《東歐劇變和蘇聯(lián)解體》設(shè)計(jì)

《東歐劇變和蘇聯(lián)解體》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能80年代東歐嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)、政治危機(jī)，西方國(guó)家的“和平演變”，1989年?yáng)|歐劇變，東歐各國(guó)國(guó)名的變更戈?duì)柊蛦谭蚋母锛觿×松鐣?huì)危機(jī)，1991年“819”事件，葉利欽，《關(guān)于建立獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體協(xié)議議定書》的簽署，《阿拉木圖宣言》的發(fā)表，蘇聯(lián)解體引導(dǎo)學(xué)生分析東歐劇變、蘇聯(lián)解體的進(jìn)程及原因，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納問(wèn)題以及全面看待歷史現(xiàn)象的能力。綜合政治學(xué)科和中國(guó)現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，比較蘇聯(lián)和中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生比較問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法歸納蘇聯(lián)從建立到解體的歷史演變歷程，培養(yǎng)學(xué)生縱向歸納歷史知識(shí)的能力。2.過(guò)程與方法通過(guò)觀看歷史影像資料等感知東歐劇變的過(guò)程，概況，從而理解東歐劇變的實(shí)質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)東歐劇變的原因。運(yùn)用直觀教學(xué)法，了解蘇聯(lián)解體的過(guò)程；用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法和探究法分析蘇聯(lián)解體的原因以及應(yīng)從中吸取的歷史教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，觀察當(dāng)今的國(guó)際形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察世界形勢(shì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力，從而正確把握歷史發(fā)展方向。3.情感態(tài)度、價(jià)值觀東歐劇變、蘇聯(lián)解體使社會(huì)主義力量遭受重大挫折，但并不意味著社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的失敗。社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。東歐劇變、蘇聯(lián)解體的教訓(xùn)是深刻的我們要吸取其教訓(xùn)，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】蘇聯(lián)解體的過(guò)程【教學(xué)難點(diǎn)】東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因【教學(xué)方法】質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法【教學(xué)過(guò)程】課前引導(dǎo)20世紀(jì)80年代末90年代初，世界形勢(shì)發(fā)展最顯著的變化就是東歐劇變、蘇聯(lián)解體。東歐劇變是怎么回事？世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)為什么會(huì)解體？這正是本課我們所要了解的知識(shí)。新課教學(xué)一、東歐劇變時(shí)間：20世紀(jì)80年代末表現(xiàn)：各國(guó)共產(chǎn)黨、工人黨紛紛喪失政權(quán)，社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本變化，國(guó)名也更改了。組織學(xué)生討論以下問(wèn)題：①東歐劇變的實(shí)質(zhì)是什么？②東歐劇變的原因有哪些？③80年代東歐各國(guó)問(wèn)什么會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)？④戈?duì)柊蛦谭蚋母飳?duì)東歐劇變產(chǎn)生了什么影響？⑤什么叫“和平演變”？你知道西方國(guó)家對(duì)社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行“和平演變”有哪些手段嗎？⑥有人說(shuō)，東歐劇變完全是西方“和平演變”的結(jié)果。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕睦碛?。東歐劇變概況和實(shí)質(zhì)：從1989年到1992年?yáng)|歐8個(gè)社會(huì)主義國(guó)家相繼發(fā)生急劇變化：短短的兩三年間，執(zhí)政多年的共產(chǎn)黨、工人黨喪失政權(quán)，各國(guó)社會(huì)制度也發(fā)生了根本變化。