《我的舞臺(tái)》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿

Word-3-《我的舞臺(tái)》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《我的舞臺(tái)》是人教版六班級(jí)上冊(cè)第八組的一篇略讀課文，本組教材以“藝術(shù)”為主題，引領(lǐng)同學(xué)注重體味課文表述感情，觀賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)情操的總體要求下，結(jié)合本課編排意圖，設(shè)計(jì)如下教學(xué)任務(wù)：

1、讀記“不解之緣、暗無(wú)天日、喝彩、躥上、眼里金星、為所欲為、暑來(lái)寒來(lái)”等詞語(yǔ)。

2、用比較快的速度讀課文，感觸“舞臺(tái)對(duì)我有著奇特的吸引力”。體味學(xué)藝的艱辛以及不普通的士氣和毅力。

3、感觸戲劇表演藝術(shù)的奇特魅力。

其中，體味學(xué)藝的艱辛及練就的士氣和毅力，感觸戲劇表演藝術(shù)的奇特魅力是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

我按照文章脈絡(luò)清楚這一特征，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句中心句，提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的綻開(kāi)做出鋪墊，了解文章主要寫(xiě)了哪幾件事，再漸漸深化課文，分析重點(diǎn)句子，以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的士氣和毅力”為突破口，讓同學(xué)體味在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力，緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層綻開(kāi)，將文章思路、老師教路和同學(xué)學(xué)路有機(jī)融合在一起，讓同學(xué)主動(dòng)、舒暢地參加學(xué)習(xí)，掌控學(xué)問(wèn)，形成本事。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

以帶領(lǐng)同學(xué)觀賞古箏曲《高山流水》和聞名鋼琴曲《月光曲》，讓同學(xué)結(jié)合已學(xué)課文內(nèi)容，去溫習(xí)古代伯牙與鐘子期的曠世難覓的知音之情，彌漫對(duì)宏大音樂(lè)家貝多芬的無(wú)限愛(ài)戴、仰慕，以無(wú)窮魅力的音樂(lè)藝術(shù)為本節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

（二）檢查預(yù)習(xí)，以中心句綻開(kāi)教學(xué)

讓同學(xué)充分舉行預(yù)習(xí)后，檢查同學(xué)認(rèn)讀生字詞狀況，并在整體感知的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)抓住文中中心句，老師以隨機(jī)以此綻開(kāi)教學(xué)，使教學(xué)能緊扣重難點(diǎn)。

（三）突破重難點(diǎn)，感觸藝術(shù)魅力

在教學(xué)時(shí)，要著眼于利用同學(xué)的自主閱讀，引領(lǐng)同學(xué)感悟戲劇表演藝術(shù)給人的奇特魅力，讓同學(xué)利用充分的朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并利用朗讀或形象描述把自己的感悟表述出來(lái)，特殊利用下載評(píng)劇視頻，讓同學(xué)更直觀地觀賞評(píng)劇，并結(jié)合課文內(nèi)容讓同學(xué)受到文本與藝術(shù)的雙重熏陶。

（四）拓展教學(xué)，升華感情

在結(jié)束文本教學(xué)時(shí)，回歸到課題，以小吳霜為榜樣，引領(lǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勗谧约旱娜松枧_(tái)上該如何去讓它出色，使本文的人文精神進(jìn)一步放大。同時(shí)，以自己在學(xué)習(xí)本文后的一句感言勉勵(lì)同學(xué)，心有多大，