《修辭無處不在》備課參考_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

《修辭無處不在》備課參考編寫意圖一、本課屬于“梳理探究”板塊,側(cè)重“積累與梳理”,旨在通過一些簡(jiǎn)短的文字和少量的練習(xí),把學(xué)過的修辭知識(shí)串聯(lián)起來,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。二、修辭知識(shí)的學(xué)習(xí)最終是為了應(yīng)用,本次活動(dòng)還有一個(gè)目的,就是以修辭活動(dòng)為綱,串起學(xué)生在初中、高中課本以及課外閱讀中所積累的優(yōu)美語(yǔ)句,并學(xué)會(huì)修飾自己的文句。教學(xué)建議一、各項(xiàng)活動(dòng)最好由學(xué)生自主完成,老師只給予一定的指導(dǎo)和督促。二、正如一開頭所說,“一提起修辭,大家就會(huì)想到‘比喻’‘夸張’之類的修辭格。其實(shí),修辭格只是眾多的修辭方式中最典型的一種,遠(yuǎn)不是修辭的全部?!币虼?,通過這次活動(dòng),要使學(xué)生樹立“大修辭”觀念,不要把目光局限在一些修辭格上。陳望道先生在《修辭學(xué)發(fā)凡》一書中早就指出:“修辭原是達(dá)意傳情的手段。主要是為著情和意,修辭不過是調(diào)整語(yǔ)辭使達(dá)意傳情能夠適切的一種努力?!笨上н@種觀念并沒有引起我們的足夠重視,尤其是在語(yǔ)文教學(xué)中,長(zhǎng)期以來,修辭的學(xué)習(xí)更多地停留在辭格學(xué)習(xí)的狹小圈子里。雖然修辭學(xué)界對(duì)這個(gè)問題早已達(dá)成了共識(shí),但新的研究成果并沒有及時(shí)引入我們的語(yǔ)文教學(xué),這不能不說是一種缺憾。其實(shí),無論是書面表達(dá),還是口頭表達(dá),我們對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過程,都是在進(jìn)行修辭活動(dòng)。可以說“修辭無處不在”。本課的設(shè)計(jì)采用了一種新的思路:從語(yǔ)言的三個(gè)層面(語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句子),分別設(shè)計(jì)活動(dòng),把眾多的修辭格和修辭手段串聯(lián)起來,以達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)性。三、第一項(xiàng)是“語(yǔ)音修辭”,主要是從語(yǔ)音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動(dòng),可以造成語(yǔ)音上的整齊與和諧,形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。常見的修辭格比如排比、反復(fù)、頂真、對(duì)偶,以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用、古典詩(shī)詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類。這一類的修辭活動(dòng)主要見于詩(shī)歌和一些抒情性的散文中,可以通過分析一些古典詩(shī)詞,體會(huì)其中的音樂美。四、第二項(xiàng)“詞語(yǔ)修辭”,著眼于詞語(yǔ)的選擇和搭配,類似于古人的“煉字”?!盁捵帧睉?yīng)屬于比較典型的消極修辭??梢砸龑?dǎo)學(xué)生平時(shí)注意搜集這樣的例子,分析它們的表達(dá)效果,并能運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中,豐富自己的文采。五、第三項(xiàng)“句子修辭”,著眼于句子的選擇。