借作業(yè)給別人抄的檢討書

本文格式為Word版，下載可任意編輯——借作業(yè)給別人抄的檢討書作業(yè)檢討書。

在一成不變的乏味日常里，我們都曾收到過要寫檢討書的處置，對(duì)于各種犯錯(cuò)行為，分析與檢討是少不了的一步，不過如何寫檢討書才能做到有感染力呢？下面，我們?yōu)槟阃婆e了借作業(yè)給別人抄的檢討書，供大家參考，夢(mèng)想能扶助到有需要的摯友。

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇1

敬愛的老師：

您好！

我是xxx，分外的痛苦，我作為一名學(xué)生，沒有遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，對(duì)這次抄作業(yè)的事情，我感到無比的羞愧，在學(xué)習(xí)上面總是投機(jī)取巧，斷定是不行的，這次的事情讓我感到無比的痛苦，而且還是在您屢屢交代的處境下面，作業(yè)本來就是自己的事情，而且我的行為分外的惡劣，這次的處境理應(yīng)做一番深刻的檢討。

您屢屢的交代我們不要抄作業(yè)，但是我卻沒有聽進(jìn)去，當(dāng)做了耳旁風(fēng)，本來作業(yè)就不多，而且難度也不高，但是我就是為了投機(jī)取巧，一時(shí)的幸運(yùn)心理，真的分外的自責(zé)，想到這次事情之后就讓我感到無比的痛苦，這樣的處境是我第一次發(fā)生，真的不夢(mèng)想以后再有這樣的事情了，我這樣是分外不負(fù)責(zé)任的，對(duì)自己本來現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是分外慌張，時(shí)間上面也很緊迫，在作業(yè)上面這一塊自己還不自覺，不抓緊時(shí)間，這樣分外影響學(xué)習(xí)，我也到了，這樣分外不好，在一些處境上面斷定是造成了很大的影響，學(xué)習(xí)是自己的事情，不是投機(jī)取巧，抄別人的作業(yè)并不能證明什么，自己的作業(yè)斷定是要自己完成的，我的這種處境不是個(gè)人的職責(zé)了，而是大家一起都要去遵守的，您經(jīng)常交代我們，而我當(dāng)做了耳旁風(fēng)，在學(xué)習(xí)上面不專心，不自覺就會(huì)造成抄別人作業(yè)，這樣的習(xí)慣。

事情已經(jīng)發(fā)生了，雖然無法挽回，但是我覺得要好好的反省一下，不管是在什么樣的處境下面都不能抱有這樣的幸運(yùn)心理，這樣的幸運(yùn)心理，一旦產(chǎn)生了，就斷定會(huì)越來越墮落，我不夢(mèng)想發(fā)生這樣的處境，我也不夢(mèng)想自己未來養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)始終是自己的事情，別人是別人的成果，我們能盜取，抄作業(yè)就是一種道具行為，并不能盜取到別人的學(xué)識(shí)，只是給自己一種心理示意罷了，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有手段的扶助，會(huì)讓自己越來越墮落，我真的很自責(zé)，也分外的痛苦，通過了這次的事情，也驗(yàn)證了一點(diǎn)別人的作業(yè)，永遠(yuǎn)都不能去超，那樣就是在敷衍學(xué)習(xí)，敷衍自己，我真的不夢(mèng)想自己養(yǎng)成不勞而獲的習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)才能，是現(xiàn)在務(wù)必要去面對(duì)的，對(duì)這次的行為要做一番深刻的檢討，十足不是說說而已，這很關(guān)鍵，也影響到了我接下來的學(xué)習(xí)處境。

夢(mèng)想自己能夠校正這個(gè)缺點(diǎn)，也請(qǐng)您給我一個(gè)機(jī)遇，我再不在這樣的處境下面消極下去，確定校正抄作業(yè)這種習(xí)慣，再也不會(huì)給自己找任何理由，也不會(huì)抱有任何幸運(yùn)心理了。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇2

敬愛的老師：

您好!

