高三英語一模分析-春寒料峭備高考 桃李盛夏

英語試卷分析一、試卷總體評價二、答題情況全卷滿分120分，蒼南中學學生平均分為87.2,全卷難度系數(shù)為0.72。單項填空滿分10分，平均分為6.6,難度系數(shù)為0.66；完形填空滿分20分，平均分為15.8,難廢系數(shù)為().79；閱讀理解滿分5()分，平均分為41,難度系數(shù)為0.82；短文改錯滿分10分，平均分為6.2,難度系數(shù)為0.65；書面表達滿分30分，平均分為16.3,難度系數(shù)為().58。全卷難度適中，兼具區(qū)分度，有較高的信度和效度。三、題型分析本分析報.告以完形填空題型作為重點分析對象。該文設(shè)空20個，其中考察動詞或動詞詞組辨析以及聯(lián)系上下文語境能力的有22、25、26、32、35、37六題；考查形容詞辨析以及聯(lián)系上下文語境能力的有29、34、36三題；考察名詞辨析以及聯(lián)系上下文語境能力的有28、3()、40三題；考察副詞辨析以及聯(lián)系上下文語境能力的有23、31、33、38四題；考察介詞辨析以及聯(lián)系上下文語境能力的有27一題；考察代詞辨析以及聯(lián)系上下文語境能力的有24一題；考察連詞辨析以及聯(lián)系上下文語境能力的有21一題；考察情態(tài)動詞辨析以及聯(lián)系上下文語境能力的有39—題?？键c知識面較廣，考察重點主要是實詞。干擾項設(shè)計周密，詞性相同或?qū)儆趯Φ确懂牎?二)學生的答題情況完形填空滿分2()分，平均分為，難度系數(shù)為％。其中，正確率最高的為38題，正確率,98.4%；正確率在90%以上的還存題號22、28、39,在85%以上的有題號31、34、35、37、40,在80%以上的有題號21、23、30；在75%以上的有題號32、36；在70%以上的有題號25；65%以上的有題號24、26；60%以上的有題號29、33；正確率最低的為題號27,為53.2%。(三)從答題情況反映的學生不足之處為反映學生不足之處，以下選取學生正確率在85%以下的題目進行分析。.詞匯為了考核學生英語語言知識的運用，在完形篇章中對學生的詞匯進行了考察。詞匯考查主要依據(jù)是中學英語教學大綱或課程標準和當年的高考英語大綱所規(guī)定考綱詞匯，主要參考材料是考生所學過的教材，考察考生綜合運用語言的能力。在本篇完形中，在詞匯方面學生錯誤比較多的題目有.(題號后括號內(nèi)為正確率)：題26(68.7%)...butthesondecidedtoBthere.A.figureoutB.holdonC.turnupD.breakup題27(53.2%)Williamnevermissedapracticeall_Chighschool,butremaineda“bench-warmer”.A.atB.acrossC.throughD.within題29(62.1%)theboyreaditandbecam_ecompletely_B.A.thankfulB.silentC.interestedD.lost題32(77.4%)Saturdayarrived,andthegamewasnot_B_well.A.runningB.goingC.endingD.planning題33(61.9%)theteamwastwopoints_D.A.aheadB.awayC.belowD.behind原因分標(1)學生詞匯貧瘠，缺乏對詞匯意義的掌握。比如26題考察幾個動詞詞組的辨析，學生由于缺乏對幾個詞組的正確認識而無法選擇正確選項。(2)學生的詞匯學習機械，還是停留在機械記憶的階段，缺乏語言體驗。如27題中allthroughhighschool學生看到highschool就想到athighschool；(3)學生對詞匯的本質(zhì)概念和用法掌握不到位。如題號29中很多學生誤選lost,他們認為belost迷茫不知所措的意思；32題學生對常見的gowell卻未掌握到位；33題，很多學生由于對below和behind兩詞的含義區(qū)分不清，誤選了belowo(4)學生忽略了對常見詞匯的深入學習。完形填空對學生詞匯的考查是深透的。而綜觀學生上述錯誤，大多數(shù)是錯在常見詞匯上，比如through,lost,behind,go等詞，這些詞學生不陌生，因此很容易忽略對其意義的全面掌握。.語法題24(65.8%)However,DadcontinuedtoencouragehimbutalsomadeD_veryclearthathedidn'thavetoplayfootballifhedidn'twantto.A.thisB.him.C.himselfD.it原因分析.學生基本語法結(jié)構(gòu)掌握不到位，在平時學習中忽視語法的鞏固學習。在24題中很多學生錯誤選擇了其他選項，而如果對makeitclear中it做形式賓語這樣的用法和句型學生掌握到位的話就不會犯這樣的錯誤。.語境意識不管是詞匯%J考察還是語法的考察，都是在特定的語境中進行的。