部編版二年級下冊《語文園地六》教學設計精選

部編版二年級下冊《語文園地六》教學設計精選1.

《語文園地六》教學設計1教材分析“《語文園地六》有六個板塊的內(nèi)容。

識字加油站”在認識幾個處所名稱的同時““ “加點詞語的意思。

“ “示臺”延續(xù)第五單元的“口語交際”的主題，展示了班級圖書的管理及借閱情況，引學生從小關注科學、探索自然的意識。學情分析“對于學生來說有些難度，教師要教給他們一些方法；

寫話”對學生來說也較難，教師“教學建議在教學《語文園地》時，該放手的時候一定要放手。充分利用文本資源，拓展園地內(nèi)容的外延，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學活動，讓《語文園地》的教學也變得生動精彩。教學目標【知識與技能】1．會認

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個生字，認識一些單位處所的名稱及其功能。2．在田字格中正確書寫漢字，能和同學交流理解句中加點詞語的意思。3．能用自己的話寫出心中關于大自然的疑問。4．展示各班圖書管理現(xiàn)狀，增強學生愛惜圖書的意識。【過程與方法】3．通過學生自主質(zhì)疑、合作探究的方式理解詞語，學習古詩和短文?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．進一步激發(fā)學生探索大自然的興趣。2．了解古代勞動人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動者，熱愛今天的幸福生活。重點難點重點1．識字寫字，理解詞語的意思。難點能用自己的話寫出心中關于大自然的疑問。教學準備教師：多媒體課件，字卡。學生：搜集李紳的資料，去戶外觀察大自然。

課時第一課時課時目標1．會認

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個生字。2．正確規(guī)范地寫字，不要多寫或少寫筆畫。3．理解詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。4．展示班級圖書角的圖書管理情況，增強學生愛惜圖書的意識。重點難點重點：會認

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個生字；正確規(guī)范地寫字。難點：理解詞語的意思。教學過程一、識字加油站1．出示

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種單位處所的名稱及相應圖片。博物館 展覽館 科技館 體育館研究所 派出所 哨所 診所2．請學生認一認。3．簡單介紹一下這些單位處所具體的職能。4．出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。5．同桌互認生字。6．游戲識字，玩看圖說名稱的游戲。二、字詞句運用(一)下面這些字你能寫對嗎？2．比一比，看誰寫得漂亮。3．請寫得好的同學說一說自己寫字時注意了什么。4．教師點評、總結。同學們在寫字時，一定要注意字的結構，不同結構的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時，我們在寫字的時候不能多寫或少寫筆畫。(二)猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。1．出示書中的句子，學生自由讀，想一想詞語的意思。

他并沒有明說，只是用眼神暗示我。

這件事情你可得保密，不能泄露半點兒消息。

漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。2．和同桌交流理解詞語的方法。3．指名先說句子的意思，再說詞語的意思，其他同學補充。4．教師點撥。理解詞語的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄露”