昨天的事情我感到很慚愧，我不理應(yīng)把生物練習(xí)冊(cè)借給某某。我當(dāng)時(shí)并沒有想這么多，并沒有想坑騙老師，我只是想幫一幫我的好摯友，所以才會(huì)把生物練習(xí)冊(cè)借給了她。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時(shí)候，某某借給某某的生物練習(xí)冊(cè)的假話被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和某某的假話也被拆穿，這時(shí)候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法?？墒鞘澜缟蠜]有賣懊喪藥的，借生物練習(xí)冊(cè)的事是事實(shí)。

我到夢(mèng)想是在做夢(mèng)、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語，夢(mèng)想這不是真的。當(dāng)老師您說要把某某他們幾個(gè)留下的時(shí)候。我松了一口氣，懷著一種幸運(yùn)的心理走出了教室，但還是心虛的要命。

走出了校門，我感到很羞愧，在這里向老師供認(rèn)錯(cuò)誤，夢(mèng)想老師能諒解我當(dāng)時(shí)為摯友而做的不對(duì)的事情，能原諒我的做法!

此致

敬禮!

檢討人：

日期：

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇3

敬愛的老師：

您好！

我今年剛上初二，下午來抄同桌數(shù)學(xué)作業(yè)是一件錯(cuò)誤極大的事，我已經(jīng)很憂傷，相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事情有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事情，夢(mèng)想老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后確定不會(huì)在早自習(xí)及其他任何課上說閑聊的。

今天我真的是很深刻的熟悉到了我的錯(cuò)誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也十足會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言，老師所要管的確定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒有才能對(duì)老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心。

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種很大的打擊，家長(zhǎng)辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背了家長(zhǎng)的情意，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是對(duì)于家長(zhǎng)心血的否決，我對(duì)此也感到很慚愧，家長(zhǎng)的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而繁忙，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)是我們最親的人，也是我們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上最可以信任的人，所以我們就要盡量的制止家長(zhǎng)生氣，不給他們帶來不必要的煩擾。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個(gè)都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí)，也是對(duì)于自己心的傷害，由于我們是最親的人，沒有任何人可以取代。

這次的事情我真的感到歉仄，夢(mèng)想老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，夢(mèng)想老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)遇。也夢(mèng)想同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了。

檢討人：xx

20XX年xx月xx日

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇4

敬愛的XX：

昨天的事情我感到很慚愧，我不理應(yīng)把生物練習(xí)冊(cè)借給XX。我當(dāng)時(shí)并沒有想這么多，并沒有想坑騙老師，我只是想幫一幫我的好摯友，所以才會(huì)把生物練習(xí)冊(cè)借給她。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時(shí)候，XX借給XX的生物練習(xí)冊(cè)的假話被拆穿。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和**的假話也被拆穿，這時(shí)候，我想到“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法。可是世界上沒有賣懊喪藥的，借生物練習(xí)冊(cè)的事是事實(shí)。

我到夢(mèng)想是在做夢(mèng)、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語，夢(mèng)想這不是真的。當(dāng)老師您說要把XX他們幾個(gè)留下的時(shí)候。我松一口氣，懷著一種幸運(yùn)的心理走出教室，但還是心虛的要命。

走出校門，我感到很羞愧，在這里向老師供認(rèn)錯(cuò)誤，夢(mèng)想老師能諒解我當(dāng)時(shí)為摯友而做的不對(duì)的事情，能原諒我的做法!

檢討人：XX

XXXX年XX月XX日

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇5

敬愛的XXX：

這次犯錯(cuò)誤，自己想了好多東西，反省了好多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻熟悉到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，指點(diǎn)學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校公布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不理應(yīng)的。也是對(duì)老師的不崇敬。理應(yīng)把老師說的話緊記在心，把學(xué)校公布的校規(guī)校紀(jì)緊急在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來了麻煩，耽延自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。

我真誠(chéng)地采納批評(píng)，并容許采納學(xué)校賦予的處理。

XXX

年月日

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇6

敬愛的老師：

您好！

今天的事情我感到很慚愧，我當(dāng)時(shí)并沒有想這么多，并沒有想坑騙老師，我只是想幫一幫我的好摯友，所以才會(huì)把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)借給了她抄。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時(shí)候，我借給何葉的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的假話被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和何葉的假話也被拆穿，這時(shí)候候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法我到?？词窃谧鰤?mèng)、是幻覺、是發(fā)熱后的胡說八道，希看這不是真的?？墒鞘澜缟蠜]有賣懊喪藥的，借數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的事是事實(shí)。我的錯(cuò)誤，來源于思想覺悟不夠高。對(duì)事物的熟諳還不夠完全。

