2022年軍隊文職人員招聘(教育學)筆試考試題庫(含答案)

2022年軍隊文職人員招聘（教育學）筆試考

試題庫（含答案）一、單選題.法國教育家盧梭的教育目的主張體現(xiàn)了（）A、社會效益論思想B、教育無目的論思想C、社會本位論思想D、個人本位論思想答案：D1938年斯賓斯報告明確指出，兒童從（）開始接受不同的中等教育A、10歲B、11歲C、12歲D、13歲答案：B.一般說來，。即狹義的德育A、政治教育B、思想教育G法制教育D、道德教育.下列不屬于有關人的發(fā)展理論的是()A、認知發(fā)展理論B、最近發(fā)展區(qū)理論C、道德發(fā)展階段論D、學校消亡論答案：D解析：很明顯D項內(nèi)容不屬于人的發(fā)展理論。.人類的教育活動與所謂的動物的教育活動的根本區(qū)別在于人類的教育活動具有()A、自然性B、社會性C、生產(chǎn)性D、適應性答案：B.運用先進典型對學生進行思想品德教育的方法是德育的()A、引導法B、榜樣法C、談話法D、討論法答案：B.教育是生活的準備，如何經(jīng)營完善的生活是教育應教導的一件大事，這種觀點出自()A、美國教育家杜威B、英國教育家斯賓塞C、瑞士教育家裴斯泰洛齊D、法國思想家盧梭答案：B.在青年教育問題上，不是特別突出的是。A、黃炎培B、魯迅C、楊賢江D、李大釗答案：A解析：黃炎培是搞職業(yè)教育的。.下面哪一次教育體制改革，提出了“教育成本分攤機制”的政策？()A、1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》B、1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》C、1999年《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》D、2001年《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》答案：C解析：1999年的改革中進一步完善教育經(jīng)費撥款方法，并提出了教育成本分攤機制，即政府的教育撥款主要用于保證普及義務教育和承擔普通高等教育的大部分經(jīng)費，在非義務教育階段，要適當增加學費在培養(yǎng)成本中的比例，逐步建立符合社會主義市場經(jīng)濟體制以及政府公共財政體制的財政教育撥款政策和成本分擔體制。.下列屬于品德不良的主觀方面原因的是()A、養(yǎng)而不教，重養(yǎng)輕教B、只抓升學率，忽視了對學生思想品德的教育C、社會上形形色色的腐朽思想和不正之風D、自己同教師、父母和其他一些關心自己的人情感對立、存有戒心答案：D.教育為政治經(jīng)濟服務主要通過()表現(xiàn)出來A、培養(yǎng)人B、參與政治經(jīng)濟活動C、傳播科學和文化意識D、生產(chǎn)斗爭答案：A解析：只有通過人，教育為政治經(jīng)濟服務才能表現(xiàn)出來。.人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育、教學問題的著作是。A、《論語》B、《學記》C、《理想國》D、《大教學論》答案：B解析：《論語》和《理想國》從時間上都早于《學記》，但他們的教育思想是散記在他們的關于政治'哲學方面的敘述中，所以他們不是專門論述教育、教學問題的著作。《學記》大約出現(xiàn)在我國戰(zhàn)國末期，而夸美紐斯的《大教學論》是公元1632年出版的。.下面不屬于創(chuàng)造性人才的特征的是()A、無偏見性B、不能容忍模糊不明的事物C、獨立性D、容忍錯誤答案：B解析：不能容忍模糊不明的事物顯然不是創(chuàng)造性人才的特征。.學生在教育過程中應當被看作是()A、被動的客體B、發(fā)展中的人C、成熟的人D、被塑造的人答案：B.近代最早提出“美育”這一教育目標的是。A、康有為B、梁啟超C、嚴復D、蔡元培答案：D解析：蔡元培最早提出，西方為席勒最早提出。.我國當前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是()A、普通教育B、職業(yè)教育C、高等教育D、學前教育答案：B解析：職業(yè)教育是當前我國要大力發(fā)展的。.70?80年代，法國教育改革的重點是()A、高等教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、師范教育答案:C.制定我國教育目的的指導思想和理論基礎是()A、社會本位價值取向B、個人本位價值取向C、馬克思主義的人的全面發(fā)展學說D、“三個代表”答案：C.()主張，學生應盡可能多地參與到社會中去A、學科中心主義課程論B、存在主義課程論C、經(jīng)驗主義課程論D、社會改造主義課程論答案：D解析：社會改造主義課程論這一課程流派的主要觀點包括：社會改造是課程的核心；學校課程應以建造新的社會秩序為方向；應該把學生看做社會的一員；課程知識應該有助于學生的社會反思；吸收不同社會群體參與到課程開發(fā)中來。社會問題而非知識問題才是課程的核心問題。.《論靈魂》中，認為人的靈魂分為三類，其中不包括()A、營養(yǎng)靈魂B、感覺靈魂C、理性靈魂D、非理性靈魂答案：D解析：不包括非理性靈魂。.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是。A、觀察法B、讀書法C、文獻法D、行動研究法答案：D.與王夫之、顏元并稱中國古代樸素唯物主義者,并以批判懷疑精神著稱的是（（）A、董仲舒B、朱熹C、王充D、魏源答案：C解析：王充與王夫之'顏元并稱中國古代樸素唯物主義者，批判神學及一些學習方式。.學校的出現(xiàn)意味著人類（）A、文字的產(chǎn)生B、階級的出現(xiàn)C、生產(chǎn)力的發(fā)展D、正規(guī)教育制度的產(chǎn)生答案：D解析：此題其實是第4題的另一種出題角度。.學習者的“概念生態(tài)圈”不包括（）A、更一般的信念和觀念B、實例C、具體水平上的概念D、抽象邏輯答案：D解析：記憶性知識，前三項都是包括在其中的。.“才智之民多則國強，才智之民少則國弱”，是()的觀點A、康有為B、梁啟超C、嚴復D、鄭觀應答案：A解析：“才智之民多則國強，才智之民少則國弱”，是康有為的說法。.1751年，在美國創(chuàng)辦了第一所文實中學的是。A、杰斐遜B、富蘭克林C、林肯D、賀拉斯?曼答案：B解析：富蘭克林被稱為“美國文實中學之父”。.創(chuàng)造性思維的三個主要特點是。A、獨創(chuàng)性'流暢性'新穎性B、獨創(chuàng)性'流暢性、變通性C、流暢性、變通性'新穎性D、流暢性、靈活性、變通性解析：創(chuàng)造性思維的三個主要特點是：獨創(chuàng)性'流暢性、變通性。.后現(xiàn)代課程的標準不包括。A、豐富性B、循環(huán)性C、邏輯性D、嚴密性答案：C解析：后現(xiàn)代課程的標準：豐富性、循環(huán)性、關聯(lián)性、嚴密性。.評價重點從課程的預期效果轉向了課程的實際效果，強調評價者不應當受到預期課程目標的影響的評價模式是。A、CIPP評價模式B、外觀評價模式C、目的游離評價模式D、目標評價模式答案:C解析：理解性知識。.“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自()A、《學記》B、《論語》C、《大學》D、《師說》.個體身心發(fā)展的順序性要求教育工作應做到()A、循序漸進B、因材施教C、切己體察D、虛心涵泳答案：A.以下關于科爾伯格的道德發(fā)展階段論的說法，正確的一項是。A、這種理論是根據(jù)美國社會的情況作出的劃分B、該理論中的每個階段是人的一生道德發(fā)展的必經(jīng)階段，且具有不可逆性C、科爾伯格認為人的各個道德發(fā)展階段持續(xù)的時間不一致D、科爾伯格的理論反映出人的道德發(fā)展是一個連續(xù)變化的過程答案:B解析：科爾伯格的這種研究是根據(jù)美國的社會情況作出的劃分，向我們勾畫出了道德發(fā)展是一種連續(xù)變化過程?？茽柌裾J為，這些發(fā)展順序是一定的，不可顛倒的，各個階段的時間長短是不相等的。.“學校課程中相關的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動?！边@一觀點反映的課程理論是()A、后現(xiàn)代主義課程論B、經(jīng)驗主義課程論C、學科中心主義課程論D、存在主義課程論解析：經(jīng)驗主義課程論的主要觀點包括了以下幾個方面：學生是課程的核心；學校課程應以學生的興趣或生活為基礎；學校教學應以活動和問題反思為核心；學生在課程開發(fā)中起重要作用。這一論點正是來自經(jīng)驗主義課程論的典型代表人物杜威。.定■分析中數(shù)據(jù)的歸類整理主要是()A、分析集中量數(shù)B、分析差異?數(shù)C、編制統(tǒng)計圖表D、轉換地位量數(shù)答案：C.教育史上兩大對立學派一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是。A、凱洛夫和赫爾巴特B、夸美紐斯和杜威C、赫爾巴特和杜威D、杜威和赫爾巴特答案：C.在課程的實施過程中努力使課程計劃與班級或學校實踐情境在課程目標'內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調整、改變，以促使雙方彼此協(xié)調，這是課程實施的()A、忠實取向B、相互適應取向C、課程創(chuàng)生取向D、課程創(chuàng)新取向答案：B解析：課程實施的相互適應取向認為，課程實施過程是課程計劃與班級或學校實踐情境在課程目標、內(nèi)容'方法、組織模式諸方面相互調整、改變與適應的過程。.