初二政治說課稿錦集

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在教學過程中，可以采取選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學法。夢想能讓學生真正做到從被動的學習轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學習的仆人，由學生自己來把握整個學習過程的節(jié)奏。以下是我整理的初二政治說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

初二政治說課稿范文一：《自強不息》

各位評委老師：

大家好!

“天行健，君子以自強不息”。自強不息是小到個人，大到社會進展的生生不息的動力源泉。對于殘疾人這個特殊的群體來說，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創(chuàng)傷，自強不息又有著特殊而重要的涵義。

一、說教材特點

《自強不息》是全日制聾校八年級測驗教材思想政治第一冊其次十課的內(nèi)容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的處境下，頑強不屈，自主自強，創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績的事跡。

本課的主要編寫意圖是對學生舉行自強不息的教導，使學生懂得，殘疾人雖然遇到生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而扶助學生樹立正確的生活信念，戰(zhàn)勝各種艱苦險阻，搏取生命的精彩。

由于聾校一向使用較為陳舊的人教版原編聾校測驗教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的布局生硬，而且內(nèi)容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學設計中大膽地挖掘、取舍，舉行師本開發(fā)，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。

教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式：1、舍棄。即去掉教材中不合時宜的教學內(nèi)容;2、添加。即添加新的時代環(huán)境下有益教學的內(nèi)容;3、改造。即對原來課本中的相關(guān)內(nèi)容舉行整合和變化。

二、說學情分析

七年級的聾生在年齡上達成了初中學生的階段，已經(jīng)具有了較好的認知才能，但認知的外觀性、片面性也對比突出，情感、思維進展已較為豐富，但受認知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的進展也較為緩慢。而且，由于學生的殘疾狀況各不一致，殘疾學生之間的個別差異較之健全學生要更大、更繁雜。

三、說教學目標和重難點

根據(jù)聾校思品課程改革的根本要求，并結(jié)合前面的教材和學生的學情分析，我確立了以下教學目標：

(一)認知目標：

1、知道“自強不息”字面和豐富的內(nèi)在涵義。

2、懂得殘疾人只要自強不息，一樣可以成為生活的強者。

(二)情感目標：

1、賞識、敬仰有自強不息精神的人。

2、立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。

(三)行為目標：

做到從身邊小事做起，身殘志堅，發(fā)憤向上。

本課的教學重點是激發(fā)學生信念，引導學生立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。教學難點是讓學生充分理解生活中自強不息的豐富涵義并積極應對生活中的順境和逆境。

初二政治說課稿范文二：《我知我家》

各位評委老師：大家好!今天我要說課的框題是《我知我家》。我計劃從六個方面舉行說課，它們分別是：說教學資源、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程這六個方面。

第一：說教學資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會擅長與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟諳的生活領域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的根基,可以說,本框題的學習為下面內(nèi)容的學習打下了堅實的根基，在全書中占有相當重要的位置。其次就是對于學情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的處境，他們中的好多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是理應的，對于在家庭中自己理應承受的責任熟悉缺乏。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

其次：說教學目標一.學識目標了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭布局的三個類型;了解家庭的相關(guān)功能;了解自己在家庭中位置;二.才能目標鞏固辨證對付家庭中父母與子女權(quán)利義務關(guān)系的才能;感受家庭親情的才能;在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風和傳統(tǒng)的才能;三情感目標讓學生加深對于家庭的喜歡、對于父母的喜歡。

第三：說教學重難點教學重點：學生對于“家”的理解;對于家庭關(guān)系確實立的熟悉;教學難點：引導學生逐步的熟悉“自己與父母的關(guān)系是不成選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。

第四：說教學方法1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛;2：活動探究法：引導學生通過設計的活動的形式獲取學識，以學生為主體，使學生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學才能、思維才能、活動組織才能;3：集體議論法：針對學生提出的問題，組織學生舉行集體和分組議論，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

第五：說學法根據(jù)新課程的標準以及我所設計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學法。夢想能讓學生真正做到從被動的學習轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學習的仆人，由學生自己來把握整個學習過程的節(jié)奏。在把握學識的根基之上，培養(yǎng)應試才能、以及在生活中解決問題的才能。結(jié)果我要著重突出講解的就是我的教學過程。

第六：說教學過程

(1)新課導入(5-6分鐘)我整個教學過程分為四個片面。首先第一片面是大約5-6分鐘的新課導入。首先我會為學生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感根基。而通過歌曲和圖片的表示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設計小一個活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自己的家人開頭了解自己的家庭和家的含義。