句子的前半部分是說以“泄露”的意思可以理解為不應該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代當然理解詞語的意思還可以直接查詞典。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。泄露：不應該讓人知道的事情讓人知道了。喧鬧：喧嘩吵鬧。三、展示臺1．看圖，說說圖上的小朋友在干什么。2．結合本班的實際情況說說大家是怎樣愛惜圖書的。3．全班交流。四、梳理板書語文園地六博 館 覽 育 研 究 哨 診含 迎 留蕩 滿 敬第二課時課時目標重點難點什么。教學過程一、日積月累(一)啟發(fā)談話。1．同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？誰能給大家背一背？李紳寫的。板書課題：憫農(nóng)(其一)，老師教讀，學生齊讀。(二)初讀古詩。1．投影列出學習步驟：(1)學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。(2)借助工具書，理解詞語的意思。(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)2．學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。(三)相互交流學習情況。1．檢查讀。(同桌交流)2．理解詞語的意思。(小組合作)憫：同情。粟：谷子，小米。這里泛指糧食作物的種子。四海：泛指全國各地。猶：還。3．提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。(四)品析體會。過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩，你又讀出了一幅怎樣的畫面呢？教師及時進行指導)2．結合發(fā)言，適時引導學生品析詩句，深化理解與體會。(2)從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么？(3)從前三句詩中，你讀出了怎樣的畫面？(農(nóng)民辛勤地種著田，期待豐收)(4)可農(nóng)夫等到的結果又是什么？(5)議一議：這真是觸目驚心的結局！一個“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪(五)讀讀背背。1．齊讀古詩。2．學生自由背誦。二、我愛閱讀(一)導入。同學們，據(jù)我觀察，我們班有很多同學喜歡看書，你能說說自己平時喜歡看什么書嗎？(學生自由交流)那接下來，我們就共同來學習一篇和書有關的短文。齊讀課題)通過讀題，你們發(fā)現(xiàn)這篇文章的題目有什么特別的地方嗎？(指名說)(二)細讀品味。1．讀書品味：最大的“書”指的是什么？(1)學生自由讀課文，思考：最大的“書”指的是什么？(巖石)(2)從哪些句段中你知道“書”指的是巖石呢？請生讀相關段落。指導朗讀：巖石就是書??！你看，……(3)看插圖，比較思考：巖石和普通的書有什么相似之處，又有哪些不同？相似點：都蘊藏著豐富的知識。不同點：巖石是石頭，普通的書是紙質(zhì)的。2．品讀感悟：為什么把巖石稱為最大的“書”？(1)生自由讀書，分組討論。(2)提問交流，師相機指導。(3)拓展延伸，介紹化石的作用。三、課堂小結四、梳理板書語文園地六憫農(nóng)(其一)最大的“書”第三課時課時目標：能用自己的話寫出心中關于大自然的疑問。重點難點重點：說一說自己對奇妙大自然感到好奇的地方。難點：將自己對大自然的疑問有條理地寫下來。教學過程一、激趣導入1.播放《自然傳奇》片段，引導學生領略大自然的神奇。2．同學們，大自然如此神秘又美麗，你對它有什么好奇之處？今天就寫寫你的疑問。二、談談自己眼中的大自然1．結合本單元課文談談。2．結合自己了解到的課外知識和觀察到的自然現(xiàn)象說一說。三、質(zhì)疑大自然1．將你的發(fā)現(xiàn)與小組同學交流。2．指名說。3．齊讀書本上的一段話。4．請學生嘗試回答書上的問題。學生都無法回答的問題由老師解答。5．除了這些，你對大自然還有什么疑問呢？6．你能將自己的問題寫下來嗎？①鳥兒為什么會飛？②青蛙為什么冬眠？③烏龜?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L？④樹葉到了秋天為什么會變黃？⑤魚睡覺時眼睛為什么睜著？⑥哪些植物會發(fā)光？四、獨立寫話1．出示寫話要求：(1)每句話寫完后用問號。(2)一行只寫一個問題。(3)注意書寫規(guī)范。2．學生獨立寫。3．展示一兩篇優(yōu)秀寫話作品。4．小組內(nèi)互相讀一讀自己的問題，并請小伙伴解答問題，要是無法解答，回家后請爸爸媽媽解答。五、課堂小結同學們，大自然可真神奇?？墒?，只要我們敢于探究，細心觀察，大自然中的每一個問題都會被我們解決。所以，我們要多觀察周圍的事物或現(xiàn)象，保持一顆好奇六、梳理板書語文園地六1．每句話寫完后用問號。2.一行只寫一個問題。3.注意書寫規(guī)范。七、教學感悟在這個《語文園地》的教學中，我特別引導學生仔細觀察漢字，注意字的結構，把字寫得規(guī)范、美觀。我還引導學生注意觀察展示臺中的圖片，看看同學們是怎樣管理圖書角的，從中受到啟發(fā)。我在引導學生仔細讀寫話部分的示例時，讓學生自主發(fā)現(xiàn)是運用朗讀感悟的方式，在教學古詩時，學生通過品讀、交流，感受到了農(nóng)民生活的悲慘，感受到了詩人對勞動人民的同情，從而明白了要尊重勞動人民，珍惜今天的幸福生活。2.

《語文園地六》教學設計之二［教學目標］1.識字認字，注意書寫筆畫和字形結構。2.會根據(jù)語境，猜測詞語的意思，理解句子內(nèi)容。3.激發(fā)學生對大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。4.朗讀背誦古詩，理解詩歌內(nèi)容。5.養(yǎng)成良好的閱讀習慣。［教學重難點］1.能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思。3.背誦古詩，理解古詩的內(nèi)容。［教學課時］2

課時第一課時教學過程一、識字寫字1.出示各場館圖片，創(chuàng)設情境，教師帶領學生游覽這些地點。名讀）4.開火車檢查認讀情況。筆順。

7.完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意書寫姿勢。二、猜詞意1.出示第一句話，指名讀。(1)指出“喧鬧”這個詞，讓同學們根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？“(2)同學們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語境，

安靜的碼頭一下子喧“2.出示另外兩個句子，小組討論。3.討論結束后，指名各小組代表匯報小組討論成果，交流猜測詞意的方法。三、我愛問“為什么”什么問題很想知道呢？展開你的想象，與你的同桌交流一下吧！2.請同學們把自己的問題寫在卡片上，注意不會寫的字寫拼音。3.寫好卡片，小組成員交換看。每組選出一張制作最精美的卡片作品，張貼在教室展示墻上。4.誰知道這些問題的答案？請舉手起來說一說。教師：有一些問題我們已經(jīng)得出了答案，但還有一些問題我們沒有解決，請同學們課后收集相關資料，解答出來，別忘記告訴提問者哦，與他一起探討一下吧！第二課時教學過程一、圖書借閱公約1.全班齊讀圖書借閱公約。2.對認真負責的圖書管理員提出表揚。3.對圖書借閱過程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進行反饋，提醒學生注意。4.全班再齊讀圖書借閱公約，加強遵守意識。二、走進古詩1.導入：同學們，你們還記得《鋤禾》這首古詩嗎？大家一起背一背。這首詩（

（農(nóng)（其一）》）2.投影列出學習的步驟：（1）學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。（2）借助工具書，理解意思。3.學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。（

讓學生自己練習說出意思，（教師及時幫助指導）三、我愛閱讀導入：同學們見過最大的書是什么書？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬1.學生自由讀，注意注音的地方多讀幾遍。

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個自然段）3.按段落劃分，指名輪流朗讀短文。4.教師：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚）5.教師：從這本巖石書上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請你默讀短文，把相關的語

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自然段）指名同學讀這兩個自然段。（指名說）7.教師：原來這本最大的“書”是巖石書?。∽x了這本書，也就能為國家找到（更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧！

學生自由讀短（文）四、小結大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘，只要我