比如長(zhǎng)句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、順序句和倒裝句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、陳述句和反問句等,各有不同的表達(dá)效果,各有不同的適用場(chǎng)合,如果你的選擇適合語(yǔ)境,就會(huì)造成很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。這樣的句子在以前的教學(xué)中都學(xué)過,這里就是要喚起學(xué)生的記憶,系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下。六、雖然前面分成了三個(gè)方面,作了重新的整合,但需要明確,大部分辭格是橫跨幾個(gè)層面的,像“排比”句,從語(yǔ)音上來說,有一種整齊勻稱的美感;從句子組合的角度講,這又是運(yùn)用了整句,可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。七、課外延伸的題目涉及到詞語(yǔ)選擇與語(yǔ)境配合的問題,要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)它們的關(guān)系。任何一種修辭手段,必須受到上下文的約束,如果與上下文所設(shè)定的語(yǔ)境不符,即使辭藻再華美,用詞再巧妙,也只能成為敗筆。除了這個(gè)典故,還有兩則故事,一是《世說新語(yǔ)·言語(yǔ)》中的“白雪紛紛何所似”,一是推敲的故事。這兩則故事流傳很廣,恐怕我們大多數(shù)人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”和“僧敲月下門”要好一些,因?yàn)榱跻蝻L(fēng)而起,飄然落地,寫出了雪的輕柔;而“敲”字,動(dòng)作輕,仿佛使人聽到敲門的清脆聲音,在寧?kù)o的夜晚,更顯其幽遠(yuǎn)。但也有人有不同的意見。他們認(rèn)為“撒鹽空中”也很美,因?yàn)橛械难┐_實(shí)像空中撒鹽,就像魯迅所說的朔方的雪“像塵像沙”“決不粘連”,有一種力量含在里邊。而“僧敲月下門”之后,必定有應(yīng)門的僧人,于是呼應(yīng)聲、開門聲、腳步聲,就會(huì)雜沓而至,反而破壞了寧?kù)o的氛圍,而用“推”,說明僧人獨(dú)居古寺,深夜歸來,輕輕一推,“吱呦──”一聲,反而襯托了周圍的寧?kù)o。兩種觀點(diǎn)好像都有道理,怎么理解這個(gè)問題?可以讓學(xué)生各抒己見。有關(guān)資料一、超常組合與語(yǔ)言規(guī)范問題有時(shí)候,為了取得特殊的表達(dá)效果,我們會(huì)采用一些超常規(guī)的組合,它可能不合語(yǔ)法規(guī)范,甚至違背事理。有人認(rèn)為這不可取,因?yàn)槲覀円獙W(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言,準(zhǔn)確是修辭的前提;有人則認(rèn)為如果只求規(guī)范,就會(huì)扼殺語(yǔ)言的表現(xiàn)力。比如杜牧的詩(shī)句“千里鶯啼綠映紅”,歷來為人所稱道,但明代的楊慎卻認(rèn)為:“千里鶯啼,誰人聽得;千里綠映紅,誰人見得?若作十里則鶯啼綠映紅之景,村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗,皆在其中矣。”(楊慎《升庵詩(shī)話》卷五)對(duì)此,你有什么看法?聯(lián)系廣告中成語(yǔ)的“仿詞”現(xiàn)象,以及現(xiàn)在許多文章生造詞語(yǔ)、故作朦朧的現(xiàn)狀,探討一下這個(gè)問題。(這個(gè)問題可作為本課課外延伸的一個(gè)補(bǔ)充)二、“消極修辭”在現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)中的地位(節(jié)選)(吳德升)在文學(xué)作品中,選擇、搭配相應(yīng)的詞語(yǔ)和句式,不僅是作者思想情感表達(dá)的需要,而且??色@得一石數(shù)鳥的功效。