剛柔相濟

太過強硬的人往往過分在意自我意志的實現(xiàn)，過分恪守自我的準則。海瑞有“抬棺罵嘉靖”的凌然與強硬，卻沒有半點柔情留給自己的親生女兒，恪守三綱五常的倫理，以致將拿了男家丁一塊糕餅的女兒餓死?？梢?，過分的強硬即意味著不知變通的固執(zhí)和不懂情感的麻木，最終會如雙刃劍一般傷人傷己。當然，內心太過柔軟同樣不好，因為過分的柔軟會讓人喪失正確的是非觀。真正和諧的自我，應當如稼軒一樣，有“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的鐵血豪情，亦有“看美人頭上，裊裊春幡”的刻骨柔情。

梁曉聲有言：“以敢憎而與可憎較量，以敢愛而捍衛(wèi)可愛。以與可憎之較量而鎮(zhèn)壓可憎之現(xiàn)象，以愛可愛而捍衛(wèi)可愛在我們生活中的發(fā)揚光大。”善哉斯言!一個人堅強的久了，生活似乎慢慢就會演變成一種機械化，機械的上班，搭乘公交地鐵，下班回家，吃飯，睡覺，一切索然無味，寡淡的幾乎將人逼瘋。這個時候，你還會因為聽到一首好歌感動的熱淚盈眶嗎?你還會跟著電影里主人公命運的起承轉折或哭或笑嗎?上班的路上看到活潑的小學生們蹦蹦跳跳的手拉著手上學，還會不自覺的露出欣慰愛憐的微笑嗎?用例的要求：可單用，可混用一定會懂得英國詩人西格里夫·薩松寫下的“我心有猛虎在細嗅薔薇”的溫存，因為堅強與溫柔是相互融合而非完全對立的存在;一定會明了歌手Hita在《天命風流》中唱出的“靈秀上眉頭，浩氣存胸口”的灑脫，因為心堅如石或豪情滿懷的人依然需要情感的滋養(yǎng);一定會欣賞詞作者荀夜羽表達的“擊鼓動遠雷，琵琶脆漣漪”的和諧，因為勇氣與溫柔的契合才是生命最本真的構形。1.簡潔（因是議論，敘事為議論服務）單個可略具體，也可一言蔽之；多個一般更要從簡2.扣住論點（敘述時要選準與論點有關角度）3.有感情（敘述中用褒貶，或一些副詞如“必然”等，敘述完后可用議論升華，或以抒情方式渲染）請分別用4種材料來論證成就事業(yè)者，除了努力，還要方向正確。練筆：2015年10月17、18日一次，蘇格拉底在學生們出行之前，分給他們每人一個大袋子，袋子里裝有智慧、快樂、幸福、正直、成功、失敗、煩惱、驕傲……上路之初，學生們還不覺得費勁，但路途遙遠，學生們也覺得手上的袋子越來越沉，他們不得不放棄袋子里的一些東西。后來，當學生們第二次放棄袋子里的某些東西后，一下子就感到輕松許多。這時，蘇格拉底說：“你們終于學會了放棄，人生本來就需要放棄??！”

以“舍棄”為話題，寫800字議論文。要求：分價值、原因、做法，并含辯證分析（每段前注明）文中四種材料各用一種（在文中注明何種類型）高考作文訓練6（2015年10月29日）材料發(fā)揮作用4原則其一：扣住論點其二：詳略有度其三：感情盡現(xiàn)其四：抒情議論以深化背景材料你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。在生命的鐐銬里跳舞

