小班親子數(shù)學游戲活動設計

Word-31-小班親子數(shù)學游戲活動設計

【親子活動總結(jié)】

平常的生活中，范文的用途越來越廣，有關活動的范文也應運而生，撰寫活動類范文能夠讓自己加深對活動的了解，哪些好的活動類范文可以引用呢？以下是

2、喜愛聽音樂做嬉戲。

3、懂得青蛙是愛護莊稼的益蟲。

活動預備：

1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。

2、活動前讓幼兒熟悉青蛙和了解青蛙的生活習性。

活動過程：

(一)開頭部分

1、律動：老師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動開心地進教室。

2、發(fā)聲練習：12|34|565|5432|1-我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、復習歌曲《青蛙捉害蟲》

2、提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))

3、老師示范青蛙捉害蟲動作要領。

1)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

2)捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

4、幼兒在老師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

5、嬉戲：小青蛙捉害蟲

1)老師講解嬉戲規(guī)章。

2)幼兒在老師指導下做嬉戲兩遍。

音樂開頭，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做仿照動作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲預備。當老師說輕輕跳過去捉害蟲小伴侶仿照青蛙捉害蟲的姿勢，靠近害蟲跳動，捉住害蟲，假裝吞食。

(三)結(jié)束部分老師小結(jié)，做律動小青蛙離開教室。

小班親子數(shù)學嬉戲活動設計：小動物排隊

活動目標：

1.學習將兩種實物進行A-或AA-B的方式排序，并能敘述排列的規(guī)律。

2.初步嘗試根據(jù)自己的意愿進行有規(guī)律地排序，喜愛排序活動。

活動預備：

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個幼兒一份動物圖片學具。

活動過程：

1.在老師的引導下，復習A-B方式的排序規(guī)律，為動物排隊。

(1)出示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的AB的排序規(guī)律)

(2)師：誰能來接著排啊?(幼兒操作)

2.學習A-或AA-B排序的規(guī)律為動物對應排隊。

(1)(出示A--A-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)覺規(guī)律，引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

師：誰排在前面，有幾只?誰排在后面，又有幾只呢?它后面是誰啊，有幾只?

(2)與A-B對齊排，并引導幼兒比較(點數(shù)1，2)

(3)讓幼兒接著排

3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作)

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢?

(2)老師小結(jié)，并引導幼兒與AA-B的規(guī)律比較。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律)

(3)請幼兒接著排。

4.幼兒操作學具，

老師指導。

師：碟子里的小動物也要根據(jù)剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開頭，你們?nèi)リP心小動物們正確的排隊，好嗎?

5.活動結(jié)束，老師小結(jié)。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律)

(3)請幼兒接著排。

4.幼兒操作學具，老師指導。

師：碟子里的小動物也要根據(jù)剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開頭，你們?nèi)リP心小動物們正確的排隊，好嗎?

5.活動結(jié)束，老師小結(jié)。

小班親子數(shù)學嬉戲活動設計：和數(shù)字玩嬉戲

目標：

1、在數(shù)字嬉戲的活動中，引導幼兒連續(xù)感知數(shù)字的實際意義。

2、進展幼兒的思維靈敏性及動手操作的力量。

預備：數(shù)字110，小數(shù)字卡片、嬉戲紙、水彩筆人手一份

過程：一、嬉戲：數(shù)字捉迷藏

出示110的數(shù)字，讓幼兒觀看有那些數(shù)字?各是幾?

老師藏掉幾個數(shù)字，讓幼兒猜猜哪些數(shù)字不見了，請幼兒找找看。

二、嬉戲：數(shù)字寶寶排隊

引導幼兒給數(shù)字寶寶排排隊(從小到大或從大到小)，并提示幼兒數(shù)字的位置要擺得正。

三、嬉戲：看數(shù)字取小兔

請幼兒看老師出示的數(shù)字，在盒中取出相應數(shù)量的小兔。

四、嬉戲：連線

1、圖形與數(shù)字連線。

2、給110的數(shù)字連線，看看變成了什么禮物。

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小班親子數(shù)學活動方案設計【通用模板】

小班親子數(shù)學活動方案設計：0的嬉戲

設計意圖：

在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學中，“0”的教學經(jīng)常被忽視，而在蒙氏教學中，“0”的教育非常重視。在本次活動中，我們通過蒙氏教具的操作和嬉戲方法，讓幼兒熟悉“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的熟悉肯定會提升一個高度!