班級授課制創(chuàng)始于。A、15世紀初B、16世紀初C、18世紀D、19世紀初答案：B解析：班級授課制是夸美紐斯系統(tǒng)論述過的，在16世紀。.梁啟超“新民”本質是()A、封建統(tǒng)治精英B、資本主義社會生活的奠基者C、公民D、現(xiàn)代性公民答案：B解析：梁啟超“新民”本質是培養(yǎng)資本主義社會生活的奠基者。.采用雙元制職業(yè)教育是。的職業(yè)教育特色A、英國B、法國D、美國答案：C.文藝復興的策源地是()A、法國B、英國C、德國D、意大利答案：D解析：意大利是文藝復興的發(fā)源地，此為常識。.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現(xiàn)形式為OA、自覺性B、獨立性C、主動性D、創(chuàng)造性答案：D解析：創(chuàng)造性是人的能動性的最高表現(xiàn)形式，教育活動的目的之一也是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。它不單純要求學生積極主動，同時還要求學生在掌握原有知識、技能的基礎上有所發(fā)展和創(chuàng)新。人的創(chuàng)造性發(fā)揮的前提條件之一就是其具有獨立自主的權利，如何衡■人是否是自主的人就要看他是否具有充分發(fā)揮想像力的空間，換句話說就是要看他是否具有了創(chuàng)新能力。.羅馬共和后期的初等教育的學習內(nèi)容不包括()A、讀B、寫C、算D、音樂答案：D解析：羅馬共和后期的初等教育的學習內(nèi)容包括讀、寫、算。.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教苜所決定的"，這一觀點出自。A、夸美紐斯的《大教學論》B、洛克的《教育漫話》C、盧梭的《愛彌兒》D、赫爾巴特的《普通教育學》答案：B.整理資料的基礎工作和分析資料的首要工作是()A、分類B、審核C、歸納分析D、演繹分析答案：A.看到美麗的風景會讓人想起開心的事情，這是()A、心向'態(tài)度和興趣的影響B(tài)、情境相似性和情緒生理狀態(tài)的影響C、實施一在實踐D、自動化答案：B解析：俗話說“觸景生情”、“睹物思人”，就是說相似的情境有助于回憶；同樣。情緒狀態(tài)的相似也大大影響了記憶。.1937年8月，國民政府提出的使中國教育事業(yè)在戰(zhàn)爭中得以保存的教育方針是（。A、三民主義B、民族、科學、大眾C、戰(zhàn)爭須作平時看D、保存教育答案：C解析：這一方針保存了中國的教育免遭戰(zhàn)爭破壞。.強調“人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善”，這種理論是（）A、外爍論B、內(nèi)發(fā)論C、各因素交互作用論D、實踐活動論答案：B解析：這是內(nèi)發(fā)論的典型特點。.下列不屬于黃宗羲的初步民主思想的是。A、反對學校成為勢力之場B、學校應成為民主議政的場所C、廢天下之生員D、公其是非于學校答案：C解析：此項屬于顧炎武反對八股取士的言論。.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！边@句話出自。A、《學記》B、《論語》C、《五經(jīng)四書》D、《說文解字》答案:D.我國第一本以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是()A、《新教育大綱》B、《教育概論》C、《教育過程》D、現(xiàn)代教育原理》答案：A解析：我國第一本以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的《新教育大綱》..梁漱溟主張通過。，進行鄉(xiāng)村建設，改變農(nóng)村狀況A、教政統(tǒng)一B、教政養(yǎng)衛(wèi)合一C、精神對話D、鄉(xiāng)村教育答案：D解析：項最具概括性，其他均屬具體措施。.晏陽初三大教育方式中，學校式教育不包括()A、初級平民學校B、高級平民學校C、中級平民學校D、生計巡回學校答案：C解析：此項不包括。.下列哪種有關人的發(fā)展理論最為科學？()A、認知發(fā)展理論B、最近發(fā)展區(qū)理論C、道德發(fā)展階段論D、馬克思關于人的全面發(fā)展理論答案：D解析：我國教育目的的理論基礎一馬克思關于人的全面發(fā)展理論最為科學。.以下關于1947年日本《教育基本法》的基本內(nèi)容的論述不正確的是()A、確認教育機會均等原則B、規(guī)定實施九年免費義務教育C、確認男女分校原則D、確定教育以陶冶人格為目標答案：C.“兒童中心”論，違背了()A、傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律B、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律C、知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D、教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律答案：D.英國現(xiàn)代教育制度的基礎建立在O之上A、《費舍法案》B、《福斯特法案》C、《巴爾福法案》D、《巴特勒法案》答案：D.“要盡?多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是。A、從學生實際出發(fā)的原則B、集體教育和個別教育相結合的原則C、知行統(tǒng)一的原則D、尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則解析：這是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的原話，是德育模式中的集體教育模式。教育的前提是尊重與信任，在他看來，只有從尊重人、信任人出發(fā)，才能產(chǎn)生合理的教育措施，才能取得良好的教育效果。.建國初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學教材是()A、凱洛夫的《教育學》B、巴拉諾夫的《教育學》C、岡察洛夫的《教育學》D、巴班斯基的《教育學》答案：A.問卷的主體部分是()A、指導語B、問題C、注釋D、結束語答案：B.被譽為西方理性主義創(chuàng)始人，倡導以數(shù)學為基礎的唯理論的演繹法的學者是()A、亞里士多德B、培根C、笛卡爾D、柏拉圖.馬克思主義教育觀認為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是()A、教育與生產(chǎn)勞動相結合B、加強現(xiàn)代人文教育C、開展素質教育D、加強現(xiàn)代科學教育答案：A.有的教育家從科學主義的角度對教育進行研究，有的則從人文主義的角度進行研究，這是指教育學的()A、教育學問題領域B、教育學研究學科基礎C、教育學研究范式D、教育學與教育改革的關系答案：C解析：這是指教育學研究范式的多樣化。從科學主義的角度進行研究是強調對教育活動中數(shù)?關系的描述，從人文主義的角度進行研究，是強調對教育活動中非數(shù)量關系的質的東西進行分析，而有的也綜合運用科學主義與人文主義的研究方法來促進教育學的研究。.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，基礎教育建立新的課程體系，試行。A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、以上三項都正確答案：C解析：常識性知識。64.癸卯學制規(guī)定義務教育的年限為()A、5年B、4年C、9年D、13年答案：A解析：癸卯學制規(guī)定義務教育的年限為5年。.下列有關教育實驗的陳述中，錯誤的是()A、教育實驗是一種自然科學實驗活動B、教育實驗是一種科學實驗活動C、教育實驗是一種特殊的教育活動D、教育實驗是一種特殊的實驗活動答案：A解析：教育實驗是相對獨立的社會實踐活動，區(qū)別于自然科學實驗。.我國唐代設立“六學二館”主要反映了古代教育的。A、階級性B、等級性C、宗教性D、民主性答案：B解析：“六學”中的國子學，僅收文武三品以上官員的子女；太學收五品以上官職的子弟；“二館”的崇文館和弘文館則專收皇帝'皇后的近親及一品相國的兒子。這可看出我國封建社會的學校教育不僅具有鮮明的階級性，而且在統(tǒng)治階級內(nèi)部也采取森嚴的等級制。.“百家爭鳴、百花齊放”與“中國古代的軸心時代”描述的時期是(。A、春秋戰(zhàn)國時期B、先秦時期C、魏晉時期D、唐朝答案：A解析：考查春秋戰(zhàn)國時期的主要特點。.日本在江戶時期主要為平民子弟提供的初等教育學校是()A、明新館B、泥板書社C、明倫堂D、寺子屋答案：D解析：這是識記內(nèi)容，日本在江戶時期主要為平民子弟提供的初等教育學校是寺子屋。.蒙臺梭利是20世紀()杰出的幼兒教育家B、美國C、瑞士D、意大利答案：D解析：此內(nèi)容注意識記。.教肓通過。起主導作用A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個體的主觀能動性答案：D解析：所有其他因素都是外因，只有通過個體的主觀能動性教育才會發(fā)揮作用。.