“人生而自由但無往而不在枷鎖之中”，盧梭簡單的話語卻蘊含著發(fā)人深省的哲理。是的，我們擁有許多自由的權利，但是卻又注定逃脫不了命運的枷鎖。正如我們可以選擇穿過沙漠的方式，卻無法逃避穿越沙漠的宿命。那么，我們?yōu)槭裁催€要活著？既然我們無法對抗不可抗力，無法避免死亡這一終究會到來的歸宿，我們?yōu)槭裁催€要樂此不疲地在人生的沙漠奔波？是的，盡管我們知道自己的歸途，盡管我們要戴著鐐銬去不斷地穿越人生的困境，我們還是會在有限的自由中享受生命，在生命的鐐銬里跳舞，舞出最動人的精彩！是的，我們也知道我們的脆弱——我們無法像雄鷹一樣翱翔天際，我們也無法像魚兒一樣橫絕江河?？墒牵褪峭现@充滿著種種限制的血肉之軀，我們人類創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡。在生命的鐐銬里，化不可能為可能，我們造出了飛機潛艇，我們上天入?！\可以禁錮我們的軀體，卻禁錮不了我們靈魂和夢想的自由！戴著鐐銬跳舞，是一種坦然，一種智慧。難以忘記史鐵生在地壇對生命的感悟：“上天看似無情地奪去了我的雙腿，實際上他給了我更多的機會來體味生活?！笔疯F生的雙腿被禁錮了，但是他的心靈是自由的，他還擁有生命，還可以享受生命的一分一秒，他還可以用筆和紙記錄下自己的思索去填充自己學識和靈魂的高度。看起來，他無法再去跋山涉水，可是他的靈魂卻比我們常人走得更遠，他用最完美的方式穿越了這人生中最干涸的沙漠——盡管這沙漠他不愿意遇到。戴著鐐銬跳舞，是一種超脫，一種境界。難以忘記曼德拉在走出羅本島的時候發(fā)出的感慨：“當我走出囚室，邁過通往自由的監(jiān)獄的大門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么其實我仍在獄中?！甭吕瓚撌且粋€能夠打開自己心靈枷鎖的人，他用自己的隱忍和悲憫情懷，在穿越人生的沙漠后獲得了心靈的自由。

如果我們能夠做到在生命的鐐銬里跳舞，那么，即使我們走到生命的盡頭，我們也依然可以自豪地說，我們已經(jīng)擁有最珍貴的自由與價值。所以，不要埋怨上帝禁錮了你什么，要全心全意地生活，做最精彩的自己，過無悔的人生！其一：扣住論點《在生命的鐐銬中跳舞》（怎么改？）當成年人大多在為金錢名利所奔波時，當與孩子共處時的談資均為事業(yè)發(fā)展、利潤虧損時，試問一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑？與此同時，將大人的不滿足強加于孩子幼小的成長歷程之中，狼爸、虎媽層出不窮的當下，一個孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。難以忘記曼德拉在走出羅本島的時候發(fā)出的感慨：“當我走出囚室，邁過通往自由的監(jiān)獄的大門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么其實我仍在獄中?！甭吕瓚撌且粋€能夠打開自己心靈枷鎖的人，他用自己的隱忍和悲憫情懷，在穿越人生的沙漠后獲得了心靈的自由。聽伊迪絲唱《玫瑰人生》，146厘米的個子，帶她穿過了廢舊的巴黎老巷，逃過了父親的謾罵，避開了曼哈頓的繁華，皆因在音樂中覓得了夢想的真諦。其二：詳略有度巴爾扎克曾經(jīng)說過：“偉大的人物都是走過了荒沙大漠，才登上光榮的高峰?！奔词蛊邭q便被送到寄宿學校挨打受罵，即使母親刻薄專橫，經(jīng)常呵斥抽打他，但堅毅的小巴爾扎克還是把肉體和心靈的兩杯毒酒都飲到最后一滴，頑強成長著。他選擇了與不公的命運對抗，堅強地生活，選擇了屬于自己的生活方式，彰顯了選擇生活方式的自由，于是他最終穿越了人生苦澀的沙漠，到達勝利的綠洲。（175字）不相信沙海面前的我們終將會在對自己”不敢從心所欲”的不信任中停下腳步，拒絕抗爭;不相信巴爾扎克那“我粉碎一切障礙”的決心不足以令所謂“絕對”的沙漠有所動搖，更不相信小小的考驗與劫難便會讓所有人都成了經(jīng)歷牢獄之災后的王爾德，讓曾經(jīng)“除了才華，我一無所有”的豪邁在頹廢中消失殆盡。（139字）海子把年輕的生命了卻成了鐵軌上一個潦草的驚嘆號，王爾德把滿腹的才華埋葬在了無望的牢獄之中，文森特淌血的殘耳與絕望的槍聲讓世人嘆惋……（66字）李開復“從心選擇”，季羨林洗清泡沫，列儂等待靈魂的回歸，他們在束縛中尋找，不論天高地遠?。?5字）其三：感情盡現(xiàn)用褒義詞、貶義詞、反問句和強調性詞等我們不能像雄鷹飛翔，我們也無法像魚兒一樣自由。可是，我們也能創(chuàng)造奇跡。（怎么改？）我們無法像雄鷹一樣翱翔天際，我們也無法像魚兒一樣橫絕江河。可是，就是拖著這充滿著種種限制的血肉之軀，我們人類創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡。其四：抒情議論以深化當林書豪精湛的球技被膚色束縛時，當他的強大的靈魂被瘦弱的身軀束縛時，當他的雄心被謙遜的外表束縛時，當他的球風被大家誤解時;他也有選擇的自由，他可以退出NBA，也可以在NBA繼續(xù)跑他的龍?zhí)?，當然還有在NBA打出真實的自己。是的，束縛給予他自由，他就用這樣書寫傳奇。別人的束縛是一種變相的激勵，只是看你是否偉大，是否能從束縛中脫穎而出。材料發(fā)揮作用4原則其一：扣住論點其二：詳略有度其三：感情盡現(xiàn)其四：抒情議論以深化作文訓練（二選一）