活動目標：

1、引導幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒有”。

2、聯(lián)系生活，讓幼兒熟悉“0”在我們生活中的重要作用。

活動預備：

1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。

2、數(shù)字卡片;0-4各一個，豆子與數(shù)字的量相等。

3、生活中與“0”有關的物品。

活動過程：

一：嬉戲：介紹自己

T：嘿嘿，你好，你叫什么名字?

C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。

二、熟悉“0”的意義。

1、熟悉紡錘棒與紡錘棒箱。

2、老師示范操作，引導幼兒熟悉0表示沒有。

3、老師小結(jié)：0表示沒有。

三、嬉戲：0的嬉戲

1、抓豆子

玩法：請5名幼兒分別拿數(shù)字0-4，然后拿對應的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。

2、看誰聽的準

玩法：老師任意說：小伴侶跳X下，幼兒跳相應的次數(shù)，跳錯的取消嬉戲資格。

四、聯(lián)系生活，讓幼兒知道0的重要作用。

1、比較數(shù)字0、1、10，知道0不行以缺少。

2、熟悉緊急求救電話110、120，服務熱線1001，知道0也不行以省略。

3、幼兒講一講，在哪兒還見過0。

4、請幼兒查找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不行缺少0。

小班親子數(shù)學活動方案設計：花兒朵朵開

活動目的：

學習依據(jù)數(shù)字或圓點制作相應數(shù)量的花朵，培育幼兒的動手力量，讓幼兒感受美的體驗。

活動預備：

1、用白色的紙剪出5個花瓶形狀貼在墻上，并給每個花瓶分別寫上15的數(shù)字或畫上15個圓點。

2、供應蠟光紙，剪刀

活動過程：

1、復習，取出數(shù)字卡片，請幼兒看一看是否熟悉這些數(shù)字。引導幼兒認讀數(shù)字4和5，并說一說4和5分別象什么。

2、讓幼兒依據(jù)花瓶上的數(shù)字或點數(shù)，剪出相應數(shù)量的花朵貼在相對應的花瓶上。

3、按花瓶上數(shù)量從少到多或從多到少的挨次排列，然后找出相應的數(shù)字或點數(shù)卡片擺放在一起。引導幼兒思索為什么數(shù)字*排在*數(shù)字的前面或后面。

小班親子數(shù)學活動方案設計：感知6以內(nèi)數(shù)的數(shù)量

一、設計意圖：

感知6以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學活動的一個重要內(nèi)容，我班幼兒對6

以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知力量，因此本次活動主要是在此基礎上通過創(chuàng)設情境引導幼兒運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量，尤其是6

的數(shù)量。同時在活動中有機的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復習數(shù)字、分類等數(shù)學方面的練習，及量詞的學習、合作意識、禮貌與情感教育等其它領域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的進展。

二、活動目標：

1、在創(chuàng)設的情境中，運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。

2、體驗在嬉戲中學習數(shù)學學問的樂趣，培育良好的規(guī)章意識。

重點：多感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。

難點：正確感知6的數(shù)量。

三、活動預備：

表示商品的小圖片，場景布置。

四、活動過程：

1、創(chuàng)設活動情境：為熊媽媽買禮物，激發(fā)幼兒活動愿望。

2、引導幼兒按標記乘汽車去超市，并學習用各種動作表示6以內(nèi)的數(shù)量。

3、指導幼兒購物，感知數(shù)量。

以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知力量，因此本次活動主要是在此基礎上通過創(chuàng)設情境引導幼兒運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量

(1)打電話形式了解購物要求，個別幼兒示范。(第一次聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物，其次次買比標記卡數(shù)量多一份的禮物。)

