《上學時間》設計

《上學時間》教學設計【教學目標】知識與技能：學習收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。過程與方法：體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程。情感、態(tài)度與價值觀：綜合整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，發(fā)展統(tǒng)計觀念?！窘虒W重難點】數(shù)據(jù)的收集和整理方法。【教學準備】課件、投影?！窘虒W過程】一、新課導入老師：本單元我們主要學習了統(tǒng)計的相關知識，生活中會經(jīng)常用到統(tǒng)計的知識，比如統(tǒng)計班里每個同學的愛好、出生月份等。這節(jié)課我們就用學到的統(tǒng)計知識解決生活中的實際問題。老師：我們每個同學的家離學校的距離都是不一樣的，所以我們上學路上用的時間也是不一樣的，那么，你每天上學途中大約要用多長時間？和同學比一比，你用的時間是比較長還是比較短呢？二、探究新知1.處理問題，尋求策略。讓學生充分討論如何要解決上面的問題。學生甲：我有時候走路上學，有時候坐車，這個時間該怎么計算呢？學生乙：可以先估計一下每天上學路上用了多長時間，記錄一個大概的時間。學生丙：每天上學用的時間可能會不一樣，我們該怎樣估計比較合適呢？……老師：看來同學們的疑問還比較多，我們又遇到難題了。我建議大家可以連續(xù)記錄幾天上學途中用的時間，再進行估計。也就是說先收集數(shù)據(jù)再進行整理，我給大家提供一個表格。（出示教材第102頁表格）老師：這個表格是連續(xù)記錄了5天上學路上用的時間，最后算出每天經(jīng)過的時間，我們再據(jù)此進行估計每天上學途中要用的時間大約是多少分鐘。2.各小組討論匯總。學生甲：我們組的同學有的離家特別遠，有的很近，用時差距很大啊!學生乙：我們組也是?！蠋煟焊鶕?jù)上面記錄的幾天的上學時間，得出一個上學用時的平均值，分小組把每個同學上學途中用的時間填在下面的表格中。（出示教材第103頁表格）引導學生回顧運用分類整理數(shù)據(jù)的知識。老師：結合上面的信息和統(tǒng)計結果，在小組內討論下面兩個問題。（1）有多少人上學途中用的時間比你多？有多少人用的時間比你少？上學時間和你差不多的有多少人？（2）上學途中用的時間少于20分鐘的有多少人？多于40分鐘的有多少人？在20~40分鐘的有多少人？老師：怎樣才能知道全班同學中有多少人上學途中用的時間和你差不多？學生甲：可以根據(jù)小組統(tǒng)計的結果重新分類整理。學生乙：可以按照上學時間從少到多把收集到的數(shù)據(jù)排列起來，找準自己上學所用的時間段，這樣就能很輕松看出大概有多少人和自己上學用的時間差不多。……老師：在本節(jié)課中我們利用以前學過的知識解決了生活中很常見的問題——上學時間，了解了同學們上學用時的大體情況，加深了我們師生之間和同學之間的相互了解。最主要的是我們能把課堂上學到的知識運用到生活實際中去，真正做到了學以致用。三、課后拓展統(tǒng)計同學們每天回家做家庭作業(yè)用的時間長短，談談你對學生課業(yè)負擔的看法?！景鍟O計】上學時間有多少人上學途中用的時間比你多？有多少人用的時間比你少？上學時間和你差不多的有多少人？上學途中用的時間少于20分鐘的有多少人？多于40分鐘的有多少人？在20~40分鐘的有多少人？【教學反思】1.本課是在學完本章數(shù)據(jù)的收集和整理之后的一堂實踐活動課，課堂上帶動學生積極參與討論