古今中外的文學(xué)精品,大都不僅在主題的開掘、人物的塑造、情節(jié)的排列組合等方面匠心獨(dú)運(yùn),而且在語(yǔ)言的使用方面也往往各展其長(zhǎng),這當(dāng)然少不了詞語(yǔ)和句式的選擇與搭配,因?yàn)槲膶W(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。例如《紅樓夢(mèng)》第三回,同是寫大家閨秀出場(chǎng),選用的詞語(yǔ)不同,從而顯示出人物身份、地位以及個(gè)性的差異。迎春、探春、惜春出場(chǎng)時(shí):“只見三個(gè)奶嬤嬤并五六個(gè)丫環(huán),簇?fù)碇齻€(gè)姊妹來了?!睂懲跷貘P出場(chǎng)時(shí),則是“一群媳婦丫環(huán)圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來?!边@“一群”與“三個(gè)”并“五六個(gè)”不同,“圍擁”與“簇?fù)怼币膊町惷黠@。寫王熙鳳既討好林黛玉也討好賈母時(shí),語(yǔ)言簡(jiǎn)練,效果理想:“這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女……”一個(gè)“嫡親”,既使黛玉無可挑剔,又使喜歡聽恭維話的賈府“老祖宗”頓時(shí)心花怒放。魯迅在描寫阿Q與小D的一場(chǎng)龍爭(zhēng)虎斗時(shí)詞語(yǔ)和句式的選用可謂惟妙惟肖:“阿Q進(jìn)三步,小D便退三步,都站著;小D進(jìn)三步,阿Q便退三步,又都站著。”“他們的頭發(fā)里便都冒煙,額上便都流汗,阿Q的手放松了,在同一瞬間,小D的手也正放松了,同時(shí)直起,同時(shí)退開,都擠出人叢去?!浿T,媽媽的……’阿Q回過頭來說?!?《阿Q正傳》)句中選用的詞語(yǔ)“都”、“同一瞬間”、“同時(shí)直起”、“同時(shí)退開”均顯示出兩個(gè)人物身份、地位以及性格、體力相似,只能打個(gè)平手;而“進(jìn)三步”、“退三步”,更換主體,重復(fù)使用;“媽媽的,記著罷”與“記著罷,媽媽的”相同語(yǔ)意,更動(dòng)順序,都既給人以真實(shí)感,又避免直接單調(diào)的重復(fù)。這樣的語(yǔ)言有助于顯示文學(xué)作品藝術(shù)真實(shí)的魅力?!陡?jìng)選州長(zhǎng)》寫到“吐溫先生”因競(jìng)選州長(zhǎng)而遭到莫名其妙的誹謗和攻擊時(shí),詞語(yǔ)的精妙搭配構(gòu)成了強(qiáng)烈的諷刺藝術(shù):“九個(gè)剛學(xué)走路的小孩子,包括各種膚色,帶著各種窮形怪相”,“在一個(gè)公開的集會(huì)上闖到講臺(tái)上來,抱住我的腿,叫我爸爸”。私生子有“九個(gè)”之多,本已令人忍俊不禁,“各種膚色”也令人難以置信,竟然都是“剛學(xué)走路的小孩子”,又在“公開的集會(huì)上”“闖到講臺(tái)上”豈不令人捧腹大笑?預(yù)謀者旨在“揭露”“我”是一個(gè)淫蕩的色鬼,可是讀者卻立即可以品味出預(yù)謀者的利令智昏,荒乎其唐。這種藝術(shù)效果的獲得,除了作者匠心獨(dú)到之外,數(shù)量短語(yǔ)、動(dòng)詞性短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)的選用,不能不說是重要的因素。那么,詞語(yǔ)和句式的選用是否有一定的原則呢?答案是肯定的。選用詞語(yǔ)應(yīng)遵循的一般原則是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)練。例如《藥》中寫刑場(chǎng)交易:“黑的人便搶過燈籠,一把扯下紙罩,裹了饅頭,塞與老栓,一手抓過洋錢,捏一捏,轉(zhuǎn)身去了?!碧热舭亚傲鶄€(gè)動(dòng)詞分別易而為“拿”“剝”“包”“交”“要”“摸”,語(yǔ)法上并無毛病,但詞義不準(zhǔn)確,修辭效果也相差太遠(yuǎn),因?yàn)檫@改動(dòng)后的六個(gè)動(dòng)詞不足以顯示劊子手的殘暴、兇狠、粗俗、貪婪。