“師者，所以傳道'授業(yè)、解惑也”出自()A、《學記》B、《師說》C、《論語》D、《春秋》答案：B解析：對于《師說》，應注意其中的基本思想及其與當代的聯(lián)系。.艾里克森認為兒童在三至六、七歲之間處于人生發(fā)展的。階段A、主動感對內(nèi)疚感B、勤奮感對自卑感C、信任對懷疑D、自主對羞怯答案：A解析：艾里克森把發(fā)展看做是一個經(jīng)過一系列階段的過程，每一階段都有其特殊的目標、任務和沖突。信任對懷疑（。?1.5歲）、自主對羞怯（1.5?3歲）、主動感對內(nèi)疚感（3?6、7歲）、勤奮感對自卑感（6、7歲?12歲）、角色同一性對角色混亂（12?18歲）、友愛親密對孤獨（18?30歲）、繁殖對停滯（30?60歲）、完美無憾對悲觀絕望（60歲以后）..把個人自由和主觀作用強調到無以復加的地步的現(xiàn)代西方教育流派是（（）A、存在主義教育B、改造主義教育C、進步教育D、新托馬斯主義教育答案：A.根據(jù)動機的歸因理論，屬于可控的內(nèi)在因素是（）A、能力高低B、身心狀態(tài)C、努力程度D、任務難易答案：C解析：韋納根據(jù)“控制點”和“穩(wěn)定性”兩個維度，把成就行為歸因于能力'努力'任務難度、運氣四個有代表性的原因。在這四個代表性原因中，能力是穩(wěn)定的內(nèi)部因素，努力是不穩(wěn)定的內(nèi)部因素，任務難度是穩(wěn)定的外部因素，運氣是不穩(wěn)定的外部因素。.古羅馬以()出名A、公民教育B、軍事教育C、公共教育D、家長制答案：D解析：“家長制”是古羅馬的特色，強調家庭教育。.“進步主義教育七原則”不包括()A、健康B、自由C、道德品格D、職業(yè)答案：B解析：進步教育的七原則是指：健康；掌握基本方法；高尚的家庭成員；職業(yè);公民資格；適宜的使用閑暇；道德品格。.存在主義者要求學生與教師在教學中的關系應是()A、我與您B、我與你C、我與他D、我與你們答案：B解析：存在主義教育主張個別教育的方法，強調師生之間應該建立信任的關系，其代表人物布貝爾曾寫過《我和你》等著作?？忌赏ㄟ^存在主義教育的主張進行判斷。.以下不屬于法國《費里教育法》強調的三原則的是()A、義務B、免費C、世俗化D、中央集權答案：D.教學工作的中心環(huán)節(jié)是()A、備課B、上課G個別輔導D、布置作業(yè)答案：B.嚴復設計的教育目標中，最為重要的是()A、鼓民力B、開民智C、興民德D、審美解析：重視德育，放在核心地位。.近代教育史上，將調查法最早用于教育研究的人是()A、恩格斯B、費舍C、賴斯D、肯德爾答案：D.在思維方法上，杜威提倡的是。A、發(fā)散性思維B、反省思維C、逆向思維D、批判性思維答案：B解析:杜威所提倡的思維是反省思維，意指對某個經(jīng)驗情境中的問題進行反復的、嚴肅的'持續(xù)不斷的思考，其功能在于求得一個新情境，把困難解決、疑慮排除、問題解答。.韋納的歸因理論內(nèi)容不包括。A、一個人解釋自己行為結果的原因會反過來激發(fā)他的動機，影響他的行為、期望和情感反應B、可以根據(jù)“控制點”這一維度把對成就行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原C、根據(jù)“控制點”和“穩(wěn)定性”兩個維度，把成就行為歸因于外界環(huán)境、努力、任務難度、運氣四個有代表性的原因D、人們往往把自己的成功與失敗歸結為四個原因中的一個或幾個，歸結為不同的原因會帶來相應的心理變化，表現(xiàn)為對下一次成就結果的期待與情感的變化,進而影響以后的成就行為答案：C解析：四個代表性原因中不是外界環(huán)境而是能力。.“勤于工作，儉以求學”，是。運動的宗旨A、平民主義B、科學主義C、工讀主義D、民族主義答案：C解析：工讀主義的宗旨。.教師作為教育活動的組織者和領導者，在教育過程中應起()A、強制作用B、輔助作用C、主導作用D、中介作用答案：C.根據(jù)科爾伯格的理論，兒童道德發(fā)展的“好孩子取向”階段屬于哪一個道德發(fā)展水平？()A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、好孩子水平答案：B解析：習俗水平的兒童為了得到贊賞和表揚或維護社會秩序而服從父母、同伴'社會集體所確立的準則，或稱因循水平。此道德發(fā)展水平分為好孩子取向和權威與社會秩序取向兩個階段。.初級學院運動實質上是對美國（）階段教育改革的設想A、初等教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、高等教育答案：D解析：初級學院是一種從中等教育向高等教育過渡的教育。美國初級學院運動的產(chǎn)生和發(fā)展，是美國高等教育大眾化和民主化進程的產(chǎn)物，成為了美國高等教肓的重要組成部分。.下列有關“頭腦體操”法說法錯誤的是。A、是一種訓練直覺思維的有效方法B、以多人集體討論或一組人員運用開會的方式進行C、問題解決者也可能是“知其然而不知其所以然''的D、即當問題出來，馬上憑直覺去想到一個正確答案答案：B解析：是頭腦風暴法的內(nèi)容。.人的自覺能動性的最高表現(xiàn)是()A、主體活動的選擇性B、主體活動的計劃性C、主體活動的預見性D、主體活動的創(chuàng)造性答案：D解析：創(chuàng)造性是人的主觀能動性的最高體現(xiàn)。.最早提出“歸因理論”的是()A、韋特海默B、羅特C、韋納D、海德答案：D解析：識記性知識。.調查者按概率均等原則來抽取樣本所進行的調查叫做()A、隨機抽樣調查B、非隨機抽樣調查C、全面調查D、綜合調查.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()A、生產(chǎn)力發(fā)展B、科技進步C、教育技術進步D、產(chǎn)業(yè)革命答案：B解析：科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因。.以杜威為代表所倡導的教育理論主張被稱為。A、現(xiàn)代教育派B、傳統(tǒng)教育派C、形勢教育派D、實質教育派答案：A解析：由于杜威所倡導的教育理論是在批判赫爾巴特教育思想的基礎上提出來的,杜威稱赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派，而把自己的教育主張稱為現(xiàn)代教育派。.把人的認知風格分為沉思型和沖動型的心理學家是()A、威特金B(yǎng)、斯金納C、卡根D、弗洛伊德答案：C解析：識記性知識。.教育中電子計算機的應用，與()有密切關系A、生產(chǎn)力發(fā)展B、教育改革C、教師素質提高D、行政管理答案：A解析：通過一事例來體現(xiàn)生產(chǎn)力的作用。.加涅認為學習的最初階段是。A、習得階段B、領會階段C、保持階段D、動機階段答案：D解析：加涅認為學習的最初階段是動機階段。.美國“公立學校之父”是指()A、杰斐遜B、富蘭克林C、林肯D、賀拉斯?曼答案：D解析：這是識記內(nèi)容，美國“公立學校之父”是指賀拉斯?曼。.《顏氏家訓》的作者是。A、顏之推B、顏淵C、顏元D、顏真卿答案：A解析：顏之推的《顏氏家訓》。.開創(chuàng)我國古代民辦高等教育先河的是()A、太學B、書院C、稷下學宮D、精館答案：C解析：稷下學宮開創(chuàng)我國古代民辦高等教育先河，但實際上是為統(tǒng)治者服務的。.新教育運動開始的標志是。A、英國人雷迪創(chuàng)辦了阿博茨霍爾姆鄉(xiāng)村寄宿學校B、法國人德莫林創(chuàng)辦了羅歇斯學校C、德國人利茨創(chuàng)辦了“鄉(xiāng)村寄宿學?！盌、1912年國際新教育聯(lián)盟在瑞士成立答案：A解析：1889年，英國教育家雷迪在英格蘭德比郡創(chuàng)辦的阿博茨霍爾姆鄉(xiāng)村寄宿學校，標志著新教育運動的開始(注意題干中的“開始”二字)。而德國人利茨創(chuàng)辦的“鄉(xiāng)村寄宿學?！保纬闪恕班l(xiāng)村之家運動”，法國人德莫林創(chuàng)辦的羅歇斯學校又有“運動學校”之稱。.在運用歷史研究法時，主要為確定文獻資料本身的意義,價值和可信度的評論是（。A、外部評論B、內(nèi)部評論C、辨?zhèn)卧u論D、證真評論答案：B.文化教育學是。的傳統(tǒng)和風格A、美國B、德國C、前蘇聯(lián)D、法國答案：B解析：在教育學的發(fā)展過程中，不同的國家形成了不同的教育學傳統(tǒng)和風格，例如美國的實用主義教育學'德國的文化教育學、蘇聯(lián)和我國的馬克思主義教育學等。.選擇有挑戰(zhàn)性的任務屬于。A、學業(yè)求助策略B、努力管理策略C、時間管理策略D、編碼策略答案：B解析：記憶性知識。.當代教育系統(tǒng)中，()為核心A、學校教育B、家庭教育C、社會教育D、民俗教育答案：A解析：學校教育是當代教育的核心。.認為“教育的任務是教導每一個人怎樣生活，訓練他們?nèi)ミ^完滿的生活”的教育家是(()A、盧梭B、裴斯泰洛齊C、斯賓塞D、杜威答案：C.主持熙寧興學的是()A、王安石B、蔡京C、范仲淹答案：A解析：各個人物領導的興學要記住。王安石領導了熙寧興學。.杜威是現(xiàn)代最著名的美國()教育理論家A、唯物主義B、存在主義C、實用主義D、要素主義答案：C.教育觀念的現(xiàn)代化體現(xiàn)在我們應樹立以下觀念，其中不包括。