初二政治說課稿范文三：《珍愛生命》

一、說教學理念

我們先看幾組信息：

中國健康教導研究所心理健康接洽中心設有一條心理接洽熱線，他們曾舉行過一次統(tǒng)計，在9個月打進熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學生。

為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風中接連飄落?我想，一方面是有的學生學業(yè)負擔過重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學生正處于一個半童稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開頭有了朦朧的斟酌但往往因不能正確熟悉而展現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻奇怪地漠視，不懂得崇敬、敬畏、珍愛生命。

這給我們教導者以啟示：我們的教導還有著濃重的應試教導痕跡，看重學生的學習勞績，缺少對學生的生命觀教導，忽略對學生情感態(tài)度價值觀的引導。因此，本課的理念就是：以人為本，提防對學生正確的情感態(tài)度價值觀的引導，扶助學生樹立正確的生命觀。

二、說教材分析

1、地位與作用

《珍愛生命》是整個初中階段思想品德科學習的開篇，奠基學習的根基。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于扶助學生學生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。

2、教學目標

(1)學識與技能目標：知道生命的貴重與神秘，知道如何珍愛自己的生命。培養(yǎng)和提高熟悉才能和學習才能;

(2)過程與方法目標：體驗探究，引導交流，歸納總結(jié);

(3)情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。

三維目標既表達了新課程標準，又符合八年級學生的身心進展規(guī)律。

3、說教學重點與難點

(1)教學重點：珍愛自己的生命。

由于這是正確的生命觀的核心思想

(2)教學難點：引導學生歸納、總結(jié)在生活中應怎樣珍愛自己的生命。

三、說教法、學法

1、教學方法

葉圣陶先生曾說：“教師當然講，尤宜致力于導。導者，想方設法使學生自求得之?！币虼耍诒菊n中，我側(cè)重于學生的自我體驗，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設計了以下教法：

啟發(fā)式教學法

議論法

體驗感知法

查看法

通過以上的教學方法，可以讓學生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，并舉行簡樸的歸納。以此培養(yǎng)學生獨立斟酌、分析、歸納的綜合才能，并落實到生活實踐。同時調(diào)動學生的心緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。

學法

指導學生用合作學習、議論、自主探究等方法學習。這樣有利加強學生的主動感知和主動學習，培養(yǎng)學生的獨立斟酌才能，分析問題、解決問題的才能。

以上教法和學法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的察覺式教導理論等。

《無形的財產(chǎn)》

敬愛的各位評委老師：

你們好：

我今天說課的課題是《無形的財產(chǎn)》，下面我從教學理念、教材、教法學法、學情、教學過程，效果預設六個方面舉行設計說明。

第一片面：說教學理念

在中國人的傳統(tǒng)理念中，學識作為無形資產(chǎn)的理念是對比薄弱的。隨著世界經(jīng)濟一體化

和我國參與世貿(mào)組織尤其在世博會之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設計本課時以世博為主題，激發(fā)學生學習熱心，聯(lián)系學生實際舉行學習。

其次片面：說教材分析

(一)本課的地位及作用

本框由“智力成果受法律養(yǎng)護”“依法養(yǎng)護智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成，旨在扶助學生了解智力成果的重要性，更加是在學識經(jīng)濟時代的重要作用，激勵學生勇于研發(fā)創(chuàng)造，依法維護自己和他人的智力成果權(quán)。可以說：本課的教學內(nèi)容在八年級思想品德教導乃至學生的終身進展都有著極其重要的影響。

(二)本課的三維目標

情感態(tài)度價值觀：激勵學生學會創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、社會做付出;同時

鞏固學生崇敬權(quán)利與法律的意識，不僅學會積極維權(quán)，更懂得崇敬他人的智力成果。

才能目標：鞏固學生依法維護自我智力成果的才能，并在智力成果權(quán)的問題上扶助學生

提高根本的首先判斷才能和分辯是非才能等，能夠負責地做出選擇。

學識目標：了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑。

(三)本課的重點難點

教學重點：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權(quán)。

教學難點：在智力成果權(quán)的問題上扶助學生提高根本的道德判斷才能和分辯是非才能

等，能夠負責地做出選擇。

第三片面：說教法與學法

教法：情境導學法、案例分析法、自主學習法、合作探究法等等。

學法：情境導入、分組議論、作品表示等。

第四片面：說學情分析

學識和聰慧是無形的財產(chǎn)。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力

成果不能進犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人添置了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教導激發(fā)起研發(fā)創(chuàng)造的熱心，使其懂得崇敬別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權(quán)。

第五片面：說教學過程

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