這是說準(zhǔn)確?!短僖跋壬烦醺逯袑懀骸皬拇司涂匆娫S多新的先生,聽到新的講義?!焙髞砀木渲袃蓚€(gè)“新”字分別為“陌生”“新鮮”,便使語(yǔ)義更為確切、鮮明。因?yàn)椤靶碌南壬笨梢允恰靶聛淼南壬?,也可以是“初住的先生”,“新的講義”可以是“剛編好的講義”,也可以是“剛發(fā)下來的講義”;“陌生”則指素不相識(shí),首次見面,“新鮮”則指從未學(xué)過,首次接觸。這是說鮮明。朱自清在《荷塘月色》中寫“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上”。句中“瀉”的意思是“照”,然而用“照”則平淡乏味,因?yàn)椤盀a”原義是“液體快速地流”,所以,這里用“瀉”便將靜景寫得生動(dòng)活潑。同樣,蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中寫“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。”其中“穿”“拍”“卷”的同義詞分別是“插”“撞”“掀”,然而一比較就會(huì)發(fā)現(xiàn),“穿”“拍”“卷”比擬性的動(dòng)作比“插”“撞”“掀”更生動(dòng),更形象,更貼切,更逼真,更傳神。這是說生動(dòng)。毛澤東的詞《沁園春長(zhǎng)沙》中有“萬類霜天競(jìng)自由”一句,句中“競(jìng)”字的選用達(dá)到了不可更動(dòng)的地步,它包含了“爭(zhēng)”和“比”兩重含義,倘若換用“爭(zhēng)比”既不精練,也不通順,當(dāng)然更不合詞格的要求。這是說簡(jiǎn)練。這里需要注意,不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練便丟掉了詳繁,須知簡(jiǎn)練有簡(jiǎn)練的好處,詳繁有詳繁的妙用,關(guān)鍵在于表達(dá)的需要。例如《水滸》寫林沖在風(fēng)雪交加中離開草屋時(shí)有一句:“那雪正下得緊”。這一句既詳又簡(jiǎn)。魯迅評(píng)道:“比‘大雪紛飛’多兩個(gè)字,但那神韻卻好得遠(yuǎn)了。”周先慎評(píng)道:“一個(gè)‘緊’字,境界全出”。從這一點(diǎn)說,劉勰的標(biāo)準(zhǔn)十分科學(xué):“句有可削,足見其疏;字不得減,乃知其密?!?《文心雕龍·容裁》)句式的選擇和搭配也有一定的原則,通常要顧及語(yǔ)氣貫通,音韻和諧,重點(diǎn)突出,合乎語(yǔ)境。例如主動(dòng)句與被動(dòng)句的選用:“我軍攻占了211高地,敵軍的退路就被我軍堵住了?!币话闱闆r下,后一分句不宜用被動(dòng)句式,改為主動(dòng)句“就堵住了敵軍的退路”,不僅前后語(yǔ)氣貫通,而且簡(jiǎn)單明了??隙ň渑c否定句雖然都可以表達(dá)相同的語(yǔ)意,卻往往有語(yǔ)氣輕重之分。例如,“蜜蜂是畫家的愛物,我卻總不大喜歡?!薄翱墒菑拇艘院?,每逢看到蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,總不怎么舒服?!?楊朔《荔枝蜜》)前句中“總不大喜歡”比“總有些討厭”語(yǔ)氣要輕些;后句中“不怎么舒服”也比“總有些難受”平和委婉。在某些語(yǔ)境中,雙重否定式較之一般肯定句式往往語(yǔ)氣更強(qiáng),肯定程度更高。例如,“在這次抗洪救災(zāi)的前線,沒有一處沒有解放軍……?!?馬識(shí)途《我們打了一個(gè)大勝仗》)有時(shí)長(zhǎng)句有長(zhǎng)句的妙用,短句有短句的功效。例如,“馬克思列寧主義是人客觀實(shí)際產(chǎn)生出來又在客觀實(shí)際中獲得了證明的最正確最科學(xué)最革命的真理?!?毛澤東《什么是知識(shí)》)“‘一手交錢,一手交貨!’一個(gè)渾身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像兩把刀,刺得老栓縮小了一半?!?魯迅《藥》)前面的長(zhǎng)句周密嚴(yán)謹(jǐn),準(zhǔn)確無誤;后面的短句通俗、簡(jiǎn)練,突出人物的性格特征。