管子曰：“君子使物，不為物使?！睂Υ耍阌惺裁纯捶?？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章，不少于800字。

弟子從集市回來后，滿臉的不高興。師父便問他：“到底發(fā)生了什么事，你這么生氣？“人家笑我個子太矮，可他們哪里知道，雖然我長得不高，但我的心胸很大呀?！钡茏託夂艉舻卣f。師父聽完弟子的話后，拿著一個臉盆與弟子來到附近海灘。師父先把臉盆盛滿水，然后往臉盆里丟了一顆小石頭，這時臉盆里的水濺了出來。接著，他又把一塊大一些的石頭扔到前方的海里，大海沒有任何反應?！澳悴皇钦f你的心胸很大嗎？可是，為什么人家只是說你兩句，你就生這么大的氣，就像被丟了顆小石頭的水盆，水花到處飛濺？”請以“水盆與大?！睘樵掝}寫一篇800字的文章。

在文后標出字數(shù)及正式動筆時間，如825字，43分鐘）要求：1.按下列結構寫，每段畫出中心句。（第一段，引出論點；第二段，正面論證價值；第三段，反面論證價值；第四段，分析價值的原因；第五段，辯證分析；第六段，措施。）2.分別在作文中，用“

”畫出材料，并分別注明，這是什么類型材料，注意了材料發(fā)揮作用4原則哪一條。示例高考作文訓練6（2015年11月16日）材料作文之“三用”材料使用有三失：其一：從觀點上說，只看局部，不看整體；其二：不注意材料本身的邏輯性；其三：開頭用后，被無情拋棄材料在作文中還需“三用”:其一、用其感情以定傾向；其二、用其批判性以定思維；其三、用其信息以定結構。一用其感情以定傾向。作文材料與一般材料之不同在于，雖然都在引導考生個性化寫作，但這種個性作文并非是率性而為。全?。ㄊ校┳魑挠斜磉_立意的要求，考生需要在此“立意場”內表達，這就需要考生特別注意隱含在材料中的立意傾向。一次，蘇格拉底在學生們出行之前，分給他們每人一個大袋子，袋子里裝有智慧、快樂、幸福、正直、成功、失敗、煩惱、驕傲……上路之初，學生們還不覺得費勁，但路途遙遠，學生們也覺得手上的袋子越來越沉，他們不得不放棄袋子里的一些東西。后來，當學生們第二次放棄袋子里的某些東西后，一下子就感到輕松許多。這時，蘇格拉底說：“你們終于學會了放棄，人生本來就需要放棄??！”二用其批判性以定思維?！罢軐W思辯”不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。海燕輕盈地在大海上自由飛翔，或是轉眼之間就穿過了一個島嶼。雁群飛行時所排列的隊形，適于對“尾渦”氣流的利用。大雁越多，雁飛起來就越省力氣。由于領頭雁無“尾渦”利用，最為辛苦，所以雁群隊形經(jīng)常變換，其作用正是為了輪換頭雁，使它別太累了。個人憑自己能力實現(xiàn)目標，團隊中領袖者的作用；團隊中成員的互補性等。三用其信息以定結構