一篇完形填空通過詞與詞、句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系設(shè)置情境，將知識的考查與語言意義的考查有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)了知識與能力綜合測試的目標。因此,一考生必須具有充分的語境意識，答題時必須先讀懂整篇文章大概意思，理解語境，才能利用特定的語境來分析題目，選出正確答案。在這篇完形中由于語境意識不強而導致錯誤率較高的題目有：題21(82.1%)_DWilliamwasalways"warmingthebench^^inhisprimaryschool,Daswasalwaysinthestandscheeringandnevermissedafootballgame.A.IncaseB.OnlyifC.NowthatD.Eventhough題23(80.3%)Williamwas_Athesmallestoftheclassinhighschool.A.stillB.yetC.alsoD.even題25(70.7%)...madeitclearthathedidn't_D_toplayfootballifhedidn'twantto...A.startB.tryC.dareD.have題30(81.5%)Williamnevermissedapracticeallthroughhighschool...4tIsitokifImissthetoday?,,thecoachrepliedgently,“taketherestoftheweekoff.son,anddon'tevenplantocometothegameonSaturday?,A.courseB.opportunityC.matchD.practice題36(78.5%)Therewasnowayhewantedhis_D_playerinthisclosegame.A.ugliestB.bravestC.youngestD.worst原因分析:(1)學生忽略句子前后信息聯(lián)系。21題由于沒有把握“wanningthebench”和“wasalwaysinthestandscheering”關(guān)系，25題由于沒抓住madeitveryclear和ifhedidn'twantto來解題，導致錯誤選擇。(2)學生忽略句子與句子的內(nèi)在聯(lián)系。30題考生由于沒抓住前文點到的practice,又無視后邊coach說的話里game這個單詞，導致錯誤選擇。(3)學生忽略段落之間、篇章內(nèi)部的聯(lián)系。如23題中Williamwasstillthesmallestoftheclass.很多學生誤選了Calso.就是沒有結(jié)合篇章層面語境(primaryschool到highschool這個信息)，而做了錯誤選擇。同樣36題學生沒有從篇章語境去理解而容易誤選C.如果沒有對文章整體的把握，在這些題目上就會犯錯。從以上錯題可以看出，在做完形時，考生沒有形成正確的解題方法，忽視語篇，忽略了上下文的連貫關(guān)系以及句子之間的邏輯關(guān)系，只見樹木不見森林。應(yīng)要求學生遵循文章整體連貫性原則進行解題。四、對高考備考的啟示一道完形填空題的特點，其實就反映了一模這份試卷乃至英語高考的特點：突出語境，強調(diào)語用，注重能力。就英語語言能力測試而言，它主要測試考生的英語基本語言能力、語篇能力和語用能力。而能力的提高本身又和基礎(chǔ)知識、基本技能緊密結(jié)合。因此，在接下來的二輪復習備考中，我們需要在以下方面進行努力：.加強詞匯的復習教學，培養(yǎng)詞匯應(yīng)用能力。在基礎(chǔ)詞匯關(guān)方面，要注重培養(yǎng)詞匯活用能力。詞匯是英語學習中最基本的元素，是學好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復習過程中，要對單詞的記憶和學習一直常抓不懈。同時，在復習過程中，要重點復習記憶實詞(即動詞、名詞、形容詞和副詞)及其用法；要強調(diào)復習考綱詞匯特別是考綱新增詞匯的復習；要注重常見詞匯含義的全面復習。.重視基礎(chǔ)語法知識，加強語言規(guī)范意識。在語法方面，由于當前考試強調(diào)語用能力的考察，對語法的純粹考查己基本沒有，導致很多學生從原來的死摳語法走到極端，放松了對語法的復習和鞏固。但是，眾所周知，掌握語法可以有助于培養(yǎng)學生正確理解英語和準確運用英語的能力，使學生舉一反三.觸類旁通，達到事半功倍的效果。我們不要死摳但要活用。對基礎(chǔ)的詞法和句法，在二輪復習當中，還是需要做好鞏固和落實。.積極創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。不管詞匯知識還是語法知識，英語語言知識只是英語語言運用的基礎(chǔ)和準備,英語語言運用是要在實際語言交際環(huán)境中，為實現(xiàn)語言交際目