【學(xué)海導(dǎo)航】湖南省高考政治總復(fù)習(xí) 第三單元第九課第二課時(shí)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題課件 新人教必修4

政治2011屆高中新課標(biāo)總復(fù)習(xí)（第一輪）（湘—RJ）1第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心第二課時(shí)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題生活與哲學(xué)必修4第三單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)2

主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系

（1）主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系：

①區(qū)別——地位和作用不同：主要矛盾是指在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾。次要矛盾是指在事物發(fā)展過(guò)程中處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。②聯(lián)系：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化?？键c(diǎn)13（2）主要矛盾和次要矛盾關(guān)系的方法論要求：要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合的方法，反對(duì)形而上學(xué)的一點(diǎn)論和均衡論。在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，還要著重把握主要矛盾。①主次矛盾存在的前提是復(fù)雜事物。在特定條件下，主要矛盾只能有一個(gè)，但次要矛盾可以有多個(gè)。②急需解決的矛盾不一定是主要矛盾。4

矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系（1）矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系：

①區(qū)別：第一，地位和作用不同，矛盾的主要方面是指每一矛盾中處于支配地位，起著主導(dǎo)作用的方面。矛盾的次要方面是指每一矛盾中處于被支配地位的方面。第二，事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。②聯(lián)系：矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化?？键c(diǎn)25（2）方法論要求：要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合的方法，反對(duì)形而上學(xué)的一點(diǎn)論和均衡論。在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面，還要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。（3）堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一：6①兩點(diǎn)論的含義：就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。7②重點(diǎn)論的含義：就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”；在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。③兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的關(guān)系：兩點(diǎn)論是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)，重點(diǎn)論是看到兩點(diǎn)中的重點(diǎn)。8①主次矛盾與矛盾的主次方面不同：前者研究的是同一過(guò)程同時(shí)存在的諸多矛盾之間的相互關(guān)系問(wèn)題，講的是這些矛盾之間的不平衡問(wèn)題，后者研究的是任何一個(gè)矛盾中兩個(gè)方面之間的關(guān)系問(wèn)題，是講矛盾的兩個(gè)方面之間的不平衡問(wèn)題。