部編版一年級上冊語文《gkh》教學設計教案教學反思教材分析設計意圖

5 ɡ k h設計說明《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點，本課教學設趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來，把學生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學習。讓學生在學中玩，玩中學，寓教于樂。激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生積極性，從而提高拼音教學的效率。課前準備(1.多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機、情境設計圖。教(師)2.聲母

ɡ、k、h

的字母卡片；“畫”“打”漢字字卡。(學生)課時安排2

課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，引入新課1.(出示多媒體課件)導入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。看，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？預設：生：水。2.導學：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：ɡ、k、h)3.揭示課題：ɡ、k、h。學生朗讀，教師糾正。設計意圖：將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出

ɡ、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。二、動畫演示，學習聲母1.學習

ɡ。(1)白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學生讀：鴿子。“(3)教學

ɡ

的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的鴿”讀得輕一點、短一“點，就是

ɡ。教師示范讀，學生跟讀。(4)教師指名讀聲母

ɡ，學生開火車讀聲母

ɡ，小組讀聲母

ɡ。導學：我們會讀聲母ɡ

樣記住

ɡ

的？如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。預設：生

1：9

字帶鉤

ɡɡɡ。生

2：像個花環(huán)

ɡɡɡ。生

3：鴿子鴿子

ɡɡɡ。生

4：倒寫

6

字

ɡɡɡ。2.學習

k。導學：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？生：蝌蚪。(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學生跟讀：蝌蚪。(3)教學

k

的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k。)(4)教師指導學生發(fā)好

k

的音。(學生用事先準備好的紙條，放在嘴前，)發(fā)

ɡ、k

的音。

ɡ

k

時要送氣，氣流強一些。(5)學生開火車讀聲母

k，同桌互讀聲母

k。(6)學生練習

ɡ、k

對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。3.學習

h。導學：讓我們再來認識最后一位新朋友h，誰來當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(生：一個小朋友坐在椅子上喝水。)(1)教師指名讀聲母

h，學生跟讀聲母

h，學生開火車讀聲母h。(2)啟發(fā)學生思考：生活中帶有

he

這個音節(jié)的詞語有哪些？生：荷花、小河、黃河等。(3)啟發(fā)學生思考：聲母

h

要怎么讀呢。(4)教師指導學生集體讀，小組比賽讀。4.課間操：大家學得真好，請休息一會兒。我們來做做手指操，放松一下手指。5.寫一寫。(1)過渡：們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。(2)引導學生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？(3)教師指導學生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？(4)教師講解正確的寫法。ɡ

的寫法：ɡ

在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ

兩筆寫成。k

的寫法：k

在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k

共兩筆。h

h

也是兩筆寫成。(5)學生拿出拼音本書寫

ɡ、k、h。(6)教師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。設計意圖：多媒體動畫的輔助教學，意在引導學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索

ɡ、k、h

的讀音、字形及其寫法，提高學生自主學習的能力。三、游戲鞏固，熟記

ɡ、k、h1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我來拼一拼吧！(多媒體課件出示：ɡ

和

ɑ、ɡ

和

e、ɡ

和

u

的拼讀，還有它們的四聲，練習拼讀。)2.教師指導游戲：請出同學扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學們讀出碰到一起的音節(jié)。3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學們讀音節(jié)。設計意圖：根據(jù)學生的年齡特點，教師以游戲的方式展開活動，既可音，樂學拼音。四、游戲體驗，鞏固練習1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。2.全體同學快樂游戲。設計意圖：好的學習習慣。第二課時一、復習舊知，激發(fā)興趣1.做“找朋友”的游戲：讓學生把聲母ɡ、k、h

與單韻母

ɑ、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學生迅速把相應的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。2.多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，學生認讀。教師引導學生總結：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。3.過渡：同學們，我們已經(jīng)學會了ɡ、k、h

三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學習關于ɡ、k、h

的“三拼音節(jié)”。設計意圖：的學習做鋪墊。二、對比音節(jié)，學習三拼音節(jié)1.多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學生說出名稱。2.出示

ɡuā

的不同之處。(由三個字母組成。))3.在學生討論的基礎上，教師講解ɡuā。ɡuā

是三拼音節(jié)，ɡ

叫聲母，)u

叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母，ɑ叫韻母，讀的時候要先讀ɡ，再讀

u，緊連著讀

ɑ，要由慢到快，連成一個音節(jié)。4.教師范讀：(多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學生學讀。5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。6.教師板書：ɡuà、ɡuō，引導學生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學生練習拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。7.多媒體課件出示三拼音節(jié)：kuā huā kuò huǒ小組做三拼練習，進一步掌握發(fā)音要領。設計意圖：借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過討論使學生學習積極性，又提高了學生的語言表達能力。三、多種方法，練習三拼音節(jié)1.過渡：你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友出這些朋友的名字嗎？2.抽讀卡片(1)ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同學讀。)如果學生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀，給予具體的指導。(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？3.多媒體課件出示對比音節(jié)練習，學生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huāɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò4.拼讀生活中的音節(jié)。(1)過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個音節(jié)的家在哪兒？(3)(課件出示音節(jié)和圖)①音節(jié)有：ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ②生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果(4)學生獨立完成。(教師巡視時教學生如何表述，例如：ɡuā

的家是瓜。)(5)利用課件來訂正。指名拼讀，說清楚音節(jié)的家在哪兒。5.叫啊，笑啊。快來聽聽它們的聲音。(1)多媒體課件出示音節(jié)：①ɡā

ɡā ②hā

h?、郇括?/p>

ɡū ④huā huā ⑤ɡuā

ɡuā ⑥ɡuō

ɡuō(2)學生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問題：小鴨子

ɡā

ɡā

叫。 小青蛙

ɡuā

ɡuā

叫。小白鴿

ɡū

ɡū

叫。 蟈蟈

ɡuō

ɡuō

叫。小伙伴

hā

hā

笑。 小溪流

huā

huā

流。(3)請帶頭飾的學生邊聽音樂邊做動作表演。設計意圖：利用圖片、多媒體課件，抽讀，對比認讀三拼音節(jié)，既可積累。四、圖片識字，練習說話1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。(多媒體課件出示教材插圖)學生思考：誰正在做什么？(小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。)2.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認讀。3.教師將音節(jié)去掉，學生同桌互讀、小組開火車讀生詞。4.教師出示“畫”“打”字卡，4

人一組，組長手拿字卡，其他3

個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準確。5.全班開火車讀生字。6.引導學生用“畫畫”“打鼓”說一句話。設計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學生真正體會到“在生活中學習語文，在語文中體驗生活”。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)1.過渡：(課件出示兒歌《說話》)2.學生自由朗讀兒歌，遇到不認識的音節(jié)可以請教同桌或老師。3.教師指兩名學生讀兒歌，其他同學認真聽。4.集體糾正錯誤讀音。5.同桌對讀兒歌，爭取讀準每個字音。6.教師讓

4

對同桌展示自學情況。7.課件出示練習題：兒歌中一共介紹了( )種聲音，分別是()、( )、( )、( )、( )、( )的聲音。設計意圖：利用兒歌鞏固本課所學音節(jié)，激發(fā)學生的閱讀興趣，懂得學拼