在某些特定的語(yǔ)境或某些文體(特別是詩(shī)歌、戲劇)中,常常不用一般句式,而用特殊句式。前者如“甚矣,汝之不惠!”(《列子·湯問》)強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ);“誰不喜歡呢?從心里,從靈魂深處?!?吳伯簫《歌聲》)強(qiáng)調(diào)狀語(yǔ)。后者如“三歲貫女,莫我肯德。”(《詩(shī)經(jīng)·碩鼠》)賓語(yǔ)前置,音韻和諧;“起來,全世界受苦的人!”(《國(guó)際歌》)強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)內(nèi)容,增強(qiáng)表達(dá)效果。此外,陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的變換、選用,也完全依據(jù)于表達(dá)的需要。這類為了表達(dá)需要而靈活恰當(dāng)?shù)剡x用句式的范例,在文學(xué)語(yǔ)言以及口語(yǔ)表達(dá)中比比皆是,不一一贅述。總之,詞語(yǔ)和句式的選擇與搭配跟各種修辭格式的使用幾乎同等重要,重視這一內(nèi)容,目的是使口語(yǔ)和書面語(yǔ)表達(dá)獲得更理想更完美的效果。結(jié)此,不必刻意雕琢,也不可忽視。(選自《遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)》1998年第3期)三、聲音修辭(谷寶田)聲音的修辭涉及諸多方面,概括起來,主要表現(xiàn)在聲調(diào)、音韻、節(jié)奏和旋律上;具體地說,須在下面幾個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。這就是:音節(jié)力求整齊,節(jié)拍要有節(jié)奏,精心協(xié)調(diào)平仄。一、音節(jié)力求整齊。漢語(yǔ)的詞豐富多彩,就音節(jié)著眼,有單音詞、復(fù)音詞和多音詞三類。古代漢語(yǔ)中單音詞占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),現(xiàn)代漢語(yǔ)中則以復(fù)音詞和多音詞居多。為了適應(yīng)陳望道所說的“語(yǔ)境和題旨”的需要,在聲音的修辭中恰當(dāng)?shù)剡x擇或調(diào)整各類詞,就會(huì)使音節(jié)整齊勻稱,收到上下文兩兩相應(yīng)、響亮動(dòng)聽的效果。比如人們?cè)谡劦角鄭u的自然環(huán)境時(shí),總習(xí)慣用“藍(lán)天,碧海,紅瓦,綠樹”來描繪,而說起美味可口、賞心悅目的菜肴時(shí),又往往以“色、形、味俱佳”來形容;齊魯大地上的泰安人老把“泰安有三美:白菜、豆腐、水”掛在嘴邊;至于東北老鄉(xiāng),恐怕人人都會(huì)驕傲地說:“東北有三寶──人參、貂皮、烏拉草”的。這些都形象地說明,無論選用單音詞、復(fù)音詞、多音詞,還是三者互相結(jié)合,交錯(cuò)使用,都必須以音節(jié)的整齊勻稱為前提,何況有時(shí)還要兼顧押韻!只有這樣,才會(huì)讀起來順口,聽起來悅耳,使語(yǔ)言顯示出結(jié)構(gòu)美和音樂美;倘若音節(jié)調(diào)配不當(dāng),就勢(shì)必讀起來拗口,聽起來刺耳,語(yǔ)言的表達(dá)效果也就大大地減弱了。調(diào)配音節(jié)是有規(guī)律可循的。一般地說,句內(nèi)音節(jié)的調(diào)配,要考慮詞與詞之間的長(zhǎng)度相等。例如:①問:我市開辦的學(xué)生平安保險(xiǎn)有哪些保險(xiǎn)責(zé)任?答:它主要有兩方面保險(xiǎn)責(zé)任:一是因意外傷害事件造成被保險(xiǎn)人身故或身體的殘廢及機(jī)能的一定程度喪失,可以給付保險(xiǎn)金;二是……(《青島廣播電視報(bào)》1990年第22期第2版,著重號(hào)為筆者所加)顯而易見,讀起來,自會(huì)感到,問話的音節(jié)調(diào)配得好。