(2)幼兒按要求購物并相互溝通與檢查。

4、與幼兒一起送禮物，進一步感知數(shù)量。

引導幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。設置路障：過小河，鉆山洞等。

5、嬉戲：聽指令或按標記找好伴侶給熊媽媽表演節(jié)目。

(1)聽指令，按數(shù)量找好伴侶。

(2)按標記找好伴侶。

五、活動體現(xiàn)的最大特色：

運用生活化的嬉戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設的嬉戲情境中學習數(shù)學學問。

小班數(shù)學親子嬉戲活動設計__萬能通用范文

小班數(shù)學教案:好吃的水果

活動目標：

1、在看看、猜猜、講講中，了解水果的整體與局部的對應關系，復習4以內(nèi)的按數(shù)取物。

活動預備：

1、閱歷預備：知道一些常見水果。

2、材料預備：PPT《好吃的水果》、菠蘿一個、水果整體和局部圖片、操作紙盆幼兒人手一份、操作小水果卡片。

活動過程：

一、說一說、猜一猜1、猜一猜：今日老師帶來了一個水果，你們來猜猜看是什么?

媒體操作:播放課件其次頁，菠蘿局部(連續(xù)播放，消失更多局部，直到幼兒猜出完整的)2、摸一摸：菠蘿的皮是什么感覺?(拿出菠蘿請幼兒逐個摸一摸)小結(jié)：菠蘿的外面的皮是一塊一塊的，上面還有很多葉子，摸上去是硬硬的、刺刺的。

3、找一找：菠蘿找伴侶媒體操作:播放課件第三頁，出示三種水果的局部菠蘿寶寶要找和他一樣的伴侶，這三種切開來的水果哪種是菠蘿寶寶的伴侶。

媒體操作:連續(xù)播放課件第三頁，消失其他兩種水果。

幼兒爭論：還有兩種是什么水果，他們切開來像什么?

小結(jié)：還有兩種水果寶寶是橙子和楊桃，他們切開來的樣子都不一樣，有的像五角星，有的像一朵花。

二、水果寶寶找伴侶1、我們一起來選水果，請你們每人選擇一樣你喜愛的水果。

2、你們選了什么水果?

小結(jié)：你們的水果有的是整個，有的是切開來的3、嬉戲：水果寶寶找伴侶。我們來玩一個水果寶寶找伴侶的嬉戲，現(xiàn)在要請你們?nèi)フ液妥约阂粯拥乃麑殞毷掷肿聛怼?/p>

4、共同檢驗(請幼兒兩兩介紹找的水果名稱，如：我們是西瓜)提升：兩個切開來的水果都是橙子，但是他們切得方法不一樣所以切開來的樣子就不一樣)5、問題：我們今日熟悉了整個的水果寶寶和切開來的水果，數(shù)一數(shù)有幾種水果寶寶?

三、做水果色拉1、幼兒爭論：這里有了這么多水果，這些水果可以怎么吃呢?(剝著吃、切開來吃、榨果汁、做果醬)有一個好方法可以讓我們一次吃到幾種水果，把水果做成色拉。

媒體操作:播放課件第四頁，出示水果色拉。

2、關鍵問題：我先來選要做水果色拉的材料，你們幫我看看，老師這盤色拉需要什么水果?

媒體操作:播放課件第五頁，出示盤子以及卡片。

小結(jié)：這盆水果色拉需要1個橙子、五片西瓜。

媒體操作:連續(xù)播放課件第五頁，出示正確答案。

3、幼兒示范：請一名幼兒上來拿拿看。

4、幼兒集體操作，老師指導。(依據(jù)不同層次的幼兒，供應不同層次的操作材料)5、共同檢驗，我們一起來看看選的水果對不對。

6、嬉戲：做色拉。兒歌：拌拌拌，拌色拉。蘋果草莓放進去。(手中有這樣水果的幼兒站起來做拌色拉的動作，反復進行3~4次)

小班數(shù)學教案:給圖形寶寶排隊

活動名稱：給圖形寶寶排隊(小班)活動來源：《幼兒園教育指導綱要》告知我們：科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。因此科學教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又有助于擴寬幼兒的閱歷和視野。而本次活動中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形，這讓幼兒既會感到親近熟識，又感到新穎，對于老師來說，既符合現(xiàn)實水平，有具有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動目標：

1.認知目標：通過觀看、操作、嬉戲等活動，初步感知一一交替排序規(guī)律。

2.情感目標：樂于參加嬉戲活動，體驗到數(shù)學排序活動的樂趣。

3.行為力量目標：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的敘述出來，獲得肯定的操作力量和語言表達力量。

活動預備：

1.材料預備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車的圖片,關于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂。

2.閱歷預備：提前讓幼兒熟悉幾種常見的圖形，能清楚的知道自己的性別。

重點難點：

重點：在老師引導下找出圖形排序規(guī)律。

難點：動手操作，能按一一交替的方式排序。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，初步感知排序師：今日圖形寶寶送給了我們珍寶一件禮物，我們一起來猜一猜是什么呢?(老師拿出一個小盒子，幼兒回答)師：究竟是什么呢?讓我們一起來看一看吧!