其中德國(guó)統(tǒng)一、南斯拉夫和捷克斯洛伐克分裂。思考與討論：東歐劇變的實(shí)質(zhì)和原因？東歐劇變的實(shí)質(zhì)：社會(huì)主義事業(yè)的重大挫折小組活動(dòng)：東歐劇變對(duì)我們有哪些啟示?二、蘇聯(lián)解體時(shí)間：1991年底標(biāo)志：《阿拉木圖宣言》的發(fā)表獨(dú)聯(lián)體是一個(gè)松散的國(guó)家聯(lián)合組織，不是一個(gè)國(guó)家，不是蘇聯(lián)的繼續(xù)和發(fā)展。組織學(xué)生討論：①“獨(dú)聯(lián)體”是蘇聯(lián)的繼續(xù)嗎？為什么？②你認(rèn)為蘇聯(lián)解體的原因有哪些？③戈?duì)柊蛦谭蚋母餅槭裁磿?huì)進(jìn)一步加劇社會(huì)危機(jī)？④有人說(shuō)，如果沒(méi)有“8·19”事件，蘇聯(lián)也許還會(huì)繼續(xù)存在下去。還有人說(shuō)，即使沒(méi)有“8·19”事件，蘇聯(lián)最終也會(huì)解體。想一想，他們誰(shuí)說(shuō)的有道理？為什么？⑤有人說(shuō)，東歐劇變、蘇聯(lián)解體標(biāo)志著社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的失敗，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)正確嗎？為什么？⑥從東歐劇變、蘇聯(lián)解體中，你能得到哪些啟示？知識(shí)回顧：戈氏上臺(tái)后，首先把什么作為改革的重點(diǎn)？結(jié)果怎樣？為什么？（教師強(qiáng)調(diào)首先以經(jīng)濟(jì)體制改革為重點(diǎn)。結(jié)果效果不佳，80年代后期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和人民生活水平進(jìn)一步下降。這是由于改革沒(méi)有對(duì)蘇聯(lián)長(zhǎng)期形成的畸形經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)予以重點(diǎn)調(diào)整，改革倉(cāng)促，阻力較大。）課堂討論：戈?duì)柊蛦谭驅(qū)μK聯(lián)的影響。（80年代后期，改革轉(zhuǎn)向于政治體制方面。在黨的建設(shè)方面放棄民主集中制原則，要建立人道的、民主的社會(huì)主義的黨。在政治體制上推行多元化，實(shí)現(xiàn)多黨制和西方式三權(quán)分力。）思維拓展：1991年8月戈?duì)柊蛦谭蛱岢霭烟K聯(lián)的國(guó)名改為“蘇維埃主權(quán)共和國(guó)聯(lián)盟”，意味著什么？（蘇聯(lián)國(guó)家體制將面臨重大變化，而且意味著對(duì)民族分裂活動(dòng)的讓步和認(rèn)可。蘇聯(lián)瓦解開(kāi)始。在關(guān)鍵時(shí)刻，蘇聯(lián)一些高級(jí)官員發(fā)動(dòng)了“八一九事變”）議一議：如果沒(méi)有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會(huì)存在下去？（教師指出“八一九事件”以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑，事變后葉利欽掌握控制了全局，但它不是蘇聯(lián)解體的根本原因。內(nèi)部原因是戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行的錯(cuò)誤路線和政策；外部原因是西方國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行的“和平演變”。）說(shuō)一說(shuō)：蘇聯(lián)解體的標(biāo)志是什么？小組活動(dòng)：20世紀(jì)七八十年代，中國(guó)和蘇聯(lián)先后進(jìn)行了改革。然而，中、蘇的改革卻導(dǎo)致了不同的結(jié)果。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?請(qǐng)談?wù)勀愕南敕?。（十一屆三中全?huì)以后中國(guó)開(kāi)始改革，在改革中找到了一條符合中國(guó)國(guó)情的、有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后開(kāi)始改革，改革激化了蘇聯(lián)社會(huì)的各種矛盾，引發(fā)了社會(huì)的動(dòng)蕩和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺(tái)。出現(xiàn)不同的結(jié)果可從這幾個(gè)方面分析：①改革中是否堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平；②是否堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖；③是否重視國(guó)內(nèi)民族問(wèn)題，正確處理民族關(guān)系；④對(duì)西方鼓吹的某些思想和價(jià)值觀等是否采