答話的意思雖然清楚明白,但有些地方(加著重號(hào)處)總覺拗口別扭,因?yàn)槲闹小八弊侄嘤啵艄?jié)不協(xié);“兩方面”三個(gè)音節(jié),不如四個(gè)音節(jié)“兩個(gè)方面”好;“因”,單音節(jié)怎及雙音節(jié)“因?yàn)椤??最差的是下文的“身故或身體的殘廢”,前面用雙音節(jié),后面配五音節(jié),參差不齊,疙里疙瘩,破壞了整個(gè)句子的自然協(xié)調(diào)。若將“身體的殘廢”調(diào)整為雙音節(jié)“身殘”,就順口易讀且表意簡(jiǎn)潔了。句與句之間的音節(jié)調(diào)配,常常注重多少結(jié)合,交錯(cuò)對(duì)應(yīng)。例如:②一面做,一面想。做,要靠想來指導(dǎo);想,要靠做來證明。想和做是緊密聯(lián)結(jié)在一起的。(胡繩《怎樣搞通思想方法》)例②這個(gè)句群(組)中的前兩句(各是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句),用了整齊的結(jié)構(gòu),勻稱的音節(jié),長(zhǎng)短交錯(cuò),兩兩對(duì)應(yīng),讀來音步協(xié)調(diào),瑯瑯上口,極富節(jié)奏感。這一形式,有力地表達(dá)了思想內(nèi)容──想和做的辯證關(guān)系。在詩(shī)歌等韻文中,音節(jié)的整齊勻稱就更重要了,有時(shí)甚至非常嚴(yán)格。格律詩(shī)自不必說,就是自由詩(shī)也相當(dāng)注意。例如:③騎在人民頭上的人民把他摔垮;給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!(臧克家《有的人》)這個(gè)詩(shī)節(jié)之所以好讀中聽,正是因?yàn)榕c它的節(jié)奏感和音律美分不開;而這,又是整齊勻稱的音節(jié)所賦予的。唯其如此,才大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力,引起了讀者強(qiáng)烈的共鳴。所以,在談到音節(jié)(字)與寫作的關(guān)系時(shí),連語(yǔ)言大師、文學(xué)巨匠的魯迅也說:“我做完之后,總要看兩遍,自己覺得拗口的,就增刪幾個(gè)字,一定要它讀得順口?!睆囊恍┟颐木植扛墓P中,也可窺見為收到聲音美的表達(dá)效果,而力求使音節(jié)整齊勻稱、上下句兩相對(duì)應(yīng)的情況。例如:④原文:那車夫攤開手心接受錢,就藏在車子座墊的底下。改文:那車夫攤開手心接錢……(葉圣陶《在民間》)⑤原文:有時(shí)這些聲音寄托于勞動(dòng)號(hào)子,寄托于車隊(duì)奔馳之中,仿佛令人感到戰(zhàn)鼓和進(jìn)軍號(hào)的撼人氣魄……改文:……仿佛令人感到咚咚戰(zhàn)鼓和進(jìn)軍號(hào)角的撼人氣魄……(秦牧《土地》)稍作比較即可看出,例④將雙音節(jié)的“接受”調(diào)整為單音節(jié)“接”,例⑤把雙音節(jié)的“戰(zhàn)鼓”和三音節(jié)的“進(jìn)軍號(hào)”一律調(diào)整為四音節(jié)的“咚咚戰(zhàn)鼓”和“進(jìn)軍號(hào)角”,就意義上說,并沒有增加多少內(nèi)容,甚至例④根本就沒增加什么內(nèi)容,主要是為著音節(jié)整齊、節(jié)奏明快的聲音美需要。這樣,不但讀之順口,而且聽之悅耳;聲音美使意義(內(nèi)容)得到了更加理想的表現(xiàn)。清代著名學(xué)者劉大櫆說:“音節(jié)高則神氣必高,音節(jié)下則神氣必下,故音節(jié)為神氣之跡。一句之中或多一字、或少一字……”“則音節(jié)迥異,故字句為音節(jié)之矩。積字成句,積句成章,積章成篇,合而讀之,音節(jié)見矣;歌而詠之,神氣出矣?!雹哌@些論述,無疑是很有見地的。二、節(jié)拍,是由一定數(shù)量的音節(jié)構(gòu)成的音律單位。西晉陸機(jī)在談到聲律時(shí),說:“暨聲音之迭代,若五色之相宜?!