A、教育主體觀B、教育民主觀C、終身教育觀D、學校消亡觀答案：D解析：“學校消亡論”在當代站不住腳，應改革學校，而不是取消。.斯巴達的教育制度注重()A、體育B、軍事G文字D、體育及軍事訓練答案：D解析：體育及軍事訓練是斯巴達的特色。.下列哪一項不屬于哲學取向的教學理論的觀點？()A、認為教學的目的是形成人的道德B、演繹出一種以偏于知識授受為邏輯起點、從目的到手段全面展開的教學理論體系C、源于蘇格拉底和柏拉圖的“知識即美德”的傳統(tǒng)D、認為是個體作用于環(huán)境，而不是環(huán)境引起人的行為，環(huán)境只是提供潛在刺激答案：D解析：項內(nèi)容是認知取向的教學論觀點。.劃分課的類型的依據(jù)是()A、教學目的B、教學任務C、教學方法D、教學內(nèi)容答案：D.判定定性研究內(nèi)在信度的主要指標是()A、研究的一致性B、研究的差異性C、研究的多樣性D、研究的特殊性答案：A.卓別林每天從事擰螺絲的工作，時間久了后，他學習別的操作都很不麻利,這種現(xiàn)象是因()的作用導致的A、橫向遷移B、縱向遷移C、正遷移D、負遷移答案：D解析：負遷移一般是指一種學習對另一種學習的消極影響，多指一種學習所形成的心理狀態(tài)。.墨家“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑”的說法，突出了()在人的發(fā)展中的作用A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個體的主觀能動性答案：B解析：墨家的思想集中體現(xiàn)了環(huán)境在人的發(fā)展中的作用。.以下不是資源管理策略的是。A、習慣在固定的一個地方上自習B、相信自己努力就可以學好C、碰到不懂的問題向老師請教D、常常思考自己的學習方法是否正確答案：D解析：資源管理策略包括時間管理，如建立時間表、設置目標等；學習環(huán)境管理，如尋找固定地方、安靜的地方等；努力管理，如歸因于努力'調整心境；他人的支持，如尋求教師幫助、獲得個別指導等?！?.教育制度的主體是()A、學校教育制度B、教育體制C、社會教育制度D、業(yè)余教育制度答案：A.近代教育科學產(chǎn)生的標志是()A、夸美紐斯的《大教學論》B、赫爾巴特的《普通教育學》C、培根的《論科學的價值和發(fā)展》D、洛克的《教育漫話》答案：A.對前運算階段兒童所不具有的一項特征是()A、一切以自我為中心B、尚未獲得物體守恒的概念C、思維具有不可逆性D、已經(jīng)可以很好地把自己和外部世界區(qū)分開來答案：D解析：前運算階段兒童思維具有不可逆性，尚未獲得物體守恒的概念，一切以自我為中心，他們還不能很好地把自己與外部世界區(qū)分開來，認為外界的一切事物都是有生命的，即所謂的泛靈論。.政治經(jīng)濟制度對教育的作用不包括。A、決定教育的領導權B、決定受教育權利C、決定受教育目的和內(nèi)容D、決定一切答案：D解析：不可能決定一切，生產(chǎn)力是決定性因素。.當人們對客觀事物作出判斷時，如果常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外界環(huán)境的影響和干擾，這種人屬于()A、場依存型B、場獨立型C、沉思型D、輻合型答案：B解析:具有獨立認知方式的人,對客觀事物作判斷時,常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾。.下面屬于斷續(xù)性操作技能的是()A、跳舞C、開車D、射箭答案：D解析：斷續(xù)性操作技能，構成技能的各個動作，彼此之間可以獨立，如：射擊、打字。.我國倡導啟發(fā)式教學的第一個人是古代教肓家。A、孔丘B(yǎng)、老子C、董仲舒D、朱熹答案：A解析：孔子與蘇格拉底一樣，最早提出啟發(fā)式教學。.科舉制的廢除是在()1906年1905年1912年1919年答案：B解析：1905年廢科舉..對初入學的兒童要考慮他們的學前期的特征，而對11?12歲的兒童要考慮他們的少年期特征，說明要遵循身心發(fā)展的。A、順序性和階段性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性答案：A解析：考查影響人的身心發(fā)展因素的順序性與階段性。.指出“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結構”的是()A、布魯納B、克伯屈C、贊可夫D、懷特海答案：A解析：布魯納強調理解學科的基本結構。.順治年間對漢人監(jiān)生實行。A、積分法B、五等黜法C、歷事制度D、二等黜法答案：B解析：考查清代對漢人監(jiān)生實行的管理制度。.小老鼠通過嘗試和錯誤進行的“迷宮”問題解決屬于。A、獨立的發(fā)現(xiàn)學習B、有指導的發(fā)現(xiàn)學習C、有意義學習D、接受學習答案：A解析：布魯納認為“發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段”，學生掌握學科的基本結構的最好方法是發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)就是“用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式”。小老鼠獨自探索當然屬于獨立的發(fā)現(xiàn)學習。.最早應用“啟發(fā)式”進行教學的中外教育家分別是()A、孔子、蘇格拉底B、孔子、亞里士多德C、孟子、柏拉圖D、朱熹、蘇格拉底答案：A解析：最早應用“啟發(fā)式”進行教學的中外教育家分別是孔子、蘇格拉底。.教育的發(fā)展與政治經(jīng)濟的發(fā)展并不同步，這是教育的()A、能動性B、可控性C、超前性D、相對獨立性答案：D解析：考查教育的相對獨立性。.根據(jù)自己的研究成果寫成我國第一本發(fā)展心理學著作的人是()A、窿世承B、陳鶴琴C、潘菽D、朱智賢答案：C.倡導民族、民權、民生，以促進世界大同的教育主張為()A、三民主義教育B、黨化教育C、政治教育D、黨國教育答案：A解析：孫中山提出的“三民主義”在教育上的體現(xiàn)。.布魯納主張應該給學生一些具體的東西，以便他們發(fā)現(xiàn)自己的編碼系統(tǒng)。編碼系統(tǒng)的一個重要特征是()A、對相關的事物類別作出有層次結構的安排B、對不同類的事物作出相同類的安排C、對相關的事物類別作出有范圍大小的安排D、對同類事物作出不同層次結構安排答案：A解析：編碼系統(tǒng)是人們對環(huán)境中的信息加以分組和組合的方式，并且是不斷變化和重組的。它的一個重要特征是對相關的事物類別作出有層次結構的安排。.桑代克說：“人的智慧80%決定于基因，17%決定于訓練，3%決定于偶然因素”，說明他所持的觀點是（）A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、先天決定論D、經(jīng)濟決定論答案：A解析：桑代克的遺傳決定論。.歷史研究法中屬于第二層次的研究是（）A、馬克思主義方法論的研究B、史學理論與方法的研究C、搜集、整理和分析處理史料D、歷史事件與歷史發(fā)展過程的研究答案：D.下列說法中符合奧蘇伯爾的觀點的是（）A、接受學習導致機械學習，發(fā)現(xiàn)學習導致意義學習B、接受學習導致意義學習，發(fā)現(xiàn)學習導致機械學習C、接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都導致意義學習D、接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都可能是有意義的，也可能是機械的答案：D解析：一種學習是機械的還是有意義的，主要取決于學習材料的性質和學習是如何進行的，也就是說,有意義學習的產(chǎn)生既受客觀條件(學習材料的性質)的影響,也受主觀條件(學習者自身因素)的影響。.定性分析的對象是()A、質的描述性資料B、實驗數(shù)據(jù)資料C、觀察數(shù)據(jù)資料D、■的描述性資料答案：A.普通教育學的研究對象主要是。A、幼兒教育B、中、小學教育C、高等教育D、職業(yè)技術教肓答案：B解析：此題要注意普通教育學的適用范圍。其他幾項均有其特殊的研究領域。.在教育學史上第一個正式提出教育起源問題并將其作為一個學術問題來認識的是()A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：B.教育實驗研究評價主要內(nèi)容不包括()A、目標評價B、研究團體評價C、過程評價D、結果評價答案：B.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法,獲得良好的發(fā)展，表明()A、學生在教育活動中是被動的客體B、教師完全控制教育活動C、要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用D、學生在教育活動中的主體地位得不到體現(xiàn)答案：C.將儒學系統(tǒng)化，納入官學體系，對此作出最大貢獻的是()A、孔丘B(yǎng)、老子C、董仲舒D、朱熹答案：C解析：董仲舒是儒家的杰出代表人物，使儒學官學化。.多元智力理論中不包括的是以下哪種智力？()答案：B解析：提醒考生要注意這些教育家們提出的口號的不同之處。夸美紐斯提出的是，，泛智主義，，教育思想，裴斯泰洛齊提出“使人類教育心理化”的口號，赫爾巴特則是把“實踐哲學和心理學”作為教育學的基礎，明確提出教育學的科學性問題，贊可夫則是提倡“發(fā)展性教學理論”。.