小結(jié)：彩色的閃光紙交替消失，先是藍色，再是綠色，通過幼兒觀看，初步感知排序。

二、集體探究(一)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

1.圖形寶寶是怎么排隊的--學習圖形間隔排序規(guī)律。

師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候，圖形寶寶說要到我們班上來做客，哪個圖形寶寶來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形)，請你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替消失)師：現(xiàn)在我們來告知圖形寶寶，它們是怎么排隊的?(幼兒回答)師：一個圓形，一個三角形(老師引導幼兒一起敘述)師：排在最前面的是誰啊?后面又是誰啊?

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序師：這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊，我請一個小伴侶來幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個交替著一個排好隊，誰情愿?(幼兒上去操作)師：這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來檢查一下吧，告知圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。(老師引導幼兒一起敘述)3.嬉戲--什么圖形不見了。

師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現(xiàn)在珍寶們都閉上眼，不許偷看喲!哪個淘氣的圖形寶寶藏起來啦!我們一起把它喊回來好不好?(老師從其中抽去一個圖形，然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。)三、幼兒自主探究，操作圖形寶寶來排隊師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不快樂了，它說為什么你們始終都在關心三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒有幫它們排隊。

師：珍寶們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個接著一個，一個間隔著一個。

幼兒進行自主操作，老師在旁觀看指導，提示幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。

四、溝通爭論，總結(jié)共享師:我們看一下珍寶們是怎么樣關心正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢?(幼兒完成后，進行溝通爭論，展現(xiàn)幼兒的作品)小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊。假如消失二二間隔等的創(chuàng)新排序，應當賜予幼兒充分的確定。

五、嬉戲男女寶寶排排隊師：我給大家看一樣東西，你們看下這個是什么?(幼兒回答)師：這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它們邀請我們?nèi)ゼ依镒隹?。除了邀請了我們，還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么小動物呢?

(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。

師：啊，它們都預備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐牪拍茏洗篑R車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢?(幼兒回答)師：我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊。

小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。

六、結(jié)束活動那我們現(xiàn)在就乘上馬車動身吧!(在音樂中結(jié)束)活動延長在本次活動以后，幼兒對一一間隔排列有了肯定的閱歷。因此在本次活動結(jié)束以后可以讓幼兒找一找四周的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人溝通共享。

小班數(shù)學教案:關心喜羊羊

設計意圖：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是挨次關系，它是幼兒學數(shù)學前的預備階段。大小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關注的一個問題。在這里，我們嘗試以嬉戲的形式，在簡潔、輕松的活動中，讓幼兒自主地探究，學習。喜洋洋與灰太狼是幼兒寵愛的人物，能夠為幼兒創(chuàng)設一個輕松激進的探究氛圍。跟隨著情境，幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中層層深化的把握大小排序。

活動目的：

1.樂于關心他人，在觀看、操作中體驗發(fā)覺的歡樂。

2.感知探究按物體大小排序的規(guī)律。

3.情愿大膽表述自己的發(fā)覺，發(fā)覺排序在生活中的運用。

活動預備：

學問閱歷預備：

對《喜羊羊灰太狼》有肯定的了解物質(zhì)材料預備：

1.課件《關心喜羊羊》

2.人手一份大小腳印操作卡若干。

活動過程：

一、課件導入，引起幼兒愛好。

演示ppt第3頁，播放喜羊羊焦急求救的課件，鼓舞幼兒關心他人，引起幼兒探究的愛好。

二、順應情境，探究按物體的大小排序的規(guī)律1.播放課件二(1)師：到羊村要經(jīng)過樹林，小伴侶認真看下，這些樹是怎么排的呢?(2)幼兒觀看、爭論，敘述自己的發(fā)覺。

