《歲月的見(jiàn)證》設(shè)計(jì)

《歲月的見(jiàn)證》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《社會(huì)》初三年級(jí)第一學(xué)期專(zhuān)題1第一節(jié)第2課I：教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）知道石庫(kù)門(mén)是上海地區(qū)最具有特色的住宅形式。（2）知道石庫(kù)門(mén)建筑的基本結(jié)構(gòu)、形式、風(fēng)格等特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)分組調(diào)查的形式，知道調(diào)查的基本方法，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（2）通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，知道石庫(kù)門(mén)建筑的出現(xiàn)是上海近代歷史發(fā)展的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生和發(fā)展是上海近代歷史的見(jiàn)證，反映了社會(huì)的不斷變化和發(fā)展。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠感受到石庫(kù)門(mén)建筑作為上海近代史的見(jiàn)證具有巨大的文物價(jià)值。面臨大規(guī)模的城市改造，石庫(kù)門(mén)建筑的存在面臨著嚴(yán)重的危機(jī)。我們需要保護(hù)文物，但不可否認(rèn)這一現(xiàn)象恰恰說(shuō)明上海的高速發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：石庫(kù)門(mén)建筑的特點(diǎn)和特點(diǎn)形成的原因。2、教學(xué)難點(diǎn)：石庫(kù)門(mén)建筑從側(cè)面反映了上海社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，是歲月的見(jiàn)證。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：將全班的學(xué)生編成2個(gè)小組，引導(dǎo)他們通過(guò)各種方式（實(shí)地考察，請(qǐng)教自己的長(zhǎng)輩，上網(wǎng)搜集資料等）分別從石庫(kù)門(mén)建筑的歷史和石庫(kù)門(mén)建筑的特點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究，并寫(xiě)成報(bào)告。教師：制作多媒體課件《歲月的見(jiàn)證》四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明1、引入新課展示PPT“陜北的窯洞”和“傣族的竹樓”。（1）提問(wèn)：這兩種住宅的風(fēng)格有什么不同，你們知道是因?yàn)槭裁丛蛟斐傻?？?）提問(wèn)：那么同學(xué)們是否知道上海最具有特色的住宅形式是什么？聆聽(tīng)、思考、回答學(xué)生展開(kāi)討論：（1）從當(dāng)?shù)氐臍夂?、生活方式、民族文化等幾個(gè)方面進(jìn)行回答，從中得出結(jié)論——一個(gè)地區(qū)的住宅是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)狀況的反映。（2）石庫(kù)門(mén)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，并引出本課的內(nèi)容。通過(guò)PPT圖片的展示，引發(fā)學(xué)生的興趣。2、了解石庫(kù)門(mén)的歷史（結(jié)合PPT的展示）組織學(xué)生對(duì)課前進(jìn)行的調(diào)查研究進(jìn)行交流，引導(dǎo)讓學(xué)生了解：（1）石庫(kù)門(mén)的歷史：石庫(kù)門(mén)建筑是從上海開(kāi)埠之后出現(xiàn)的，它是上海乃至中國(guó)近代史的見(jiàn)證，它是中西建筑風(fēng)格結(jié)合的產(chǎn)物。（2）石庫(kù)門(mén)的特點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的介紹和PPT的展示，讓學(xué)生對(duì)石庫(kù)門(mén)建筑的風(fēng)格、式樣、結(jié)構(gòu)等有直觀的感受。（1）聆聽(tīng)、思考（2）將之前進(jìn)行的調(diào)查研究進(jìn)行交流讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從中體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和調(diào)查的基本方法。3、對(duì)案例《兒時(shí)的弄堂生活》的解讀組織學(xué)生閱讀書(shū)中案例《兒時(shí)的弄堂生活》提問(wèn)：（1）你覺(jué)得作者在文中所提到的兒時(shí)生活有著什么樣的特點(diǎn)。（2）你們現(xiàn)在的生活和作者有什么不同，你們認(rèn)為這些不同是有什么原因造成的。閱讀、思考、交流（1）可以讓學(xué)生從鄰里關(guān)系，兒時(shí)與朋友們的游戲，生活狀況來(lái)歸納。（2）可讓學(xué)生從各自不同的情況作出比較和對(duì)原因的分析。（1）從中培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料的能力，學(xué)會(huì)在材料中提煉有效信息，并提高歸納總結(jié)的能力。若有仍住在石庫(kù)門(mén)中的同學(xué)可讓他們講講石庫(kù)門(mén)中的生活，增加同學(xué)們對(duì)石庫(kù)門(mén)建筑的親近感。（2）從過(guò)去的弄堂生活中，感受到不同時(shí)代人們生活方式的不同，體會(huì)出社會(huì)的發(fā)展和變化。4、對(duì)石庫(kù)門(mén)現(xiàn)狀的思考向?qū)W生介紹：隨著上海城市的大規(guī)模改造和建設(shè)，成片的石庫(kù)門(mén)建筑被陸續(xù)拆除。提問(wèn)：對(duì)此有人主張拆除，有人主張保留，你們的看法是什么，說(shuō)說(shuō)你們的理由。思考、討論、交流可自由闡述自己的觀點(diǎn)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們明白：（1）隨著社會(huì)的發(fā)展，大量舊有建筑必將被全面改建甚至拆除，我們不能讓“歷史”拖住歷史進(jìn)步的步伐。（2）石庫(kù)門(mén)建筑是上海近代史的見(jiàn)證，即使在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮下，我們也需要留下我們歷史的血脈，對(duì)于哪些最出色的石庫(kù)門(mén)花任何代價(jià)都要把它們保留下來(lái)。5、小結(jié)，布置課后作業(yè)小結(jié)：城市建筑是這個(gè)城市歷史的見(jiàn)證。作業(yè)布置：除此之外，衣、食、行也能從一個(gè)側(cè)面反映社會(huì)的變遷，課后請(qǐng)同學(xué)們分別從這三個(gè)方面考察一下上海在近代以來(lái)的變遷。思考、回答課后通過(guò)實(shí)地調(diào)查，上網(wǎng)搜集等方式進(jìn)行探討。通過(guò)進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)，對(duì)課本中的話(huà)題進(jìn)行進(jìn)一步的延伸。II：教案設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是初三社會(huì)學(xué)科專(zhuān)題一的第2課，對(duì)這堂課我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。（1）從教材的內(nèi)容來(lái)看：社會(huì)學(xué)科是一門(mén)新的課程，相比較學(xué)生曾經(jīng)接觸到的學(xué)科來(lái)說(shuō)，綜合性是它最大的特點(diǎn)，這很容易學(xué)生的興趣，但正是因?yàn)樗木C合性，因此對(duì)學(xué)生的能力要求相當(dāng)高，需要學(xué)生更多的通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式加以掌握和理解。從本節(jié)內(nèi)容來(lái)看，它需要從建筑來(lái)見(jiàn)證歲月的變遷。好在學(xué)生初一年級(jí)學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，就曾經(jīng)對(duì)中國(guó)南北方建筑特色的不同以及形成不同的原因做過(guò)討論和分析，因此本堂課我就從學(xué)生曾經(jīng)接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)入手。但這決不是對(duì)歷史教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，而是更多的側(cè)重于建筑反映了社會(huì)的進(jìn)步，是“歲月的見(jiàn)證”。（2）從學(xué)生的情況來(lái)看：到了初三年級(jí)，學(xué)生