下列有關東方文明的教育的描述不正確的是。A、東方產(chǎn)生了最早的科學知識、文字及教育B、此時的教育具有強烈階級性、等級性C、教育內(nèi)容及機構豐富、繁多D、正式形成正規(guī)的教育教學組織形式答案：D解析：尚未形成正規(guī)的教育教學組織形式。.具有結構性、系統(tǒng)性、簡約性等特點的是()A、學科課程B、活動課程C、分科課程D、顯性課程答案：A解析：學科課程具有結構性、系統(tǒng)性、簡約性等特點。.以下不屬于《1944年教育法》的內(nèi)容的是。A、加強國家對教育的控制和領導，設立教育部統(tǒng)一領導全國的教育B、地方當局應負責對私立學校和教會學校提供資助，并對其進行一定的控制C、實施5?15歲的義務教育，同時地方教育當局應向義務教育超齡者提供全日制教育和業(yè)余教育D、法案還提出了宗教教育、師范教育和高等教育改革等要求答案：B解析：項應是《巴爾福教育法》的內(nèi)容，強調的是地方的教育權限，而《1944年教育法》強調的是國家對教育的統(tǒng)一管理。.高揚師生關系，并具體論述教師問題的專著是()A、《大學》B、《學記》C、《論語》D、《師說》答案:D解析：最早論述教師問題的專著。.不屬于家庭教育的特點是。A、先導性B、針對性C、感染性D、組織與計劃性答案：D解析：組織性與計劃性屬于學校教育的特點。.漢朝由郡國縣邑辦的學校稱為。A、學和校B、庠和序C、太學D、官學答案：A解析：考查漢朝的郡國地方所辦學校的名稱。.“兒童中心論”的代表人物是()A、赫爾巴特B、裴斯泰洛齊C、杜威D、夸美紐斯答案：C.關于動機強度與問題解決效率的關系，表述正確的是()A、動機水平越高，問題解決效率越差B、動機水平越高，問題解決效率也越好C、動機水平適中，問題解決效率最好D、動機水平與問題解決效率無必然關系答案：C解析：動機水平適中，問題解決效率最好。.職業(yè)教育思潮的倡導人是()A、黃炎培B、魯迅C、楊賢江A、診斷性評價B、形成性評價C、內(nèi)容評價D、終結性評價答案：C.蔡元培教育獨立思想最為可貴的是()A、教育與經(jīng)濟獨立B、教育與政治獨立C、教育與實務獨立D、教育與宗教獨立答案：D解析：主張教育與宗教獨立，防止教育宗教化。.艾里克森把人格發(fā)展分為0A、四個階段B、五個階段C、六個階段D、八個階段答案：D解析：識記性知識。.18世紀末19世紀初，最早提出了“全面發(fā)展的人”的理想的是。A圣西門B、傅立葉.下列說法正確的是()A、晏陽初在山東荷澤做的實驗B、梁漱溟在河北定縣做的實驗C、陶行知建立南京曉莊師范學校D、陳鶴琴在幼兒園做的實驗答案：C解析：A、B項應互換，D項是對他兒子的跟蹤實驗。.對裝斯泰洛齊教育與生產(chǎn)勞動相結合思想批判繼承的是()A、黑格爾B、馬克思C、費希特D、杜威答案：B解析：馬克思教育批判繼承裴斯泰洛齊教育與生產(chǎn)勞動相結合思想。.文藝復興時期英國唯物主義經(jīng)驗論的創(chuàng)始人是。A、弗?培根B、羅?培根C、霍布斯D、洛克答案：A解析：弗?培根是文藝復興時期英國的經(jīng)驗主義的奠基人。.在歐洲封建社會，教育權主要控制在教會手中，這主要反映了封建社會教育的OA、階級性B、等級性C、宗教性D、民主性答案：C解析：在歐洲封建社會，教育權幾乎全部控制在教會手中，使西方教育還具有鮮明的宗教性。.屬于實用主義教育學的代表作是()A、《教育與文化》B、《教育中的理論與抵制》C、《民主主義與教育》D、《職業(yè)陶冶與一般陶冶》答案:C解析:實用主義教育學的代表人物是美國的杜威，其代表作是《民主主義與教育》,而《教育中的理論與抵制》是批判教育學的代表人物吉普的代表作，《教育與文化》及《職業(yè)陶冶與一般陶冶》則分別是文化教育學的代表人物斯普朗格和利特所著。.品德是一種。A、社會現(xiàn)象B、意識形態(tài)C、道德準則D、個體心理特征答案：D解析：品德作為個體社會行為的內(nèi)在調節(jié)機制，是合乎社會規(guī)范要求的穩(wěn)定的心理特性。.被稱為德國師范教育之父的是()A、康德B、赫爾巴特C、費希特D、第斯多惠答案：D解析：這是識記內(nèi)容，被稱為德國師范教育之父的是第斯多惠。.《哈多報告》確定的英國教育體制是()A、單軌制B、雙軌制C、三軌制D、四軌制答案：B.教育教學工作之所以要循序漸進，其原因在于。A、學生知識、能力是不一樣的B、教師的知識'能力是不一樣的C、人的身心發(fā)展具有順序性和階段性D、教育活動受人的遺傳素質的制約答案：C解析：在于個體身心發(fā)展的規(guī)律性：順序性和階段性。.二戰(zhàn)后聯(lián)邦德國第一個有權威的高等教育方面的法案是()A、《總綱計劃》B、《漢堡協(xié)定》C、《高等教育總綱法》D、《教育結構計劃》答案：C解析：是要考生注意這幾個法案在內(nèi)容上的區(qū)別：《總綱計劃》主要探討普通初等和中等教育問題；《漢堡協(xié)定》是關于義務教育年限的規(guī)定，以及關于全日制教育的規(guī)定，保障了聯(lián)邦德國教育的穩(wěn)定發(fā)展；《教育結構計劃》把學前教育列入學校教育系統(tǒng)，把基礎學校的入學年齡由6歲提前到5歲，這是聯(lián)邦德國開始重視早期人才培養(yǎng)和早期智力開發(fā)的重要跡象。1976年正式頒布的《高等教育總綱法》則是戰(zhàn)后聯(lián)邦德國第一個有權威的高等教育方面的法案。.要使信息從短時記憶進入長時記憶必須經(jīng)過。A、編碼B、檢索C、復述D、提取答案：C解析：短時記憶的信息可以持續(xù)二三十秒鐘，由于短時記憶的容■有限，一般只能儲存七個左右的信息組塊，新信息的進入就會擠走原有的信息，因此，要想使某種信息得到保持就需要采用復述策略。.目前世界范圍內(nèi)，使用最普遍和最基本的教學組織形式是。A、分組教學制B、道爾頓制C、班級授課制D、特朗普制答案：C.加涅智慧技能層次理論在理論上的主要貢獻是()A、闡明了智慧技能在人腦中的表征方式B、把認知策略看成是智慧技能的最高形式C、提出了智慧技能的發(fā)展觀D、闡明了不同智慧技能形成的條件答案：D解析：識記性知識。.確定法國國民教育義務'免費、世俗三原則的是()A、費舍教育法B、巴爾福法C、法盧法案D、費里法案解析：費里法案規(guī)定了法國國民教育義務'免費、世俗三原則，注意區(qū)別費舍教育法。.下面哪一次教育體制改革，提出了加強基礎教育，有步驟地實施九年義務教育？。A、1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》B、1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》C、1999年《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》D、2001年《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》答案：A解析：1985年的《中共中央關于教育體制改革的決定》中提出為了解決我國落后的基礎教育與建設富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家之間的尖銳矛盾，必須實施關系民族素質提高和國家興旺發(fā)達的九年制義務教育。.下大雨的時候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己并沒有淋得很濕，以后，每當下雨小王都跑得很快。這是。A、條件反射B、逃避條件作用C、回避條件作用D、頓悟答案：B解析：所謂經(jīng)典條件反射，就是一種刺激替代過程，即由一個新的、中性的刺激(稱為條件刺激，CS)替代了原先自然引發(fā)反應的無條件刺激(UCS)。由于條件刺激(CS)的反應，就稱為條件反應。題中并無中性刺激，不符合條件反射，只是逃避條件作用的結果.杜威所主張的教育是以()為中心的教育A、兒童B、家庭C、社會D、活動答案：A.幫助研究者在教育觀察研究中獲取觀察資料的重要工具是。A、觀察計劃B、觀察提綱C、摘要筆記D、觀察記錄表答案：B.根據(jù)皮亞杰的觀點，兒童能憑借具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算，說明兒童的認知發(fā)展水平已處于。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：C解析：具體運算階段，這一階段兒童的認知結構已發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。但這一階段兒童的思維仍需要具體事物的支持。.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸'聽聽'聞聞等等?！睘跎晁够M一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式'顏色'聲音和感覺來進行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！斑@就要求我們在教學中要重視運用()A、直觀性原則B、鞏固性原則C、量力性原則D、教育適應自然性原則答案：A解析：通過以上材料，我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn)直觀性教學原則。.