(3)師幼共同小結(jié)：樹是從標記紅旗下面開頭，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

2.播放課件三觀看石頭的排序，幼兒爭論、敘述石頭的排序規(guī)律。

3.播放課件四(1)觀看、爭論、敘述蘑菇的排序。

小結(jié)：樹、石頭、蘑菇是從標記紅旗下面開頭，根據(jù)一個大一個小，或者一個小一個大的規(guī)律排序的。

三、幼兒操作活動1.師：哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。2.幼兒操作，師巡回指導。

四、結(jié)束播放課件五1.師：我們跟著腳印找到灰太狼的家了，美羊羊救出來了。

2.喜羊羊覺得這個排序的方法很好，還能運用到哪些地方呢?

小班親子數(shù)學嬉戲活動設計方案【優(yōu)秀范例】

小班數(shù)學教案：《找找相同的配對》

教學目標：

1、引導幼兒能依據(jù)物品的顏色、花紋相同進行配對，并能擺放到一起。

2、能依據(jù)要求進行操作，并有愛好參加活動。

教學預備：

1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙;

2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。

教學過程：

(一)閱歷開啟，實物配對

1、引導幼兒依據(jù)顏色進行配對。

老師(出示只穿一只襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個寶寶情愿關心小熊找一找另一只襪子呢?”

請一個孩子上來進行操作，引導孩子依據(jù)襪子的顏色進行配對。

老師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導幼兒依據(jù)顏色、花紋進行配對。

老師：小熊的柜子里還有許多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰情愿來幫它整理一下，為這些襪子配配對。

請幾個孩子進行操作并且溝通，引導孩子依據(jù)襪子的顏色和花紋進行配對。

老師：寶寶們真能干，關心小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

(二)閱歷遞進，卡片配對

1、老師：“今日，寶寶們真能干，關心小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請寶寶們幫個忙，它家里還有許多東西需要整理，但是它不會整理，你們愿不情愿一起來關心它呢?這兒很很多小熊家的小抽屜，請寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?！?/p>

2、全體幼兒開頭操作，老師引導依據(jù)物品的顏色、花紋、種類進行配對。

3、幼兒進行共享溝通。

(三)拓展閱歷，延長小結(jié)

老師：“今日，寶寶們真能干，關心小熊整理了衣柜，小熊特別興奮，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”

小班數(shù)學教案：小猴作客

活動目標：

1.讓幼兒感知4的形成。

2.讓幼兒在感知4的形成的基礎上，能用語言表述3添上1是4，，4去掉1是3。

3.感受款待客人的歡樂。

活動預備：

1.課件小猴作客。

2.果盤人手一個、水果圖片若干。

3.紙球石頭若干。

4.老鼠洞四個。

活動重點：感知4的形成。

活動難點：能用語言表述3添上1是4，4去掉1是3。

活動過程：

1.以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒感知3添上1是4，4去掉1是3。

感知款待客人的禮儀。

(1)今日我們班來了幾位小客人，你們看是誰呀?小猴子一家，有猴爸爸、猴媽媽、猴姐姐。

(2)我們一起數(shù)一數(shù)來了幾只小猴子?(三只小猴)。

(3)咚咚咚，誰在敲門?是猴妹妹。三只小猴又來了一只猴子，現(xiàn)在有幾只小猴子?引導幼兒點數(shù)感知3添1是4。

(4)猴妹妹很頑皮，它跑到門外去玩了，現(xiàn)在屋里有幾只小猴子?引導幼感知4去掉1是3。

(5)幼兒依據(jù)已有閱歷敘述怎樣款待客人。

師：“小猴子一家來我們班做客，該怎樣款待他們呢?它們最喜愛吃什么?”(桃子)

(6)猴妹妹肚子餓了，它拿起桃子就吃，很快就吃完了。

(7)請小猴吃面條。強化3添1是4，4去掉1是3。

2.操作嬉戲《裝水果》，進一步感知4的多種形成。

(1)盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。(幼兒操作)。

(2)師檢查是否每個盤子都是4個。

(3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。

4.嬉戲《貓捉老鼠》.鞏固提升幼兒感知3添上1是4，4去掉1是3。

小班數(shù)學教案：小雞捉蟲

活動目標：

1、嘗試手口全都點數(shù)，用一一對應方法，比較物體的多少。

2、體驗幫小雞捉蟲的歡樂。

活動預備：PPT課件、花園背景操作板2塊、數(shù)量不同的蟲子若干盤活動過程：

一、找找母雞媽媽

1、觀看畫面--今日天氣真好，我們一起去草地上玩吧。

--你看到草地上有些什么?(樹、花、蘑菇、小房子、母雞)--你在哪里看到了母雞媽媽?她帶著什么顏色的頭巾?

