高效課堂教學(xué)的十要素

育行政部門和業(yè)務(wù)研修機(jī)構(gòu)都在不遺余力地研究怎樣作好構(gòu)建高效以赴，認(rèn)真落實(shí)。然而，我卻覺得在工作開展之前，必須要弄清楚一有效果的。讀了一些教學(xué)理論，看了一些相關(guān)資料，對高效課堂才有了一絲的認(rèn)識(shí)，盡管很低級，但我還是想說說。即使不能給大家多少一、制定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向，更是教學(xué)的最終目的地。因此，制定的教學(xué)課，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該符合這七個(gè)方面：1.其是《課標(biāo)》對于學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)和情感態(tài)度價(jià)值觀都有非常明確的要求，我們在教學(xué)中，必須熟練掌握學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，依基目標(biāo)設(shè)置的主要依據(jù)。2.明確對象。教學(xué)目標(biāo)是通過課堂教學(xué)使學(xué)生對知識(shí)技能等掌握達(dá)到的程度，它的對象是學(xué)生，而不是教師?？晌覀兺谥贫繕?biāo)時(shí)，卻把它定格在教師的教學(xué)行為上。例如培養(yǎng)學(xué)生的想象力，指導(dǎo)學(xué)這樣的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生有何關(guān)系呢？我們在制定目標(biāo)時(shí)一定要清楚目標(biāo)的對象是學(xué)生，而不是教師。3.符實(shí)。即符合學(xué)生的實(shí)際。這里包含兩個(gè)方面的意義：一是目標(biāo)必須符合學(xué)生的實(shí)際水平和能力，不能過高，也不可過低。二是目標(biāo)要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能在此基礎(chǔ)上提高，解決優(yōu)等生吃不飽，學(xué)困生吃不了的問題。這樣也能有效地緩解學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象。4.方法。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們通常是側(cè)重雙基，了解什么知識(shí)，提高什么能力等，其實(shí)學(xué)科設(shè)置知識(shí)點(diǎn)的目的不是為了讓學(xué)生記住多少，而是方法的載體，是為方法服務(wù)的。新課程強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，剛出臺(tái)目的。至于學(xué)了多少知識(shí)則是次要的。所謂的技能，無非就是學(xué)生掌握了方法，能夠熟練運(yùn)用而已。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，把學(xué)法作為雙基的核心。5.地衡量課堂教學(xué)的質(zhì)量。二、學(xué)生享受課堂厭學(xué)、逃學(xué)，其中很重要的一條原因就是我們許多課堂在煎熬學(xué)生，課堂上，一些學(xué)生毫無樂趣可言，他們是在無奈、忍耐、折磨中度過一天又一天，當(dāng)他們超常的意志力崩潰時(shí)，只能選擇放棄。假如，我地學(xué)習(xí)，學(xué)生把思考、學(xué)習(xí)作為一種享受，那就不會(huì)有厭學(xué)的學(xué)生。習(xí)，愉快地生活。因此，享受課堂是高效課堂的先決條件。三、引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)效的。構(gòu)建高效課堂，必須解決學(xué)生厭學(xué)的問題，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)便是構(gòu)建高效機(jī)呢？1.很多，我們只要?jiǎng)觿?dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手就能做得很好。在此簡單列舉幾種方法，供參考。游戲法。即將知識(shí)融入游戲之中，使學(xué)生在做游戲中，不知不覺的去探究和學(xué)習(xí)知識(shí)。設(shè)懸法。開篇設(shè)立一懸念，使學(xué)生因急于知道究竟而去學(xué)習(xí)。講故事法、實(shí)踐法、拋錨法等，都能起到應(yīng)有的效果，此外還可通過多媒體手段，將相關(guān)視頻引入課堂，也能引起學(xué)生的興趣。2.需要。需要是支配人的行為的很主要的因素之一，只有需要，才會(huì)主動(dòng)、積極的去做，只有需要，才能開動(dòng)腦筋，想法設(shè)法，才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新。所以，如果把學(xué)習(xí)變成學(xué)生內(nèi)心需要，他們就不會(huì)厭學(xué)了。這樣就能達(dá)到意想不到的效果。3.體驗(yàn)成功的快樂人們常說失敗是成功之母，但是，如果人總是經(jīng)歷失敗，你就將在更為突出。相反，成功對于每一個(gè)人來說都是滿足的、快樂的，樂此不疲的。目前，在我們課堂教學(xué)中，由于觀念的作用，一些教師還停留在精英教育上，對那些成績差的，學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，不是直至不顧，及時(shí)刁難，回答不上來問題，沒有好臉色，作題錯(cuò)誤，沒有好聲存，始終與失敗相伴，對學(xué)習(xí)完全失去了興趣。這些學(xué)生是不可能主動(dòng)學(xué)習(xí)的。只有不斷獲得成功，不斷增強(qiáng)自信，不斷享受其中快樂的人，才有可能執(zhí)著地追求，不懈地努力。所以，讓學(xué)生在每一節(jié)課上習(xí)的積極性。4.輕松學(xué)習(xí)是不會(huì)有人愿意做的，更何況還有不小的壓力，期望、前途、生存等就應(yīng)該是：學(xué)生課上輕松愉快地學(xué)習(xí)，課下沒有絲毫負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)不再四、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式傳統(tǒng)的“滿堂灌”的講授式?jīng)Q不能有絲毫的影子。雖然，自新課程實(shí)施以來，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)就被提上日程，把其作為課堂教學(xué)的主然是多方面的，有責(zé)任心的問題，理念問題，也有管理的問題，懶惰可的先進(jìn)的教學(xué)方式。1.自主學(xué)習(xí)“

