高中政治教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階價(jià)值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。接下來(lái)，小編為大家搜集了高中政治教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告五篇。供大家參考借鑒。 篇一：高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思一、政治教師要有較高的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。在這里，我特別要強(qiáng)調(diào)的是第一種素質(zhì)。所以，為了提高自身的素質(zhì)，我必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。二、掌握良好教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。第一、要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱主要包括知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分。其次針對(duì)提綱，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，學(xué)生哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。第二、要講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講我會(huì)想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學(xué)生去弄懂對(duì)他們來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W很抽象的理論，直到他們恍然大悟，心神領(lǐng)會(huì)！第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。第五、要講活時(shí)政熱點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對(duì)性地題的能力。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。第六、要講出知識(shí)的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等。與此同時(shí)，還要注意解答方又要傳授方法，培養(yǎng)能力。三、在試卷上了解學(xué)生水平，和學(xué)生溝通上來(lái)批改，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題批上一些文字，告訴他（她）要注意的問(wèn)題；回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺(jué)得這樣的進(jìn)步，心里很有成就感。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽了很多，親密了很多！四、養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)后記的習(xí)慣作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。我覺(jué)得有一個(gè)習(xí)慣很好，那就是——寫(xiě)教學(xué)后記的習(xí)慣。教學(xué)后記形式，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程；它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。很多老篇二：高中政治的教學(xué)效率。【摘

要】高中政治作為普通高中教育的一門(mén)科目，在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】新課改；高中；政治興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，沒(méi)有真正地投入到學(xué)習(xí)中去。另外，新課改效果。高中新課程改革的號(hào)角已經(jīng)吹響，盡管這些課改的程度之大，的分析。一、當(dāng)前高中政治教育出現(xiàn)問(wèn)題的原因教師不能很好地把握高中政治課的內(nèi)容，創(chuàng)新性與積極性不富的教學(xué)過(guò)程減縮成單一的傳授書(shū)本知識(shí)和解題技能的過(guò)程，教師、傳授客觀知識(shí)的過(guò)程。教師自己的經(jīng)驗(yàn)、理解、智慧、困惑、問(wèn)題等理論與現(xiàn)實(shí)生活的距離，增加了高中思想政治課教育的教學(xué)難度。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，思想困惑多。在當(dāng)前轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)狀態(tài)下，各種制度尚不完善，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域存在大量的失范和混亂，個(gè)人主義、自由主義、虛無(wú)主義、懷疑主義等思潮涌現(xiàn)。高中思想政治課教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授的大多是“應(yīng)然”狀態(tài)的思想化的理論知識(shí)，教育造成極大的沖擊和消解，而高中思想政治教師無(wú)力解決這些問(wèn)以收到應(yīng)有的效果。二、提高高中學(xué)生政治教育效果的對(duì)策創(chuàng)新高中思想政治教育教學(xué)模式。高中思想政治教師在傳統(tǒng)講授法基礎(chǔ)上，應(yīng)恰當(dāng)利用討論教學(xué)法、德育滲透法、豐富教學(xué)法、情有效途徑。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，加深遇到一些問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，他們的思維能力不是特別強(qiáng)。在對(duì)問(wèn)題理解和把握中，會(huì)出現(xiàn)一些偏差，這是動(dòng)中的主導(dǎo)性，對(duì)高中學(xué)生給予引導(dǎo)。要充分整合課程資源，形成立體、多層次教學(xué)。課程資源是實(shí)《際的教育效果。

