我與社會(huì) 課件 部編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)

親近社會(huì)

遵德守法

學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)

心系家國(guó)道德與法治——八年級(jí)上冊(cè)走進(jìn)社會(huì)生活遵守社會(huì)規(guī)則承擔(dān)社會(huì)責(zé)任維護(hù)國(guó)家利益第一單元走進(jìn)社會(huì)生活

隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)生活空間極大延展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富，社會(huì)交往形式更加多樣。這為我們的發(fā)展提供了更多可能，也對(duì)我們的成長(zhǎng)提出了更高要求?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛?！敝蒙碛谇八从械膹V闊天地，我們要主動(dòng)融入絢麗多彩的社會(huì)生活，樹立積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)互助關(guān)愛、合作共享，承擔(dān)起我們作為社會(huì)成員的責(zé)任。第一課豐富的社會(huì)生活我與社會(huì)人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)。我們要主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極融入社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉、發(fā)展。投身于社會(huì)的過程，也是我們走向成熟的過程。（1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會(huì)生活。（2）在參與社會(huì)生活的過程中，你有哪些感受？情境一情境二情境三情境四運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)（1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會(huì)生活。

【提示】到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視新聞；上網(wǎng)查詢；等等。（2）在參與社會(huì)生活的過程中，你有哪些感受？

【提示】感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的；感受到國(guó)家正在發(fā)生巨大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)；感受到自己需要提高與人溝通交往的能力；等等。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)感受社會(huì)生活01每天上學(xué)、放學(xué)走在這么干凈、清爽的路上，心情都特別好。這離不開保潔阿姨的辛勤付出！有時(shí)來不及做飯就會(huì)叫外賣，外賣小哥每次的服務(wù)都很及時(shí)、周到！環(huán)節(jié)1：感受社會(huì)生活的多彩暑假的時(shí)候，爸爸帶我回到了他的老家，那里都是大山，當(dāng)?shù)厝丝蔁崆榱?！走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感到身為中國(guó)人的自豪……我們的社會(huì)生活絢麗多彩！筆記1.社會(huì)生活絢麗多彩2.社會(huì)生活給我們帶來哪些變化？①人在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。

小學(xué)時(shí)，跟家長(zhǎng)、老師學(xué)本領(lǐng)嬰兒時(shí)，嗷嗷待哺，媽媽就是整個(gè)世界。幼兒時(shí)，跟小朋友一起玩耍。中學(xué)生能獨(dú)自購(gòu)書、看電影、參加社會(huì)實(shí)踐……②隨著身體成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。

假期中你經(jīng)歷了哪些大事？有什么感受？12至17歲人群接種新冠疫苗東京奧運(yùn)會(huì)③我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。河南抗洪救災(zāi)筆記2.社會(huì)生活給我們帶來哪些變化？①人在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。②隨著身體成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。③我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。我們都是社會(huì)的一員02關(guān)系一個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分你首先需要了解——社會(huì)是什么？人在生產(chǎn)生活和交往過程中逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴以生存的社會(huì)。六度空間理論指出：你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)，也就是說，最多通過六個(gè)人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人。這就是六度空間理論，也叫小世界理論。

把人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就織成一張“大網(wǎng)”。同學(xué)父母老鄉(xiāng)朋友同事老鄉(xiāng)朋友家人結(jié)成網(wǎng)個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，具有不同的身份。關(guān)系二環(huán)節(jié)2：探索社會(huì)身份的多變學(xué)校家庭公交餐館圖書館博物館醫(yī)院想一想：（1）不同的社會(huì)生活中，你扮演著不同的身份。在上述地點(diǎn)，你有哪些身份？（2）你還經(jīng)歷過什么樣的場(chǎng)景？扮演了什么樣的身份？說一說不同的人際關(guān)系中，你擁有哪些不一樣的身份？我是爸爸媽媽的孩子我是老師的學(xué)生我是同學(xué)的朋友我是……從它說起社會(huì)關(guān)系業(yè)緣關(guān)系地緣關(guān)系血緣關(guān)系（1）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。判斷下列社會(huì)關(guān)系中秋節(jié)到了，我和爸爸媽媽從北京回來陪爺爺奶奶一起過節(jié)。中秋夜，小區(qū)里的老鄉(xiāng)、鄰居們共同賞月，慶祝了中秋佳節(jié)。工廠給沒有子女陪伴的老人準(zhǔn)備月餅等禮物。人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系社會(huì)交往社會(huì)關(guān)系社會(huì)經(jīng)驗(yàn)本領(lǐng)才干形成積累增長(zhǎng)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展離不開社會(huì)個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系圖示想一想（1）與你發(fā)生聯(lián)系的都有哪些人？（2）他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？（3）結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說說你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。請(qǐng)根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系筆記①我們都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。社會(huì)身份的多變結(jié)點(diǎn)與大網(wǎng)責(zé)任與使命我們生活在社會(huì)中扮演著一定的角色，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任在祖國(guó)大家庭中，我們是未來的建設(shè)者個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系筆記