--紅(黃、藍、綠)母雞在哪里?(學說X母雞在XX的后面/旁邊)小結(jié)：草地上有紅母雞、黃母雞、藍母雞和綠母雞，一共有4只母雞。

2、引發(fā)愛好--母雞媽媽在做什么呢?(幼兒猜想)讓我們走近一點去看看。

小結(jié)：原來母雞媽媽在孵蛋寶寶。

二、數(shù)數(shù)雞蛋寶寶

1、手口點數(shù)--紅(黃、藍、綠)母雞有幾個蛋寶寶?

--小結(jié)：X母雞有X個蛋寶寶，我們用X個點子來表示。

2、比多少--誰的蛋寶寶最多?最少?有幾個?

--誰和誰的蛋寶寶一樣多?

小結(jié)：黃母雞的蛋寶寶最多，有4個;藍母雞的蛋寶寶最少，只有2個。紅母雞和綠母雞的蛋寶寶一樣多，都是三個。

過渡：聽，蛋寶寶里有似乎有聲音!

三、給小雞喂蟲子

1、小雞出殼兒歌：小小蛋兒把門開，鉆出一只小雞來，毛茸茸胖呼呼，嘰嘰嘰嘰唱著歌。

--一個蛋寶寶里鉆出一只小雞，很多蛋寶寶鉆出很多小雞。

2、喂小雞--小雞說，我們的肚子好餓呀，你們知道小雞喜愛吃什么嗎?

--我們一起去幫小雞找蟲子。(出示花園背景操作板)--找到蟲子后，數(shù)一數(shù)有幾條，假如是兩條的，就送給有2個點子的小雞、假如是三條的就送給3個點子的小雞3、驗證幼兒送的蟲子數(shù)與點子是否符合，鞏固手口全都地數(shù)數(shù)。

設計意圖：

小班孩子對四周世界原來就布滿深厚的愛好，特殊對可愛的小動物那更是如此。幼兒對一些常見的動物已有所熟悉、了解，喜愛做小動物仿照操。在平常，我發(fā)覺孩子們喜愛仿照動物的叫聲，對動物愛吃的食物也很感愛好。同時《綱要》中也指出，學習活動的內(nèi)容應當要以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心，即要符合幼兒的愛好以及現(xiàn)有水平，同時對幼兒來說，又要有肯定的挑戰(zhàn)性。但是，我們也知道小班幼兒的年齡比較小，思維通常以詳細形象為主，對規(guī)律抽象概念的理解有肯定的困難。以上述緣由為依據(jù)，依據(jù)我們班幼兒的進展水平，我設計了這節(jié)數(shù)學活動《小雞捉蟲》。

親子數(shù)學互動嬉戲【通用模板】

親子數(shù)學互動嬉戲：熟悉時鐘

活動目的

1.通過觀看及幼兒自身的嘗試活動來熟悉時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，把握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2.培育觀看力、思維力、動手力量及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.培育愛科學的意識和激發(fā)幼兒喜愛勞動人民的情感。

活動預備

1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演化過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1～12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

活動過程

一、創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的愛好。

師：請小伴侶認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、觀看活動

通過觀看活動比較鐘表上時針、分針的不同，熟悉12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問：1.請小伴侶看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小伴侶把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伴侶自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結(jié)論：當時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時。

四、熟悉整點、半點，查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.老師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2.提問：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?③想一想，2點整時，時針應在哪個數(shù)字上，分針應在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上;半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。

4.小伴侶其次次嘗試練習：①按老師的要求撥整點、半點;②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確?????與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結(jié)時鐘的有關學問內(nèi)容

六、關心幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問：小伴侶，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途)

2.老師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應當干什么事情了;它可以關心人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好伴侶。

小伴侶熟悉了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做嬉戲，按時讓小伴侶吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演化過程的圖片，讓幼兒簡潔了解從古到今計時器的變化，激發(fā)幼兒嘗摸索索學問的愛好

師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小伴侶可去看看。隨著科學的進展，聰慧的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來便利，還可以美化人們的生活。小伴侶，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也來創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表，好嗎?