新民主主義文化方針是“民族、科學'大眾的文化”，下列解釋錯誤的是()A、民族是指反帝、主張中華民族獨立尊嚴B、科學是指反封建反迷信C、大眾是指教育為勞苦大眾服務D、是單純的無產(chǎn)階級的社會主義文化答案：D解析：不是單純的無產(chǎn)階級的社會主義文化，當時還未進入社會主義。.《春秋繁露》的作者是()D、普通中學答案：C.現(xiàn)代學科課程的奠基人是()A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、杜威D、布魯納答案：B解析：現(xiàn)代學科課程的奠基人是夸美紐斯。.實用主義教育學是在對()的批評上發(fā)展而來的A、文化教育學B、實驗教育學C、赫爾巴特教育學D、批判教育學答案:C.孔子所認為的最高道德準則是。A、孝B、禮C、忠D、仁答案：D解析：孔子的思想核心是“仁”。.把道德認知分為“他律”和“自律”兩個階段的心理學家是（）A、科爾伯格B、皮亞杰C、維果茨基D、弗洛伊德答案：B解析：皮亞杰用認知發(fā)展的觀點來解釋道德發(fā)展，把道德發(fā)展分為兩個階段：他律期'自律期。.一般來說，簡單、枯燥的學習對動機的要求比復雜'思維卷入過的學習對動機的要求。A、高B、低C、一樣D、因個體差異不同而不同答案：B解析：理解性知識。.五項競技不包括。A、賽跑B、射箭C、投標槍D、擲鐵餅解析：此外還有跳遠'摔跤。.教師的根本任務是（）A、傳授知識B、開發(fā)智力C、教書育人D、為人師表答案：C.一學生在測驗時遇到某個難題，暫時跳過去，先做簡單的，這表明他已經(jīng)掌握了一些（（）A、組織策略B、問題解決的策略C、元認知策略D、精細加工策略答案：C.近代法國的改革中，以加強職業(yè)教育為目的的是（）A、《哈比改革》B、《郎之萬一瓦隆教育改革》C、《1959年教育改革法》D、《高等教育方向指導法》答案：A解析：提醒考生進入20世紀70年代以后，法國為保障其工業(yè)和科技某些方面在世界上的優(yōu)勢地位，比較注重發(fā)展職業(yè)技術教育，注重開發(fā)人力資源，促進教育為社會經(jīng)濟發(fā)展服務，《哈比改革》即是這一時期的重要法案。.下列不屬于“自然人”的特征是()A、獨立自主B、人人平等C、自由發(fā)展D、各種能力一般答案：D解析：各種能力相當高。.強調成熟機制對人發(fā)展的決定作用的是()A、弗洛伊德B、華生C、威爾遜D、格塞爾答案：D解析：格塞爾的爬梯實驗證明成熟對人身心發(fā)展的重要性。.加涅的信息加工的學習模式不包括。A、期望系統(tǒng)B、執(zhí)行控制系統(tǒng)C、信息加工系統(tǒng)D、行為控制系統(tǒng)答案：D解析：識記性知識。.下列人物中，()是要素主義教育流派的代表A、布魯納B、康南特C、皮亞杰D、馬利坦答案：B.在智育方面，蘇霍姆林斯基提出把。放在首位A、創(chuàng)造精神B、勞動經(jīng)驗C、知識教學D、智力培養(yǎng)答案：D.前運算階段的兒童()A、手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段B、認為其他的所有人跟自己都有相同的感受，表現(xiàn)為不為他人著想，一切以自我為中心C、思維具有一定的彈性，思維可以逆轉D、不再刻板地恪守規(guī)則，并且常常由于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則或違抗師長解析：記憶并需要結合各個不同階段加以理解、分析。.學校德育對政治'經(jīng)濟、文化發(fā)生影響，是因為具有()A、發(fā)展性功能B、個體性功能C、教育性功能D、社會性功能答案：D.孔子最早提出“有教無類”，其理論基礎是。A、人性善B、人性惡C、“皆可以成舜禹”D、“性相近，習相遠”答案：D解析：“性相近，習相遠”是孔子對人性的看法，其后一分為二，即善、惡。.從艾里克森的人格發(fā)展階段論看，青春期個體面對的最大沖突是()A、角色同一與角色混亂B、自主與羞怯C、勤奮感與自卑感D、友愛親密與孤獨答案：AC、十三大D、十二大答案：B解析：必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的十四大。.京師同文館的意義在于。A、洋務學堂的開端B、中國近代教育的開端C、學習西方從觀念到實踐D、以上綜合答案：D解析：京師同文館的意義在于是洋務學堂的開端、中國近代教育的開端、學習西方從觀念到實踐。.在評價教育研究成果的過程中，十分關鍵的一環(huán)是()A、收集評價信息并整理分析得出結論B、確定評價指標體系C、確定總目標D、選擇制作評價工具答案：B解析：只有預先確定評價標準，才能進行有效評價。評價指標體系是評價的依據(jù)和標準，是評價教育研究成果的過程中十分關鍵的一環(huán)。.下列不屬于馮忠良經(jīng)過長期的“結構定向''教學實驗而提出的智力技能形成的階段理論的是OA、原型定向階段B、活動定向階段C、原型操作階段D、原型內(nèi)化階段答案：B.以下不屬于20世紀前半期英國發(fā)展中等教育的三個重要報告的是()A、哈多報告B、斯賓斯報告C、諾伍德報告D、雷弗休姆報告答案：D.赫爾巴特強調()是教育的首要任務，紀律和管理是教育的主要手段A、道德教育B、智力教育C、勞動教育D、健康教育答案：A解析：赫爾巴特把道德教苜看做教育的首要任務。.問題解決的諸過程中，()階段是其中最困難和最有挑戰(zhàn)性的A、表征問題B、選擇策略C、執(zhí)行策略D、識別問題答案：D解析：識記性知識。.夸美紐斯極為重視的教學原則是。A、循序漸進B、直觀C、徹底與鞏固D、量力性答案：D解析：夸美紐斯在教育史上首次提出■力性原則。.以下不屬于聯(lián)邦德國教育體制的顯著特征的是()A、學校基本實行半日制B、教育管理屬中央集權C、中等教育分流為三類學校D、采用雙元制職業(yè)教育形式答案：B.最早提出班級授課制思想萌芽的是()A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、西塞羅D、昆體良解析：昆體良最早提到過班級授課制。.如果問題的解決只有一種固定的程序，看你能不能找到，這種解決問題的途徑屬于。A、爬山法B、類比法C、啟發(fā)式D、算法式答案：D解析：一個算法式就是為了達到某一個目標或解決某一個問題而采取的一步一步的程序。.提出“教育即生活”這一教育觀點的是。A、赫爾巴特B、杜威C、馬卡連柯D、柏拉圖答案：B解析：杜威對“什么是教育”的問題提出了不同于以往教育家的教育學說的三個命題：教育即生活；教育即生長；教育即經(jīng)驗的持續(xù)不斷的改造。這是一種嶄新的教育理論。.班集體形成的主要標志之一是()A、成立了班委會B、開展了班級工作C、形成了正確的集體輿論D、確定了班級工作計劃答案：C.環(huán)境決定論的代表人物是()A、格塞爾B、杜威C、華生D、霍爾答案：C解析：格塞爾提出的自然成熟理論，他應該是內(nèi)發(fā)論的代表；華生是行為主義派的創(chuàng)始人，注意環(huán)境的影響帶來的強化。.布魯納主張教學的最終目標是。A、促進學習的遷移B、促進智慧的發(fā)展C、掌握整個學科的具體內(nèi)容D、促進對學科結構的一般理解答案：D解析：布魯納強調學生學習的積極性和主動性，強調認知結構的重要性。在教學的觀點中，他主張教學的最終目標是促進對學科結構的一般理解。.教師在課堂教學中的情感投入主要表現(xiàn)在。A、對學生的責任感B、為人師表，不斷自我提高解析：識記性知識。.教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)。A、教育觀念現(xiàn)代化B、人的現(xiàn)代化C、教育條件現(xiàn)代化D、教育內(nèi)容現(xiàn)代化答案：B解析：人是最終目的，所以教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。.在教學方法改革過程中，布盧姆提出了。A、發(fā)現(xiàn)學習教學法B、掌握學習模式C、非指導性教學模式D、暗示教學法答案：B解析：布盧姆提出了掌握學習模式。.杜威教學哲學的核心概念是()A、兒童B、經(jīng)驗C、知識D、勞動答案：B.羅杰斯認為對學習者的學習最有影響力的一個學習動機是()A、“我能行”B、“學好了就有獎勵”C、“我喜歡”D、“我不得不學好”答案：C解析：羅杰斯認為學習以學生的經(jīng)驗生長為中心，以學生的自發(fā)性和主動性為學習動力，把學習與學生的愿望、興趣和需要有機地結合起來才能有效地促進個體的發(fā)展。因此選C。.下列不是阿特金森所提出的成就動機理論模型的缺陷的是。A、人的成就動機被看成僅僅由內(nèi)部因素所激發(fā)，沒有充分看到外部社會生活條件對人的成就動機的作用B、初步把動機的情感方面和認知方面結合起來C、對影響成就和行為的內(nèi)部因素的了解和探討不全面和不夠充分D、對認知的作用的了解是模糊的、籠統(tǒng)的、不具體的答案：B解析：阿特金森所提出的成就動機理論模型的缺陷包括沒把動機的情感方面和認知方面結合起來。.集中注意屬于()A、監(jiān)控策略B、計劃策略C、調節(jié)策略D、認知策略解析：在華培養(yǎng)代理人，“以華制華”為主要目的。.新一輪基礎教育課程改革的理念不包括()A、為了學生的終身發(fā)展B、為了每位學生的發(fā)展C、為了學生的生理發(fā)展D、為了學生的全面發(fā)展答案：C解析：新一輪基礎教育課程改革的理念包括：為了學生的終身發(fā)展；為了每位學生的發(fā)展；為了學生的個性發(fā)展；為了學生的全面發(fā)展。.