對(duì)所發(fā)生的一切。我深表懊喪，我感到深深的慚愧！經(jīng)過您的嚴(yán)肅批評(píng)與當(dāng)面指正，我復(fù)蘇地意想到作業(yè)給人抄襲的行為，外觀上是扶助同學(xué)讓同學(xué)覺得你好，實(shí)際上是害了同學(xué)讓同學(xué)養(yǎng)成了一種作業(yè)不專心完成、不獨(dú)立斟酌、懶得的壞習(xí)慣。就即是殘害青少年。我不應(yīng)當(dāng)把作業(yè)借給同學(xué)抄。我真的很笨拙，很自私?；蛟S由于不想讓同學(xué)的勞績(jī)比我好，所以我在躊躇之下還是把作業(yè)接他抄了。我孤負(fù)了老師的諄諄教化，忘卻老師場(chǎng)和我們說的：你抄他人的作業(yè)，害了你自己。你把作業(yè)給他人抄，你害了他人。同學(xué)假設(shè)不會(huì)，我應(yīng)當(dāng)可以和他說：“你往問老師，抄我的你自己加進(jìn)不懂怎樣辦？”可我卻沒有這樣做假使沒我允許，他就不會(huì)抄到，在某一方面來講，我也默許他要抄的動(dòng)機(jī)，即是供認(rèn)?。?！假使都不讓抄的話，他有可能會(huì)自己選擇做完的……

通過回想錯(cuò)誤，我感到痛心疾首，我悔不開初。我深入意想到本身行為的錯(cuò)誤，這個(gè)事情縱然是偶然發(fā)生的，但是在久長(zhǎng)時(shí)間看來是我放松了對(duì)自己的要求，致使我的思想覺悟上展現(xiàn)了忽略、散漫，這類不良狀態(tài)直接致使我此次錯(cuò)誤的發(fā)生。

面對(duì)錯(cuò)誤，我安然供認(rèn)、懇切致歉、決斷檢討、完全覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個(gè)散漫的思想覺悟，我務(wù)必讓本身完全認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯(cuò)誤性、危害性。其次，我今后不再借作業(yè)給同學(xué)抄了，誰來借我都不借。這次錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的，這是有悖學(xué)生的行為，其結(jié)果侵害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這類行為是不對(duì)的，此舉本身就是違反了做學(xué)生的原那么。我只是顧著自己的利益，和一時(shí)的想法，完全不理睬老師的感受。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)當(dāng)只是想著自己，我這么做，害的那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在扶助他，實(shí)際上是在害他。而且，這樣也是對(duì)老師的不崇敬。

再次，我這類行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互增進(jìn)，而我這類表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)創(chuàng)辦。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了確定侵害。

我把作業(yè)給其他同學(xué)，這其實(shí)不是真的在幫他人，同時(shí)也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不管是甚么緣由把答案?jìng)鹘o他人，或還沒給他人，都是很不對(duì)的，違反了做學(xué)生的原那么。通過作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻扶助他人坑騙把學(xué)識(shí)忘我的教給我們的老師，我現(xiàn)在已完全熟諳到我的行為不但沒有起到扶助同學(xué)的目的，反而是害了他，也對(duì)老師是一種坑騙行為。自從采納了老師對(duì)我的批評(píng)教導(dǎo)，我已深入熟諳到這件事情的嚴(yán)重性。

老師是分外的關(guān)切我，珍愛我，才會(huì)教導(dǎo)我所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類似的事情發(fā)生，假使在考試中別的同學(xué)不會(huì)，我不在告知他，而是在考完后主動(dòng)的往教他，這樣既可以扶助老師分優(yōu)，有可使不會(huì)的同學(xué)把握了沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)，扶助老師給班里營(yíng)建互幫互學(xué)的氣氛。看老師給我更正自新的機(jī)遇。老師是?？次覀兂蔀樯鐣?huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不但把老師教我們的學(xué)識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，使老師心慰的好學(xué)生。