主次矛盾和矛盾的主次方面是矛盾特殊性的兩種情形，都是講矛盾不平衡性問(wèn)題的。9②從兩點(diǎn)論的角度講，事物的性質(zhì)是由矛盾的雙方共同規(guī)定的；從重點(diǎn)論的角度講，事物的性質(zhì)主要由矛盾的主要方面規(guī)定的。③堅(jiān)持重點(diǎn)論，在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物時(shí)強(qiáng)調(diào)的是著重把握主要矛盾，在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)強(qiáng)調(diào)的是著重把握矛盾的主要方面。要注意二者的區(qū)別。10具體問(wèn)問(wèn)題具具體分分析（1）具體問(wèn)問(wèn)題具具體分分析的的含義義：是是指在在矛盾盾普遍遍性原原理的的指導(dǎo)導(dǎo)下，，具體體分析析矛盾盾的特特殊性性，并并找出出解決決矛盾盾的正正確方方法。。（2）具體問(wèn)問(wèn)題具具體分分析的的地位位：是是馬克克思主主義的的一個(gè)個(gè)重要要原則則，是是馬克克思主主義考點(diǎn)311（3）具體問(wèn)問(wèn)題具具體分分析的的重要要性：：①是我們們正確確認(rèn)識(shí)識(shí)事物物的基基礎(chǔ)：：只有有從實(shí)實(shí)際出出發(fā)，，具體體分析析矛盾盾的特特殊性性，才才能把把不同同質(zhì)的的事物物區(qū)別別開(kāi)來(lái)來(lái)，如如果離離開(kāi)了了對(duì)矛矛盾特特殊性性的分分析，，就無(wú)無(wú)法區(qū)區(qū)分事事物，，也就就談不不上正正確地地認(rèn)識(shí)識(shí)事物物。②是我們正確確解決矛盾盾的關(guān)鍵：：只有對(duì)具具體問(wèn)題進(jìn)進(jìn)行具體分分析，把握握事物矛盾盾的特殊性性，才能找找到解決矛矛盾的正確確方法。12①具體問(wèn)題具具體分析要要求我們看看問(wèn)題、做做事情一切切以時(shí)間、、地點(diǎn)、條條件為轉(zhuǎn)移移，體現(xiàn)了了唯物論與與辯證法的的統(tǒng)一。②理解具體問(wèn)問(wèn)題具體分分析的含義義時(shí)要注意意不能離開(kāi)開(kāi)矛盾的普普遍性去分分析矛盾的的特殊性。。③“正確認(rèn)識(shí)識(shí)事物的基基礎(chǔ)”是““正確解決決矛盾的關(guān)關(guān)鍵”的前前提和基礎(chǔ)礎(chǔ)，要注意意把握“正正確”一詞詞。④要弄清從實(shí)實(shí)際出發(fā)與與具體問(wèn)題題具體分析析的關(guān)系。。13材料一互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)術(shù)越來(lái)越先先進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)絡(luò)速度越來(lái)來(lái)越快，人人們?cè)诔浞址窒硎芷浣o給工作、學(xué)學(xué)習(xí)、交往往帶來(lái)的種種種便利的的同時(shí)，也也承受著迅迅速傳播的的電腦病毒毒的危害。?！吨腥A人民共共和國(guó)計(jì)算算機(jī)信息系系統(tǒng)安全保保護(hù)條例》明確規(guī)定：：“任何組組織或者個(gè)個(gè)人，不得得利用計(jì)算算機(jī)信息系系統(tǒng)從事危危害國(guó)家利利益、集體體利益和公公民合法利利益的活動(dòng)動(dòng)，不得危危害計(jì)算機(jī)機(jī)信息系統(tǒng)統(tǒng)的安全。?！崩}14材料二2007年2月7日，全國(guó)首首例制作、、傳播計(jì)算算機(jī)病毒大大案告破，，號(hào)稱2006年度互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)“毒王””的“熊貓貓燒香”病病毒的始作作俑者李某某等人落入入法網(wǎng)。運(yùn)用矛盾分分析法的有有關(guān)知識(shí)，，分析互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)信息傳傳播加速的的社會(huì)作用用。15本題主要考考查矛盾分分析法這一一知識(shí)點(diǎn)，，考查學(xué)生生解讀材料料以獲取有有效信息的的能力，運(yùn)運(yùn)用所學(xué)知知識(shí)進(jìn)行分分析、論證證、闡釋的的能力。