道“而弗牽、開而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)君子之教喻也！之后羅杰斯的人本中也嘗試使用自主學(xué)習(xí)的方式，但他們在操作時(shí)，存在許多問題：既還缺乏指導(dǎo)。常常甩給學(xué)生幾個(gè)字：自己看書思考，從書上找找，下更會(huì)使哪些基礎(chǔ)差、自制力弱的學(xué)生淪落為學(xué)困生和干坐生。自主學(xué)習(xí)的四個(gè)要素缺一不可，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)間，每一個(gè)因素都要具體明確，學(xué)什么，學(xué)到何種程度，到達(dá)的具體標(biāo)準(zhǔn)，如何反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，用什么方法學(xué)，都要使學(xué)生清楚，會(huì)作，自主學(xué)習(xí)才能達(dá)到目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)段里，教師還要有目的地關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)困生，不給他們溜號(hào)和無效的機(jī)會(huì)。2.合作學(xué)習(xí)合作是

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世紀(jì)的流行詞，在各個(gè)領(lǐng)域都在提合作，由此可見，未堂，就是要培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，適應(yīng)社會(huì)。可我們的教師常常把合作學(xué)習(xí)作為一種任務(wù)，一種取悅于聽課者的手段，無論需要與否，每節(jié)課總要安排幾分鐘小組學(xué)習(xí)，這是其一。其二，學(xué)生小組學(xué)習(xí)的效果非常低下。學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，在一起隨便說幾句，或是聽優(yōu)秀者說優(yōu)等生代表回答，其他人無事。這樣的合作學(xué)習(xí)純粹是浪費(fèi)時(shí)間，毫無作用。確的認(rèn)識(shí)時(shí)，用集體的智慧來解決問題。二是兵教兵。這兩點(diǎn)是課堂合作學(xué)習(xí)的主要目的。合作學(xué)習(xí)時(shí)，必須給學(xué)生足夠的時(shí)間，保證有序的組織，達(dá)到既定的效果。否則，失去意義。3.激發(fā)學(xué)習(xí)欲望激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。比如：知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂等。五、滲透學(xué)科思想方法評價(jià)。所以說高效課堂是離不開學(xué)科思想方法教學(xué)的。學(xué)科思想方法是知識(shí)背后的知識(shí)，是本質(zhì)和靈魂，且學(xué)科不同思最終實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握的目標(biāo)。六、變式訓(xùn)練模式，無不強(qiáng)調(diào)課堂練習(xí)的重要性，并為之規(guī)定具體的時(shí)間要求，最初提出不少于