材料中的內容，特別是關鍵信息，當在行文前后多次提到，以使文意貫通，結構嚴謹而成一體。比如2014年北京市高考材料作文之“老規(guī)矩”，立意應是文化傳承。在材料中的“老規(guī)矩”“準則”“點點滴滴”及“影響”等信息，應該在行文時不斷出現(xiàn)（當然詞語可以變化以免機械），從而使作文更加嚴謹，也使從具體細節(jié)中傳承優(yōu)秀文化的意味更加濃郁。又如2014江蘇卷談青春“短暫”與“永恒”之辯，除了必須以哲學辯證思想統(tǒng)領下，對于關鍵信息，如“不朽”“老去”和“天真”等，也需要在文中始終出現(xiàn)。高考作文訓練6（2015年11月16日）游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問山下的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。以此說說如何自己如何體現(xiàn)“三用”？高考作文訓練7（2015年11月27日）四步二向:快速確定最佳立意游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人，上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰留戀，有人繼續(xù)攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。

請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

這材料作文立意很明確：不要偏聽偏信，要有主見，堅持到底。雖然，“游客游山”的實際情況遠比材料有趣的多。山上景物可能美也可能不美，最美的風景也許未必在山頂，可能在山腳或山腰。未必有主見而登上山頂者，才能見到最美麗的風景?？上?，如果以這種思維去分析，還原事物的復雜多樣性，往往只能被判離題或偏題。