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇7

敬愛的xx：

今天早上，我來的很早，由于新上的課文老師要求我們背誦，但我對(duì)課文還不熟諳，所以我抉擇早點(diǎn)去學(xué)校背書。我是第一個(gè)走進(jìn)教室的，浩緊跟著我走近了教室，他說他數(shù)學(xué)家庭作業(yè)不會(huì)做，要借我的家庭作業(yè)本看一下，當(dāng)時(shí)我正在讀書不想被擾亂，雖然心里不是很情愿我還是把家庭作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會(huì)兒，韓老師就進(jìn)來了，他望見浩在抄家庭作業(yè)，抓起那本他抄的家庭作業(yè)，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

剛開頭浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態(tài)，我知道我錯(cuò)了就是錯(cuò)了，沒有任何理由為自己開脫。

韓老師跟我說了好多，由于老師最不熱愛的就是早晨進(jìn)教室就抓到抄家庭作業(yè)的人，不光被抓的學(xué)生心里不安逸，韓老師心里也會(huì)很痛苦。是啊，誰熱愛大清早來就給自己找痛苦呢？其實(shí)早在上學(xué)期，韓老師就三令五申，嚴(yán)禁杜絕早上來學(xué)校抄襲家庭作業(yè)，還要班委會(huì)成員輔助管理，但屢禁不止，其根本理由就在于沒有形成一個(gè)互幫互助的良好的學(xué)習(xí)空氣，而是一有困難就找別人那家庭作業(yè)抄。身為一班之長(zhǎng)，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級(jí)營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)出力，還把家庭作業(yè)借給別人抄，助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣，我覺得自己很失職！

韓老師說：“我們班上一向有這樣一股歪風(fēng)邪氣在作怪，我一向很努力的想要去變更這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個(gè)班級(jí)很不輕易，這需要我們大家一起努力。在這個(gè)班上，本來就是陰盛陽衰，女生人數(shù)多，大多勞績(jī)好的都是女生，在全年級(jí)整體水平是對(duì)比落后的，就算我們班的學(xué)習(xí)勞績(jī)不是最好的，但我們也理應(yīng)懂人情世故，懂得崇敬老師?！蔽沂且话嘀L(zhǎng)，是韓老師最信任最器重的人，老師一個(gè)人顧不過來這么多的事情，不能一向守在教室里促使學(xué)生，這時(shí)我就理應(yīng)主動(dòng)扶助老師維持班級(jí)的紀(jì)律，校正這種不良風(fēng)氣。

早在上學(xué)期，我就由于抄家庭作業(yè)被抓過一次，韓老師和數(shù)學(xué)老師當(dāng)時(shí)對(duì)我的教導(dǎo)留下了深刻的印象，我不敢再抄家庭作業(yè)。但不到一年之間，我卻忘卻了一個(gè)班長(zhǎng)的職責(zé)，把自己的家庭作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么處境下發(fā)生的，至少作為一個(gè)班長(zhǎng)我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的家庭作業(yè)本給他抄，同學(xué)們心里會(huì)怎么想，老師心里會(huì)怎么想，我讓老師的期望落空了！

對(duì)不起，韓老師，我讓您消沉了！我保證，不管是抄家庭作業(yè)還是把家庭作業(yè)給別人抄，這都是結(jié)果一次！以后我確定會(huì)以身作那么，嚴(yán)格的要求自己，扶助您管理好身邊的同學(xué)，決不食言！?。?/p>

檢討人：xxx

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇8

您好！

我知道抄別人的是不對(duì)的，我也知道抄別人作業(yè)是一件坑騙人的事情，不僅坑騙了，更是坑騙了。學(xué)習(xí)是自己的事情，并不是為了給別人看，所以在這一點(diǎn)上，我就犯了最低級(jí)的錯(cuò)誤，也正是由于我自己沒有熟悉到這樣的一個(gè)問題，才讓我犯了錯(cuò)誤。所以老師，我要向您道個(gè)歉，也想通過這次自我檢討向您尋求一次諒解，可以嗎？

其實(shí)這次抄作業(yè)也是由于自己太懶惰了，不想自己去想問題，想著騰出一些時(shí)間來玩，抄一下別人的作業(yè)就可以了，可是我沒有想到的是，這次抄作業(yè)被老師您察覺了，而且還給我一次分外嚴(yán)重的警告。我聽