下列屬于在華教會高等學校的是()A、金陵大學B、同濟大學C、山東大學D、清華大學答案：A解析：南京金陵大學是在華的高等教會學校。.托馬斯?阿奎那的代表作是。A、《懺悔錄》B、《上帝之城》C、《舊約全書》D、《神學大全》解析：托馬斯?阿奎那的代表作是《神學大全》。.以下不屬于杜威提出的教育基本原則的是()A、教育即生活B、從做中學C、兒童中心D、學校即社會答案：B解析：關于杜威的實用主義教育是以“兒童中心''來展開論述的；杜威是根據(jù)“教育即生活”，提出了“學校即社會”的教育基本原則。.課程標準明確提出培養(yǎng)學生的三個目標是。A、知識與技能'過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B、知識、情感'意志C、面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D、世界觀'人生觀'價值觀答案：A解析：課程標準明確提出培養(yǎng)學生的三個目標：知識與技能'過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。.維新變法中中國最高學府，全國最高教育行政機關是()A、京師大學堂B、京師同文館C、北洋水師學堂D、福建船政學堂答案：A解析：維新變法中中國最高學府，全國最高教育行政機關是京師大學堂。.1917年建立的全俄最高領導機構是()A、教育和科學部B、教育部C、教育總署D、國家教育委員會答案：D.我國現(xiàn)代學校產(chǎn)生于()A、17世紀末B、18世紀末C、19世紀末D、20世紀末答案：C解析：我國現(xiàn)代學校產(chǎn)生于19世紀末，最早的是京師同文館，1862年。.歷史研究法的運用，特別強調研究者應具有()A、歷史感與正義感B、現(xiàn)實感與責任感C、歷史感與責任感D、歷史感與現(xiàn)實感答案：D.有關學校教育的特點描述不正確的是（）A、教育職能的專門性B、教育作用的主導性C、教育內(nèi)容的全面性D、教育形式的變化性答案：D解析：學校教育的教育形式相對穩(wěn)定，如班級授課制。.《白鹿洞書院揭示》的制定者是。A、王守仁B、湛若水C、阮元D、朱熹答案：D解析：朱熹的《白鹿洞書院揭示》。.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”一語出自。A、《學記》B、五經(jīng)四書C、《論語》D、《說文解字》答案：D.思維是在感性認識的基礎上，借助于（）實現(xiàn)的D、寬大效應答案：A解析：原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā).其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。作為原型的事物或現(xiàn)象多種多樣，存在于自然界.人類社會和日常生活之中。.教肓學研究從學校教育擴展到社會教育，這是指()A、教育學研究學科基礎的擴展B、教育學研究范式的多樣化C、教育學的進一步分化與綜合D、教育學問題領域的擴大答案：D.加里培林將心智動作的形成分成哪幾個階段？()①內(nèi)部言語動作階段②不出聲的外部言語動作階段③物質活動或物質化活動階段④出聲的外部言語動作階段⑤動作的定向階段A、①②③④⑤B、②③④⑤C、①②③④D、①②④⑤答案：A解析：加里培林將心智動作的形成分成五個階段：一是動作的定向階段，二是物質活動或物質化活動階段，三是出聲的外部言語動作階段，四是不出聲的外部言語動作階段，五是內(nèi)部言語動作階段。.王安石改革太學，提高太學質量和地位的舉措是()A、三舍法B、蘇湖教法C、改革科舉考試D、加強考試答案：A解析：三舍法及相關知識點應記住。.兒童不再把規(guī)則看成是絕對的、固定不變的東西。他們能部分地根據(jù)行為者的意向來判斷過錯行為的嚴重程度的階段是。A、懲罰和服從取向B、樸素的享樂主義或工具性取C、權威和社會秩序取向D、好孩子取向答案：B解析：這個階段的兒童為了獲得獎賞或滿足個人需要而遵從準則，偶爾也包括滿足他人需要的行動，他們認為如果行為者最終得益，那么為別人效勞就是對的。.教師主導作用的實質是()A、講授知識B、教書育人C、教學藝術D、引導啟迪D、使人口結構趨向籠統(tǒng)答案：D解析：教育使人口結構趨向合理。.知識的同化反映的是新舊知識的。A、對立性B、改造性C、累積性D、矛盾性答案：C解析：同上。.人們最早采用的基本研究方法是()A、教育調查法B、歷史研究法C、觀察法D、實驗法答案：C.學術專著是()A、以教育理論為主的科學研究成果B、以教育事實為主的科學研究成果C、綜合性科學研究成果D、以研究過程和發(fā)現(xiàn)的事實為主要內(nèi)容的科學研究成果.歐美流行的勞作教育思潮的代表人物是()A、凱興斯泰納B、蒙臺梭利C、拉伊D、愛倫凱答案：A解析：蒙臺梭利和愛倫凱屬新教育運動，拉伊屬實驗教肓學。.在中小學生品德形成發(fā)展中德育起()A、決定作用B、條件作用C、主導作用D、保證作用答案：C.以下課程理論流派取消了課程問題特殊性的是()A、存在主義課程論B、經(jīng)驗主義課程論C、學科中心主義課程論D、社會改造主義課程論答案：D解析:社會改造主義課程論樹立了一種新的課程觀念,開辟了課程研究的新方向。但它取消了課程問題的獨特性。.晏陽初進行鄉(xiāng)村建設實驗的目標和途徑是。A、三大教育B、四大方式C、改造農(nóng)村D、化農(nóng)民'農(nóng)民化答案：D解析：注意題目問的是目標和途徑。.德育過程中，對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程的順序是。A、以知為開端，知、情、意、行依次進行B、以情為開端，情'知'意、行依次進行C、以意為開端，意、知、情、行依次進行D、視具體情況，可有多種開端答案:D解析：德育活動的過程雖然包括知、情、意、行四個方面，但是針對具體的教育活動來說是不應該局限于單一的實施順序的，不然就會變得僵化和教條，使得德育活動缺失了靈活性和創(chuàng)造性。.提出教學過程最優(yōu)化思想的教育家是()A、贊可夫B、烏申斯基C、巴班斯基D、維果茨基答案：C.()德育方法是教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染A、語言說理法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、陶冶教育法答案：D.學校教育產(chǎn)生于()A、原始社會末期B、奴隸社會初期C、奴隸社會末期D、封建社會初期答案：B.“中體西用”思想在教育上的積極意義是(()A、學習西方的政治制度B、自強求富C、中學更加鞏固D、打破封建教育僵化的體制答案：D解析：封建教育仍很頑固，但開始有轉機，有點活力。.內(nèi)傾者傾向于將自己的失敗歸因于。A、材料太難B、能力不足C、運氣太差D、辛亥革命時期答案：C解析：1905年，清末新政時廢除科舉。336.中國歷史上記載最早的兒童識字課本是。A、《千字文》B、《史籀篇》C、《三字經(jīng)》D、《急就篇》答案：B解析：屬于識記內(nèi)容。337.“杜威學?！奔炊磐?896年創(chuàng)設的。實驗學校A、舊金山B、波士頓C、紐約D、芝加哥答案：D解析：是為了說明杜威于1896年創(chuàng)設芝加哥實驗學校就是為了實踐他的實用主義教育理論。338.從教學社會學的視角揭示了教學活動的社會屬性，但是，仍然不能揭示出教學過程這一特殊實踐活動不同于其他社會實踐活動的特殊性的教學過程本質觀是OA、交往說答案：D.班杜拉認為個體在進行觀察學習時，影響其注意的因素不包含()A、觀察者自身特點B、榜樣行為的特征C、榜樣自身的外部特征D、個體與榜樣的關系答案：D解析：班杜拉認為個體在進行觀察學習時，影響其注意的因素包含：榜樣行為的特性'榜樣的特征,觀察者的特點。.對人的身心發(fā)展來說，學校教育是一種。A、宏觀環(huán)境B、間接環(huán)境C、一般環(huán)境D、特殊環(huán)境答案：D解析：學校教肓是一種有組織、有計劃、有目的的特殊教育環(huán)境。.下列學校不屬于陶行知辦的是()A、曉莊學校B、育才學校C、山海工學團D、自然科學園解析：項不屬于陶行知辦的學校。.陳述性知識的運用是指知識能夠被學習者提取出來，解決()的問題A、“是什么”B、“為什么”C、“怎么樣”D、以上三項都不正確答案：A解析：陳述性知識的運用是解決“是什么”的問題。.強調教師的角色是“助產(chǎn)士”與“催化劑”，而不是權威的學習理論是。A、布魯納的認知發(fā)現(xiàn)論B、人本主義學習理論C、格式塔的頓悟論D、班杜拉的社會學習理論答案：B解析：人本主義學習理論強調教師的角色是“助產(chǎn)士”與“催化劑”，而不是權威的學習理論。.動機強度和學習效率的關系是。A、正比關系B、u型曲線關系C、倒U型曲線關系D、反比關系解析：動機強度和學習效率的關系是呈倒U型曲線關系，并非是動機越強學習效率越高。.布盧姆將教育目標分為()A、知'情'意B、認知、情感、動作C、知'情'個性D、知、情、人格答案：B解析：布盧姆對學習進行分類是為了用于課程設計，因而是以教學目標和教學任務為出發(fā)點，將教育目標分為認知、情感和動作技能三大領域。.昆體良認為學校教育()家庭教育A、優(yōu)于B、低于C、高于D、小于答案：A解析：昆體良認為學校教育優(yōu)于家庭教育。.