“命意作文”往往會受各種非議，認為此嚴重束縛了我3班4班青年才俊的思維發(fā)展。這種擔憂，命題者不會不考慮，但考慮到高考作文對考場作文（甚至是學生命運）的影響，以及“見仁見智”的諸多評委的因素，“命意”作文也體現(xiàn)出“帶著鐐銬跳舞”的現(xiàn)實無奈。所以，“命意”作文的關鍵只能是找到隱藏于材料中的立意，此立意是排它性的“最佳立意”。四步之內——概括事件-→辨明傾向-→確定原因-→提煉升華第一步，概括事件：確定材料中對象的做法或看法，或找到幾個對象或事物之間的關系。如果材料中所涉及的人、物、事可能很多，要從復雜的現(xiàn)象擇定特定的人、物做法或看法，特定的關系。此步驟中，還需要注意事件的過程及結果。第二步，辨明傾向：對其中人物的做法或看法，事件（或現(xiàn)象）的價值的評判。得出是否正確，有無價值的結論。一般而言，考場作文中的材料本身多蘊含有感情的傾向，而這種傾向直接或間接地決定了立意的方向。找尋這種傾向，是審題立意的必經(jīng)之路。而找尋的依據(jù)可以是多種的，有來自于材料中的具體感情色彩的詞，如褒義詞、貶義詞、修飾詞或強調性的詞（如只是，但是，必定等）；材料中的強調性內容（或句子）；材料中的結束句等。需要指出的是，高考作文為了克服“宿構”或“克隆”之弊，命題者在命題上有意加強了限制，提示語更具規(guī)范和科學。如果不注意傾向性，考生可能會偏離軌道。第三步，確定原因：找到人物做法或看法的原因，或事件關連的原因。（注意：此為直接原因?。┑谒牟剑釤捝A：把本身原因上升到理性高度，加以提煉、概括成主旨。這種提練是深化，從外在到內在，從外表到心靈精神，從物質到精神，從小我到大我等。北京過去有許多老規(guī)矩，“如出門回家都要跟長輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“不許管閑事”、“笑不露齒話不高聲”、“站有站相坐有坐相”、“作客時不許隨便動主人家的東西”、“忠厚傳世勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準則，點點滴滴，影響了一輩輩北京人。世易時移，這些老規(guī)矩漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些老規(guī)矩重新整理出來貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。老規(guī)矩被重新提起并受到關注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？請自選角度，自擬題目寫一篇文章，文體不限，不少于800字?！八牟健本唧w可如下演繹：第一步，概括事件北京的老規(guī)矩漸漸被人們淡忘了。第二步，辨明傾向感情色彩的詞語。老（相當于“傳統(tǒng)”），準則，一輩輩，淡忘強調性詞：漸漸，重新結束句：老規(guī)矩被重新提起并受到關注結論：忘記北京的老規(guī)矩是不對的。第三步，確定原因問題：為什么要守住北京人的老規(guī)矩呢？原因：這些北京老規(guī)矩關系到北京人的做人準則（注意：此為直接原因?。┑谒牟剑釤捝A提煉過程：北京人-→每個人（國人）（這是由個體向整體提升）“吃菜不許滿盤子亂挑”（現(xiàn)象）-→傳統(tǒng)美德（精神）升華結論：不能淡忘“老規(guī)矩”，要弘揚傳統(tǒng)美德（或“守住老規(guī)矩，守住做人準則”）一個富人去請教一位哲學家，為什么自己有錢以后很多人不喜歡他了。哲學家將他帶到窗前，說：“向外看，你看到了什么？”富人說：“我看到外面有很多人?！闭軐W家又將他帶到鏡子前，問：“現(xiàn)在你又看到了什么？”富人回答：“我自己?！闭軐W家一笑，說：“窗子和鏡子都是玻璃做的，區(qū)別只在于鏡子多了一層薄薄的白銀。但就是因為這一點銀子，便叫你只看到自己而看不到別人了?！闭堃浴翱吹阶约号c看到別人”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

四步啟動啦第一步，概括事件：富人在窗前看到別人，在鏡子前只看到自己。第二步，辨明傾向：富人只看到自己不看到別人是錯誤的。第三步，確定原因：因為鏡子里多一層薄薄的白銀。第四步，提煉升華：在看到自己的同時，也要看到別人（長處、利益等）別扼殺哥的個性面對同樣的材料，同樣的話題，如果也只是以同樣的立意或構思取勝，在絕大多數(shù)立意相似的文章中就不一定能獲得佳績。這就要求高考材料作文也考察學生的批判性思維的能力。這種批判性思維，就要求考生在理性思考中勇于質疑，張揚個性。從這個視角來說，這些年的高考作文題，越來越鮮明地體現(xiàn)出對考生思辨能力的考查。這樣的材料往往在復雜的社會現(xiàn)象中呈現(xiàn)兩個以上的視角，把隱含的辯證思考、批判思維的層次轉化為審題的深淺和立意的層次，從而制約著高考作分得分?！凹偃缬洃浛梢砸浦病?、“答案是豐富多彩的”、“忙”、“雜”、“門與路”、“懸崖峭壁與棧道橋梁”、選你認為最有風采的、不同途徑感知自然等，都是鼓勵學生個性發(fā)揮，引導學生在批判性思考中充分展現(xiàn)青年學生的個性才華。為些，在“四步”正確立意后，也需要“二向”求變?！岸蚍ā奔础皺M向法”和“縱向法”?！皺M向法”是在“四步”確定立意的第三步“確定原因”時，對特定問題從多個角度來分析原因，體現(xiàn)思考的廣度；“縱向法”也是在第三步時，對特定問題原因繼續(xù)深入追問，體現(xiàn)思考的深度。橫向者，多向拓展，探尋除此之外的其它原因；縱向者，尋找原因背后的原因。↗原因1→……原因（橫向）-→原因2①（追問原因）-→原因2②（再追問原因）-→原因2③→↘原因3→……一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發(fā)生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不