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之二的時(shí)間，甚至更多都用于訓(xùn)練。課堂練習(xí)的重要顯而易見。但，合四個(gè)方面的要求。1.保證時(shí)間課堂練習(xí)時(shí)間至少不能低于25

效果。當(dāng)然，這包括有些學(xué)科中，學(xué)生對問題的思考和穿插在學(xué)習(xí)過程中的練習(xí)，不是單指集中在以的練習(xí)時(shí)間。2.精選練習(xí)內(nèi)容課堂上用于練習(xí)的習(xí)題必須是經(jīng)過精心挑選的，是具有代表性的，切記盲目作題。一堂課因練習(xí)的時(shí)間較多，會(huì)作一定量的練習(xí)題，而礎(chǔ)的，提高的，拔高的等，使學(xué)生每經(jīng)過一輪練習(xí)后，便能掌握此類型題的解決方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.練習(xí)內(nèi)容具有層次性個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能作到適合自己的練習(xí)題。因此，在精選練棄、不放棄一個(gè)學(xué)生。4.“方法運(yùn)用”是練習(xí)的主題練習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握所得到的方法，這就要求在練習(xí)過程中，教師必須使每一個(gè)學(xué)生在完成每一個(gè)練習(xí)時(shí)，都清楚知道思路和方還會(huì)令學(xué)生對方法有更深入的理解，順應(yīng)到自身已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，圓滿地完成對新知識(shí)的學(xué)習(xí)。往往有些教師在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，只顧作題，只關(guān)注數(shù)量，結(jié)果題作了不少，學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)會(huì)了，等到有明確解決這種類型題的思路和方法，作過的題在短時(shí)間內(nèi)還能記住，時(shí)間長了，變式了，學(xué)生便不知所措了。所以，在練習(xí)過程中，教師一定要至始至終地讓學(xué)生運(yùn)用當(dāng)堂總結(jié)歸納的方法來解決問題，變應(yīng)萬變，方法在手，任你無論如何變化，都能游刃有余地應(yīng)對。七、梳理歸納生一個(gè)知識(shí)框架。即使學(xué)生印象不深，但畢竟是完整的。而由學(xué)生談懵了，也不知道究竟本堂課要學(xué)會(huì)什么，眾口不一啊。我認(rèn)為課堂小結(jié)是一堂課的點(diǎn)睛之處，非常重要，也非常關(guān)鍵。有是什么。一堂課也是如此，結(jié)束時(shí)，必須讓學(xué)生明確本堂課的“神”做法。因此，一堂課即將結(jié)束時(shí)，對本堂課知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)直觀的、完整的知識(shí)構(gòu)架是非常有必要的。決不能過于隨意，大打折扣的。八、建立和諧的師生關(guān)系“親其師，信其道”是最早教育名篇《學(xué)記》中的精典名句，流傳幾千年了，被諸多教育名家所認(rèn)可、推崇。然而，我們今天的教師們系。師生關(guān)系和諧、融洽，師生間有著深厚的感情，學(xué)生愛戴教師，喜歡教師，依戀教師，與教師推心置腹，教師對學(xué)生尊重，與學(xué)生平等交往，真誠地?zé)o條件地愛學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。這樣的師生關(guān)系一旦形成，學(xué)生不僅會(huì)聆聽教師的教誨，接受教師的教育，更會(huì)對于教師所教授的學(xué)科，百學(xué)不厭。與師親，無論是人道還是學(xué)道，一般，即使是成年人，即使你說的是真哩，也不會(huì)愿意接受，更何況學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。一旦師生關(guān)系緊張，教師使用再好的方法，學(xué)生也不會(huì)領(lǐng)情，也不會(huì)按照教師的要求去作，即便被強(qiáng)行，的。九、鑄就師生的魂玄妙，它的一切智慧、真理、發(fā)明，都來源于生活。課堂應(yīng)該是什么樣的？在我看來，它應(yīng)該有

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色：紅色信念、藍(lán)色地說出來。他們又是從什