《去游樂園》設計3

《去游樂園》教學設計教學目標1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。2.經(jīng)歷探索計算方法的同時使學生學會簡單的遷移、類比和推理。3.培養(yǎng)學生提出問題、解決問題及估算的意識和能力。重點難點重點：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。難點：算理的理解及問題意識和問題能力的培養(yǎng)。教具學具教具：多媒體課件一套課時安排1課時教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課小朋友們，你們去過游樂場嗎？你到游樂場玩過哪些游戲項目？看來，游樂場可真有意思。這不淘氣、笑笑他們今天也來到了游樂場咱們一起去看看吧。（出示課題）設計意圖：利用談話勾起學生對游樂場的向往，同時導入新課。這樣的設計自然和諧，能引起同學的共鳴。二、合作學習，引導探究1.（1）課件出示主題圖。淘氣他們正忙著買票呢。在這個售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（生個別提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動火車2元；淘氣他們16個同學想坐太空船）(2)根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學問題？（若干學生提，請多個學生重復。課件展示有代表性的三個）你們喜歡解決哪個問題？設計意圖：讓學生從圖中發(fā)現(xiàn)并利用有關的數(shù)學信息提出數(shù)學問題，這樣，既培養(yǎng)了學生的問題意識，又體現(xiàn)了學生主體性，讓學生真正成為數(shù)學學習的主人。(3)師：那咱們先來解決第一個問題：16人坐太空船，需要多

少錢？（生獨立列式）16×4＝大家同意這樣列式嗎？請大家估計一下，16人坐太空船大約要花多少錢？（叫兩三個學生估計，并說出估算的過程，師板書學生估計的數(shù)字）那16乘4究竟等于多少呢？先請大家靜靜地思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來解決？(4)師：想好的同學可以和你周圍的同學交流你的想法，也可以動筆寫出來和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋：①口算：16＝10＋610×4＝406×4＝2440＋24＝64②豎式計算：讓板演的學生介紹豎式計算方法：“豎式是怎樣書寫的？計算過程是怎樣的？”然后讓不清楚的同學向板演的學生提問。（多找?guī)孜煌瑢W說說）（教師結合課件講解：剛才幾位小朋友都說的非常棒，我們在用豎式計算16乘4時，先寫上l6和4，注意相同數(shù)位要對齊，然后從個位乘起，用個位的6先與4相乘，等于二十四個一，二十是兩個十要向十位進二，所以把進位的2寫在十位的下面，但要寫小一些，把表示4個一的4寫在個位。接著用十位的1與4相乘，得4個十，再加上剛才進上來的2個十，所以得到6個十）(5)驗證估算結果。師對估算的結果最接近的同學們說：恭喜你們，你們的結果是最接近的。（提示孩子們要回答問題）同學們都完成得非常棒?，F(xiàn)在請大家翻開書本37頁，看看書中小朋友們的辦法是不是和我們一樣，并請大家把書本上的空格補充完整。(6)評選出自己喜歡的辦法。小朋友們看這幾種計算的方法，你最喜歡哪種呢？2．現(xiàn)在請小朋友們用自己喜歡的方法去解決第二、三個問題中的一個，有興趣的同學也可以兩個都解決，看誰完成得又對又快。（個別板演，讓完成的同學互相交流：你是怎樣算的）反饋：讓完成第一個豎式的學生說說豎式計算的過程，另一個核對答案。設計意圖：探討算法，將主動權交給學生，讓學生在獨立思考的基礎上進行合作交流，探討出多種算法，體現(xiàn)了算法的多樣化，同時豎式的講解并不是由教師包辦代替，而是學生自主講解、主動提問，教師進行補充，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。3．完成試一試：剛才有的小朋友說喜歡用口算的方法，有的小朋友喜歡用豎式的方法，你覺得自己兩種方法都掌握的請舉手！那老師就要考考你了。請快速完成“試一試”第一題。（個別板演，反饋：師第一題提問橫線上的4表示什么？后三題對答案。然后提問：你發(fā)現(xiàn)后兩題與前兩題有什么不一樣？強調前面如果沒有數(shù)字，進位的數(shù)字可以不寫，更簡潔）集體訂正：讓完成后兩題的同學說說是怎么想的。三人討論：在用乘法豎式計算時，我們應該注意什么？反饋并總結：（電腦展示）(1)相同數(shù)位要對齊；(2)從個位乘起；(3)哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。驗證討論的結果。4．看來咱們班的同學都學會了。假如我們全班同學都去了游樂場，你最想玩什么項目？（請幾個人分別說出這三項）那如果我們全班同學都玩你喜歡的這個項目，一共需要花多少錢呢？你能用最快的速度計算出來嗎？集體訂正時口答，讓學生分別介紹自己解決的是哪個問題。設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學生鞏固所學知識的同時，充分感受到數(shù)學來源于生活，同時又是為生活服務的。三、拓展應用，提高能力1．師：淘氣和笑笑他們坐完太空船，高高興興地來到了海洋館，海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。同學們，你們想看嗎？那就讓我們一起來欣賞一下美麗的海底生物吧?。ㄕn件播放）怎么樣？海洋是不是非常神奇美麗？其實海洋還有許多豐富的物產和知識等待著我們去發(fā)現(xiàn)，所以同學們從現(xiàn)在起應該努力學習，長大就有可能成為海洋專家，為人類做貢獻呢！當淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來，一出門就看見許多人圍在一起，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看。（課件出示第四題）原來是光明小學的兩位老師帶著31位同學來參觀海洋館，他們正在爭論300元錢買門票夠嗎？咱們也來幫助他們算算好嗎？（回答問題）2．學生計算并反饋。設計意圖：課件的設計既愉悅了學生的身心，又培養(yǎng)了學生解決生活中的數(shù)學問題的意識和能力。四、引導總結，拓展延伸通過今天的學習，同學們學到了哪些知識？有什么收獲？評價一下自己今天的學習狀況。設計意圖：本環(huán)節(jié)不僅重視知識