雹嗨J(rèn)為文辭的節(jié)拍調(diào)配得富有節(jié)奏,就好像紅、黃、藍(lán)、白、黑五種色彩配合得更加協(xié)調(diào)、絢麗一般。雖僅只一語(yǔ),卻也道破了調(diào)配節(jié)拍必須符合節(jié)奏美要求的真諦。在韻文中,近體詩(shī)對(duì)節(jié)拍的要求尤其嚴(yán)格。無論絕句還是律詩(shī),不管五言抑或七言,往往是兩個(gè)音節(jié)為一個(gè)節(jié)拍,最末一個(gè)音節(jié)自成節(jié)拍。例如:⑥千山/鳥飛/絕,萬徑/人蹤/滅。孤舟/蓑笠/翁,獨(dú)釣/寒江/雪。(柳宗元《七絕·江雪》)⑦早歲/哪知/世事/艱?中原/北望/氣如/山。樓船/夜雪/瓜洲/渡,鐵馬/秋風(fēng)/大散/關(guān)。(陸游《七律·書憤》前四句)這兩例的節(jié)拍同意義單位一致,讀起來自會(huì)產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的節(jié)奏,所以,近體詩(shī)便于吟誦歌唱,便是很自然的事情了。新詩(shī)和曲藝、戲劇等說唱文學(xué)作品,調(diào)配節(jié)拍,對(duì)音節(jié)的數(shù)目要求雖不像近體詩(shī)那樣嚴(yán)格,但也須考究。例如:⑧一條條/街道/寬又平,一座座/樓房/披彩虹;一盞盞/電燈/明又亮,一排排/綠樹/迎春風(fēng)……(賀敬之《回延安》)⑨瘋子聽著啊──給諸位,/道大喜,/人民政府/了不起!/了不起,/修臭溝,/上手兒/先給/咱們窮人/修。……(老舍《龍須溝》第三幕第二場(chǎng))例⑧雖是新詩(shī),但節(jié)拍非常嚴(yán)整(采用一色的“三/二/三”格,所以讀起來好讀,聽起來中聽。例⑨是快板詞的前幾句,由于節(jié)拍調(diào)配得好(特別典型的是,為了湊足三音節(jié),特地在“聽著”和“上手”之后分別加了個(gè)音節(jié)“啊”和“兒”),致使說唱起來很有節(jié)奏,富于音樂美。三、精心協(xié)調(diào)平仄。平仄,指聲調(diào)而言。由于語(yǔ)音的變化,古今聲調(diào)不一。古代分平、上、去、入四聲。在古詩(shī)詞中,平聲曰“平”,上聲、去聲、入聲歸“仄”。元代以后,中古聲調(diào)的四聲逐漸演變?yōu)槠胀ㄔ挼年帯㈥?yáng)、上、去,現(xiàn)代漢語(yǔ)里不再有入聲字。因此,從普通話著眼,“平”,包括陰平和陽(yáng)平;“仄”,包括上聲、去聲和入聲。平聲高揚(yáng)平緩,仄聲曲折低抑,音感是不同的。平仄在格律詩(shī)中要求得非常嚴(yán)格,毛澤東在給陳毅談詩(shī)的一封信中指出“……律詩(shī)要講平仄,不講平仄,即非律詩(shī)?!备衤稍?shī)的平仄原則,一般是本句相間,對(duì)句相反。例如(“—”代表平,“|”代表仄):①鳥宿池邊樹,||──|,僧敲月下門。──||—。(賈島《五律·題李凝幽居》)②橫眉冷對(duì)千夫指,──||──|,俯首甘為孺子牛。||──||—。(魯迅《七律·自嘲》)這兩例,無論本句還是對(duì)句,由于平仄都協(xié)調(diào)得異常工整,讀起來節(jié)奏鮮明,聽起來和諧悅耳,音律美得到了很好的體現(xiàn),而且易誦易記,便于流傳?,F(xiàn)代詩(shī)歌,雖然不大講究句中音節(jié)的平仄,但也還是要求句末音節(jié)的平仄的。這主要有兩種基本格式:一種是上仄下平,平仄交錯(cuò);一種是同調(diào)相押,平仄相重。例如:③哦,我的青春、我的信念、我的夢(mèng)想(|)……無不在北方的青紗帳里換上戰(zhàn)斗的火光(—)!哦,我的戰(zhàn)友、我的親人、我的兄長(zhǎng)(|)……無不在北方的青紗帳里浴過壯麗的朝陽(yáng)(—)!(郭小川《青紗帳──甘蔗林》)④水幾重啊,山幾重(—)?水繞山環(huán)桂林城(—)……是山城啊,是水城(—)?都在青山綠水中(—)……(賀敬之《桂林

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