延長活動：

供應制作鐘的材料，鼓舞幼兒制作時鐘模型。

大班社會活動：少用塑料袋

目的：

1.了解塑料袋和紙袋埋在地下的不同結(jié)果。

2.懂得塑料制品會污染環(huán)境。

預備：

一個月前，帶領幼兒在園內(nèi)挖兩個坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號。

過程：

一、現(xiàn)場觀看試驗結(jié)果。

1.一個月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現(xiàn)在會有什么變化?

2.老師帶領幼兒依據(jù)記號找到掩埋處，挖出埋在地下的紙袋和塑料袋，提問：你們發(fā)覺了什么?(紙袋已有點腐爛，但塑料袋卻完好無損。)這是為什么?

3.老師小結(jié)：在自然界中，蟲類和其他微生物會使紙袋漸漸分解腐爛，而塑料袋卻不簡單分解腐爛，它會在土壤里“睡”上很多年，而且還會產(chǎn)生有害物質(zhì)。

二、了解塑料袋在生活中的使用狀況。

1.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些地方塑料袋用得最?(超市、菜場、水果店、快餐店、面包房等。)

2.帶領幼兒到四周的菜場、超市、水果店等處觀看塑料袋頻繁使用的狀況。

3.帶領幼兒到四周的多處垃圾房觀看塑料袋的丟棄狀況。

三、回園談話，初步了解塑料袋對環(huán)境的污染。

1.看到人們每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的?

2.使用塑料袋有什么危害?(會影響環(huán)境、污染空氣、損害人體健康等。)

活動延長：

1.請幼兒回家統(tǒng)計當天家中使用的塑料袋數(shù)量，并向父母了解這些塑料袋是哪里來的，裝過什么。

2.要求每個幼兒其次天帶家里用過的塑料袋來園。

3.在以后的日子里，有意識地數(shù)一數(shù)家中一個星期或一個月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。

活動二可怕的塑料袋污染

目的：

1.進一步感受塑料制品給環(huán)境造成的嚴峻污染，初步了解目前科學解決這種污染的方法。

2.增加環(huán)保意識。

預備：

1.請一名專家作有關介紹。

2.有關解決塑料袋污染的VCD片。

過程：

一、進一步了解塑料袋在生活中的使用狀況。

1.請幼兒把各自帶來的塑料袋集中起來，感受塑料袋數(shù)量之多。

2.我們整個生活小區(qū)、杭州市、浙江省、全國、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，這將會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果?

二、嘗試運用繪畫方式表現(xiàn)自己對塑料袋污染的擔憂。(如塑料袋積累如山的情形，地球被廢棄的塑料袋“沉沒”的景象，塑料袋污染環(huán)境的現(xiàn)象等。)

三、爭論削減塑料袋污染的方法。

1.塑料袋污染這么嚴峻，有沒有可以解決的方法?

2.當幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時，請幼兒說說使用這些袋子有什么好處，為什么。(籃子牢固耐用，且可清洗;紙袋攜帶便利，無污染，可回收再利用;布袋可清洗，可反復使用。)

3.目前我們無法做到禁止使用塑料袋，這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢?

4.老師小結(jié)：現(xiàn)在，環(huán)保部門主要采納兩種處理方法，一種是把塑料袋埋在土里，但它會漸漸分解出一種有毒物質(zhì)，破壞土壤和植物生長;另一種是把塑料袋燒掉，但與此同時會產(chǎn)生有毒氣體，污染空氣，損害人體健康。這兩種方法都不抱負。

四、向?qū)＜艺埥逃嘘P問題。

1.請幼兒大膽地向?qū)＜姨釂?，請教有關塑料袋污染及其處理問題。

2.請專家結(jié)合VCD片介紹目前科學解決塑料袋污染的方法：替代法和回收法。

3.老師小結(jié)：塑料袋會帶來嚴峻的污染，所以我們應推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油，有的廢舊塑料袋經(jīng)過加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但這一工作較難進行。

活動三贈送紙袋

目的：

1.通過宣揚實踐活