統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思路：本課教學(xué)以朗讀和品析為主要途徑，關(guān)注詩(shī)歌主要內(nèi)容和情感,借助相關(guān)資料，感受詩(shī)人表達(dá)的愛國(guó)之情。教材分析：《出塞》一詩(shī)被選入統(tǒng)編教材小學(xué)語文四年級(jí)第七單元，本單元以“家國(guó)情懷”為人文主題組織課例。這首詩(shī)借漢朝名將李廣英勇善戰(zhàn)，使敵人不敢越過陰山入侵中原，來表達(dá)作者渴望良將消除邊患,盼望和平的美好愿望。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生掌握了較豐富的古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)時(shí)可以借助已有經(jīng)驗(yàn)，如看注釋、查資料、結(jié)合插圖、展開想象等開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：.有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。.運(yùn)用多種方式體會(huì)詩(shī)人情感，受到家國(guó)情懷的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入.熱身小游戲：古詩(shī)對(duì)對(duì)碰。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，。欲將輕騎逐，O醉臥沙場(chǎng)君莫笑，。

.剛才我們誦讀的詩(shī)歌都在描寫將士們的邊塞生活，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首七絕圣手王昌齡的邊塞詩(shī)一一《出塞》。二、初讀感知“出塞”.出塞的“塞”是什么意思、？當(dāng)讀四聲“塞”時(shí)，表示邊關(guān)最險(xiǎn)要的地方。自秦朝起，中原王朝與游牧民族的戰(zhàn)爭(zhēng)就一直沒有間斷過。秦漢時(shí)期開始修筑長(zhǎng)城防御敵人，山海關(guān)、玉門關(guān)和本詩(shī)中的盧龍城,都是唐代著名的軍事要塞。.朗讀古詩(shī)，疏通詩(shī)意?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過題目了解詩(shī)歌類型及字詞的正確讀音、釋義。從而梳理總結(jié)文言文學(xué)習(xí)的方法。例如：多朗讀、看注釋、查資料。三、精讀解碼“出塞”學(xué)習(xí)古詩(shī)是一個(gè)解碼壓縮包的過程，理解了重點(diǎn)字詞，我們一同三、精讀解碼“出塞”去解析藏在詩(shī)中的密碼。人常說詩(shī)情畫意，詩(shī)是有形畫。學(xué)習(xí)古詩(shī)一定要邊讀邊想象畫面，此時(shí)你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：一輪冷月掛在天邊，朗照邊關(guān)。常年出征打仗的將士們?cè)僖矝]有回來。驍勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士們奮勇殺敵，保家衛(wèi)國(guó)……出示：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。L從秦到漢再到唐是多少年？（從秦朝到王昌齡所在的盛唐，大約有1000年之久。）.如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語來形容這千年之久，你會(huì)用什么詞？（漫長(zhǎng)、歷史悠久，年代久遠(yuǎn)，?？菔癄€等。）然而詩(shī)人卻與眾不同，寫了兩種穿越時(shí)空的景物來表達(dá)這千年之久一一那就是月和關(guān)。.這究竟是什么時(shí)候的明月和邊關(guān)？（明月依舊是秦漢時(shí)的明月,邊關(guān)依舊是秦漢時(shí)的邊關(guān)。）.然而，在這千年中，從未停止的是什么？（戰(zhàn)爭(zhēng)）【設(shè)計(jì)意圖】這兩句詩(shī)寫得極為大氣開闊，秦漢說明時(shí)間悠久萬里，說明空間廣闊。這一橫一縱，在解碼的過程中，就把邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)之久，戰(zhàn)事之苦，戰(zhàn)爭(zhēng)之頻繁再現(xiàn)在學(xué)生面前。四、拓展理解“出塞”.古代戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈絕非我們能夠想象?？v觀古詩(shī)的長(zhǎng)河，你還了解過哪些描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句？預(yù)設(shè)補(bǔ)充：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。白骨露于野，千里無雞鳴。十五從軍征，八十始得歸。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？君不見青海頭，古來白骨無人收。.讀詩(shī)句，想畫面，悟詩(shī)情。.當(dāng)這輪亙古不變的明月，照在古老的邊塞上，照在將士們的身上，照在他們的親人身上，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：白發(fā)蒼蒼的雙親，望著明月嘆一聲：萬里長(zhǎng)征（）未還？新婚不久的妻子，望著明月嘆一聲：萬里長(zhǎng)征（）未還？（），望著明月嘆一聲：萬里長(zhǎng)征（）未還？（板書：同情征人）【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)話朗讀、拓展閱讀和創(chuàng)想等形式讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、親人的分離以及戰(zhàn)士們戍守邊關(guān)、浴血奮戰(zhàn)的艱辛與孤獨(dú)。（過渡）親人們思念著將士們，將士們又何嘗不是如此？這濃濃的鄉(xiāng)愁，這所有的感受，都化作詩(shī)人迫切的愿望一一但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。.對(duì)于這兩句詩(shī)你是如何理解的？教師補(bǔ)充：西漢時(shí)，有大將李廣率領(lǐng)將士抗擊匈奴，被稱為飛將軍令，匈奴聞風(fēng)喪膽，消除了北方邊患。.為何詩(shī)人和征人們會(huì)有這樣的愿望？如果我們也有驍勇善戰(zhàn)的英雄，就能打敗匈奴，不再受戰(zhàn)亂之苦。（板書：渴望和平）五、總結(jié)領(lǐng)悟“出塞”不論是古代的戍邊將士還是現(xiàn)在的邊防戰(zhàn)士，不論是像王昌齡這樣的大詩(shī)人，還是身為小學(xué)生的我們，要始