這這是一道材材料題，從從設(shè)問(wèn)來(lái)看看，應(yīng)根據(jù)據(jù)材料的主主題，進(jìn)一一步結(jié)合有有關(guān)知識(shí)加加以闡釋16（1）任何事物都都包含著對(duì)對(duì)立統(tǒng)一的的兩個(gè)方面面，要堅(jiān)持持兩點(diǎn)論，，防止片面面性?；ヂ?lián)聯(lián)網(wǎng)信息傳傳播的不斷斷加速對(duì)社社會(huì)的作用用具有兩重重性，既給給人們的社社會(huì)生活帶帶來(lái)種種便便利，也為為電腦病毒毒的迅速擴(kuò)擴(kuò)散提供了了可能。1718認(rèn)為“事物物的性質(zhì)是是由主要矛矛盾決定的的”上述觀點(diǎn)是是錯(cuò)誤的。。主要矛盾盾和矛盾的的主要方面面都是講矛矛盾的不平平衡性問(wèn)題題，在復(fù)雜雜事物發(fā)展展過(guò)程中處處于支配地地位起決定定作用的矛矛盾叫主要要矛盾。主主要矛盾決決定事物變變化發(fā)展的的趨勢(shì)和方方向。矛盾盾的主次方方面研究的的是一個(gè)矛矛盾中兩個(gè)個(gè)對(duì)立面之之間的關(guān)系系，是矛盾盾的兩個(gè)對(duì)對(duì)立面的不不平衡問(wèn)題題。19客觀事物的的矛盾雙方方，有主要要和次要之之分，其中中處于支配配地位，起起主導(dǎo)作201.歌德的一首首小詩(shī)：““少年，我我愛(ài)你的美美貌；壯年年，我愛(ài)你你的言談；；老年，我我愛(ài)你的德德行。”這這首詩(shī)蘊(yùn)涵涵的哲理是是（））A.不同事物有有不同的矛矛盾B.事物矛盾的的兩個(gè)方面面各有特點(diǎn)點(diǎn)C.矛盾的普遍遍性與特殊殊性是統(tǒng)一一的D.同一事物在在發(fā)展的不不同階段有有不同特點(diǎn)點(diǎn)D21本題以歌德德的詩(shī)歌為為情景，考考查考生獲獲取和解讀讀材料信息息的能力和和對(duì)矛盾特特殊性的理理解。歌德德的詩(shī)歌中中體現(xiàn)了不不同的年齡齡階段（同同一事物的的不同發(fā)展展階段）具具有不同的的特點(diǎn)。A、B、C與題意不不符。222.（2008·寧夏卷）圓明園是我國(guó)國(guó)古代園林和和建筑藝術(shù)的的杰出代表，，1860年被英法聯(lián)軍軍大肆搶劫后后焚毀，現(xiàn)在在是我國(guó)重要要的文化遺址址。20世紀(jì)80年代以來(lái)，關(guān)關(guān)于圓明園遺遺址保護(hù)和重重建方案的爭(zhēng)爭(zhēng)論充分展開(kāi)開(kāi)，目前主要要有原址整體體復(fù)建、原址址部分復(fù)建、、遺址附近復(fù)復(fù)建、異地重重建等觀點(diǎn)。。23（1）選擇方方案的過(guò)程也也就是權(quán)衡利利弊的過(guò)程。。簡(jiǎn)述其中所所體現(xiàn)的利與與弊的辯證關(guān)關(guān)系。（2）假如讓讓你制定方案案，首先應(yīng)抓抓什么環(huán)節(jié)？？在這個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)你主要應(yīng)做做哪些工作？？24如何保護(hù)文化化遺產(chǎn)，是我我國(guó)目前許多多地方面臨的的一個(gè)重大課課題。本題運(yùn)運(yùn)用我國(guó)對(duì)圓圓明園保護(hù)和和重建工作的的爭(zhēng)論，巧妙妙設(shè)置問(wèn)題，，符合能力立立意的要求。。第（1）問(wèn)，評(píng)述事物物的利弊，最最佳選擇是運(yùn)運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一一理論。首先先具體分析某某一方案利弊弊的表現(xiàn)，然然后運(yùn)用重點(diǎn)點(diǎn)論和兩點(diǎn)論論的關(guān)系對(duì)材材料中的方案案進(jìn)行評(píng)述。。25第（2）問(wèn)屬于典型的的開(kāi)放性探究究題。圍繞圓圓明園的保護(hù)護(hù)工作，讓考考生提出自己己的方案，是是對(duì)考生分析析問(wèn)題、解決決問(wèn)題能力的的考查。應(yīng)該該注意的是，，本題并不是是要求設(shè)計(jì)具具體的保護(hù)方方案，而是要要求說(shuō)明制定定保護(hù)方案的的主要環(huán)節(jié)，，即說(shuō)明制定定方案的過(guò)程程而不是方案案的內(nèi)容。26（1）利與弊是對(duì)立立統(tǒng)一的關(guān)系系。每個(gè)方案案都既有利又又有弊，兩者者既相互區(qū)別別又相互依存存；利與弊作作為矛盾的雙雙方，有主次次方面之分，，其主要方面面決定著事物物的性質(zhì)，只只有利大于弊弊的方案才是是合理的。不不同的