《程中起到的是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教材、學(xué)生和教師三者，學(xué)生是永遠(yuǎn)的中心，學(xué)生是學(xué)的主要矛盾。一切圍繞學(xué)生健康發(fā)展、幸福生活為中心進(jìn)行。作為現(xiàn)代型的教師，應(yīng)該由活創(chuàng)造性的使用教材。展現(xiàn)生活原型情境、活化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以識(shí)與生活的聯(lián)系，建立一種開(kāi)放的、與生活相結(jié)合的、生動(dòng)的課堂教學(xué)方式，即教學(xué)過(guò)程生活化。比如，講到經(jīng)濟(jì)生活，教師可引導(dǎo)學(xué)生中，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)、能力實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，識(shí)去關(guān)注周?chē)娜伺c社會(huì)。 篇三：高中政治教學(xué)反思一是對(duì)備課的反思學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)形中已經(jīng)增加了他們接受知識(shí)的困難。為此，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)水平都不同，備課，不僅要平、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)。認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。二是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。成的，雖然很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象，真正實(shí)好，既要把握時(shí)間的度又要講究效率，注意講練結(jié)合，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識(shí)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中。三是對(duì)教學(xué)組織的反思?，F(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中很多時(shí)候都是在“趕”課，希望能在有限的時(shí)間就會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的語(yǔ)言速度也會(huì)在不知不覺(jué)中加快。的主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題轉(zhuǎn)載于:高中政治教學(xué)反思人的目的。四是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思。樣一種通病，那就是忍耐力和寬容度不足。要想得到學(xué)生的尊重、理解和信任，我們也必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。而要做正確認(rèn)識(shí)。的不足。這對(duì)我們以后的教之長(zhǎng)，克服自身的不足，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 篇四：高中政治教學(xué)反思時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)差不多一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。作為新近學(xué)校的教師，我在這段時(shí)間里感受頗多。面對(duì)新的環(huán)境新的學(xué)校，一生知識(shí)，最重要的還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，然后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的我已經(jīng)基本適應(yīng)了新環(huán)境的教學(xué)生活。我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)?；仡欉@短短的半年，進(jìn)步固然了教學(xué)反思。上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階面提高學(xué)生的思想品德、政治覺(jué)悟水平和認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育、淺談點(diǎn)滴體會(huì)。及到每一位學(xué)生，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無(wú)法掌握，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種情況雖然不多，但是給了我一個(gè)警告，教師上課反思不斷加強(qiáng)。其次，是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思。新教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生，年輕氣盛，就難免血?dú)夥絼?，?duì)學(xué)生的忍耐力和包容度不足。特別是對(duì)學(xué)生在課堂上的搗亂行為，同時(shí)，我也在不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊自他們的棱角刺傷。最后，也是最關(guān)鍵的，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，即對(duì)平常的上課的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對(duì)自己的課堂行為作出反思，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)效果和水平。我上能很好的理解漫畫(huà)的含義；②在講解企業(yè)經(jīng)營(yíng)怎樣組織經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)勵(lì)、肯定、啟發(fā)等激勵(lì)表示，只是單純地讓他們坐下，這容易挫傷學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。這一點(diǎn)我自己并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其他老師指出后，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)是有這樣的情況。其實(shí)，一堂課上得好不好，我們可以從學(xué)生的臉上看出來(lái)。如果學(xué)生面容愉快，那么這堂課應(yīng)該就是成功的，如果學(xué)生眉毛緊鎖，表從而作出自我反思。才會(huì)努力地去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。最終，才能使教師全面發(fā)展。 篇五：高中政治教學(xué)反思=經(jīng)驗(yàn)+遠(yuǎn)是真理。在近

年的從教日子里，我深深體會(huì)到高中思想政治課系實(shí)際，舉例顯得尤其重要。可以說(shuō)舉例是一門(mén)藝術(shù)，舉例的恰當(dāng)與運(yùn)用舉例這一教學(xué)手段，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一、鎖定教育性教育性是政治課教學(xué)的本質(zhì)職能，這就要求課堂舉例時(shí)要鎖定教育性，始終把教育性放在首位。修養(yǎng)、理解文化傳承、交融和創(chuàng)新的意義等，但最終的落腳點(diǎn)是教育引導(dǎo)學(xué)生深切感悟到中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，積極投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。在具體講到“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”這一課時(shí)，我先讓學(xué)生以小組的形行革命、建設(shè)和