“知識就是力量”是()的命題A、培根B、洛克C、夸美紐斯D、斯賓塞答案：A解析：眾所周知，此句名言是培根提出的。.以下哪一個屬于程序性知識？()A、關于袋鼠的定義B、某明星的個人檔案C、名人的自傳D、產(chǎn)品的使用說明書答案：D解析：陳述性知識主要反映事物的狀態(tài)'內(nèi)容及事物發(fā)展變化的時間、原因，主要指是什么、怎么樣，也稱描述性知識。程序性知識主要說明做什么和怎么做，是一種實踐性知識，主要用于實踐操作。.在科學史上，首次研究了科學認識的“歸納一演繹”程序及方法，并將科學方法論建立在形式邏輯之上的哲學家、思想家是()A、畢達哥拉斯B、亞里士多德C、柏拉圖D、蘇格拉底答案：B.對中國近代教育制度的建立過程描述不包括。A、洋務教育B、維新教育C、資產(chǎn)階級民主教育A、制約作用B、決定作用C、規(guī)定作用D、非決定作用答案：A解析：生產(chǎn)力制約著教育目的的制定。361.卡特爾的智力理論是。A、流體智力和晶體智力B、多元智力理論C、三元智力理論D、智力三維結構模型答案：A解析：美國心理學家卡特爾等人，根據(jù)智力的不同功能，將智力劃分為兩種：流體智力和晶體智力。362.創(chuàng)立“升舍”制度的朝代是。A、元代B、宋代C、唐代D、明代答案：B解析：考查宋代王安石變法的“三舍法”。363.由專門的教育人員、機構及其運行制度所構成的教育形態(tài)是（）A、制度教育B、非制度化的教育C、家庭教育D、社會教育答案：A364.下面哪一次教育體制改革，明確提出到2010年我國同齡人口的高等教育入學率要從百分之九提高到百分之十五左右？。A、1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》B、1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》C、1999年《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》Dx2001年《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》答案：C解析：為了拓寬人才成長的道路，減緩升學壓力。1999年提出了通過多種形式積極發(fā)展高等教育，到2010年，我國同齡人口的高等教育入學率要從現(xiàn)在的百分之九提高到百分之十五左右。.赫爾巴特的教育主張被稱作。A、現(xiàn)代教育派B、傳統(tǒng)教育派C、形勢教育派D、實質教育派答案：B.反映被測特征真實程度的指標，稱之為（）A、效度B、信度C、錯誤D、誤差答案：B.元認知結構包括（）A、元認知的知識和元認知控制B、元認知的知識、元認知控制和元認知技能C、元認知的知識和元認知技能D、元認知控制和元認知技能答案：A解析：識記性知識。.實驗教育學的代表人物是（）A、杜威B、蒙臺梭利C、赫爾巴特D、梅伊曼答案：D解析：杜威屬進步主義教育運動，蒙臺梭利屬新教育運動，赫爾巴特則是傳統(tǒng)教育派。.課題研究構思階段基本結束的標志是（）A、研究工作計劃的完成B、研究方法的確定C、研究對象的成功選擇D、課題論證的完成答案：A.()實驗設計使每個被試輪流分配到不同水平的自變?或接受不同的自變?處理，即每個被試都經(jīng)受整個實驗的各種實驗處理A、組間設計B、組內(nèi)設計C、單組設計D、同組設計答案：B.使用復述與復述策略的主要目的在于。A、理解信息B、應用信息C、轉換信息D、保持信息答案：D解析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息而對信息進行反復重復的過程。.運用強化激發(fā)外部動機的前提是()A、知道強化與被強化的行為之間的因果聯(lián)系B、必須是正強化C、強化要及時D、強化是權威人物給的答案：A解析：強化在運用之前要知道其與被強化的行為之間的因果聯(lián)系。373?課程的一般結構是()A、課程計劃——課程標準——教科書B、課程總目標——領域目標——學科目標C、課程目的——課程評價——課程實施D、知識一經(jīng)驗一活動答案：A解析：課程的結構是指課程的組成部分及其相互關系。.要培養(yǎng)心智技能首先要做的是()A、原型操作B、原型定向C、原型內(nèi)化D、原型反思答案：B解析：心智技能的培養(yǎng)，第一步是原型定向。.對操作技能的熟練階段的特點，表述不正確的一項是()A、完善化B、自動化C、系統(tǒng)化D、概括化答案：D解析：識記性知識。.書院作為一種高度發(fā)展的私學，其主要精神體現(xiàn)在()A、共同學習B、書院講會C、自由學習D、選擇聽講答案：B解析：書院講會充分體現(xiàn)書院的自由精神，其他均不具體。.教育的兩個最基本功能是。A、政治與經(jīng)濟B、文化與科技C、個體社會化與個體化D、促進社會發(fā)展與個體發(fā)展答案：D解析：教育的兩個最基本功能是促進社會發(fā)展與個體發(fā)展，與教育目的相關。.對于調查訪問，下列說法中正確的是。A、在訪問時，與被訪問者談得越投機越好B、在訪問時，調查者用眼睛'神態(tài)與被調查者交流是不禮貌的C、在訪問時，座位的安排無關緊要D、一般情況下，只要受訪者允許，訪談者應該盡可能使用錄音機.以下歐洲“新學校運動”的主要代表不包括。A、雷迪B、狄摩林C、賴伊D、菲利耶爾答案：C.根據(jù)地群眾教育的方式不包括。A、夜校B、掃盲班C、成人教育的夏學D、列寧小學答案：C解析：為冬學，不是夏學。.()即心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉化，借助于內(nèi)部言語，學員可以在頭腦內(nèi)部進行程序化的心智活動，而且能夠以非常簡縮,快速的形式進行A、原型定向B、原型操作C、原型內(nèi)化D、原型控制答案：C解析：主要考查馮忠良“結構定向”教學實驗提出的智力技能形成的三個階段概念。本題是原型內(nèi)化的概念；原型操作指根據(jù)心智活動的實踐模式，把頭腦中建立起來的動作程序以外顯的方式付諸實施。.學校課程改革中主要是改革()A、課程設計B、課程制訂C、教材編制D、課程設置答案：D解析：學校課程改革中主要是改革課程設置。.創(chuàng)立范例教學法的教育家是。A、瓦?根舍因B、斯金納C、洛扎洛夫D、布魯納答案：A.教育心理學的研究對象是。A、教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程，教與學過程中的心理現(xiàn)象B、學與教以及二者相互作用的心理規(guī)律C、學與教的心理規(guī)律，但以后者為主D、學與教的心理規(guī)律，但以前者為主解析：教育心理學是研究教育教學情境中教與學的基本心理規(guī)律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程'教與學過程中的心理現(xiàn)象。.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（）A、四書五經(jīng)B、六藝C、自然科學D、生產(chǎn)技能答案：B解析：“六藝”是我國古代的教育內(nèi)容。.對選定的問題進行分析、預測和評價叫做。A、課題論證B、課題審查C、課題申報D、課題選擇答案：A.定■分析中數(shù)據(jù)的歸類整理主要是。A、分析集中量數(shù)B、編制統(tǒng)計圖表C、分析差異量數(shù)D、轉換地位量數(shù)答案：B.人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力■是。A、人口環(huán)境B、自然環(huán)境C、政治制度D、社會生產(chǎn)答案：D.下列關于文獻綜述的說法中，不正確的是。A、文獻綜述是指在全面搜集有關文獻資料的基礎上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對一定時期內(nèi)某個學科或專題的研究成果和進展進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論B、文獻綜述分為綜合性的和專題性的兩種形式C、綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究內(nèi)容相同，研究手段、方法不同D、文獻綜述的特征是依據(jù)對過去和現(xiàn)在研究成果的深入分析，指出目前的水平、動態(tài)、應當解決的問題和未來的發(fā)展方向，提出自己的觀點、意見和建議答案：C.開始階段所學的信息要比其他信息更易記住，這稱之為()A、近因效應B、位置效應C、階段效應D、首位效應答案：D解析：開始階段所學的信息要比其他信息更易記住，這稱之為首位效應。.教育研究中“研究”含有兩層意思，一是創(chuàng)造知識，二是()A、更新知識B、整理知識C、掌握知識D、運用知識答案：B.目前，我國獨生子女教育上的片面性的主要表現(xiàn)不包括()A、身體鍛煉B、精神生活C、品德培養(yǎng)D、智力開發(fā)答案：D解析：智力開發(fā)得到家長們的重視，而忽視其他。.標志著我國設立專門的教育行政部門和專門教育長官的開始是()A、漢代太學B、唐朝國子監(jiān)C、隋朝國子寺D、齊國稷下答案：C解析：題目中問的是開始，隋朝國子寺最早，所以選C。.近代史上最早提出義務教育的是()A、柏拉圖C、夸美紐斯D、赫爾巴特答案：B解析：路德最早提出實行義務教育，但目的是為了人人都能受教肓，接受教義。.“應試教育”重視()A、少數(shù)“尖子生”B、