中小學(xué)德育班主任工作培訓(xùn)課件

中小學(xué)德育班主任工作培訓(xùn)課件第一局部：中小學(xué)德育的現(xiàn)實路徑

百年大計，教育為本。教育工作，育人為先。習(xí)近平總書記在“8·19〞重要講話中指出，要深入開展中國特色社會主義宣傳教育，把全國各族人民團(tuán)結(jié)和凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。一、什么是德育?左傳?上說：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽〞。?大學(xué)?開篇就講：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善〞?說文解字?中所說：“教，上所施下所效也〞，“育，養(yǎng)子使作善也〞。德國教育家赫爾巴特說：“道德普遍地被認(rèn)為既是人類的最高目的，也是教育的最高目的〞。毛澤東強(qiáng)調(diào)，“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到開展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者〞。鄧小平要求，著力培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律〞的一代新人。江澤民提出，“要提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，實現(xiàn)人們思想和精神生活的全面開展〞。胡錦濤指出，“德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德根底，學(xué)習(xí)才有動力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障〞。?義務(wù)教育法?和?教育法?之中，即“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建立者和接班人奠定根底〞，“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建立效勞，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面開展的社會主義事業(yè)的建立者和接班人〞。二、育德為基

德育是開啟和實現(xiàn)人性中德性潛能的“通道〞，而德性存在于人與人、人與自然以及人與自身的關(guān)系之中。因此，“德育為先〞先在“育德為基〞，其要義就是育關(guān)愛他人之德、關(guān)愛國家之德、關(guān)愛生態(tài)之德、關(guān)愛自己之德。1、德育是育關(guān)愛他人之德。雪萊曾說，“道德的最大的秘密就是愛〞。?孟子·離婁〔下〕?中說：“仁者，愛人〞，就是去關(guān)愛別人、幫助別人、體恤別人，并且“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人〞。助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，中小學(xué)德育就是幫助學(xué)生成長為真正的助人者，成長為“通過幫助別人，來提升自我人格境界的真英雄〞，到達(dá)“默默地奉獻(xiàn)著自己，也漸漸地壯大著自己〞的境界。2、德育是育關(guān)愛國家之德。從孟子“樂以天下，憂以天下〞，到范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞，再到東林志士“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心〞，都表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的“以天下為己任〞的意識。愛國主義教育引導(dǎo)中小學(xué)生認(rèn)識到，個人的命運(yùn)是與國家的前途和命運(yùn)嚴(yán)密聯(lián)系在一起的，從而培養(yǎng)對國家的忠誠和民族文化的認(rèn)同。3、德育是育關(guān)愛生態(tài)之德。生態(tài)文明是人類一切文明的根底，實現(xiàn)人與自然的和諧，就必須加強(qiáng)對中小學(xué)生生態(tài)道德的教育。首先，突出生態(tài)道德意識教育，使其逐步成為中小學(xué)生的一種內(nèi)在素質(zhì)和自覺要求。其次，突出生態(tài)道德標(biāo)準(zhǔn)教育，引導(dǎo)中小學(xué)生尊重生命、尊重生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)過程。再其次，突出生態(tài)道德素質(zhì)教育，幫助中小學(xué)生形成保護(hù)自然和生命的道德意識、道德情感、道德知識、道德能力與道德習(xí)慣，為將來更好地履行人類對自然和生命的道德義務(wù)與責(zé)任奠定根底。4、德育是育關(guān)愛自己之德。道德是實現(xiàn)了的道德自律，道德自律是實現(xiàn)著的道德。道德自律能力是道德他律的根底。一個關(guān)愛自己的人就是不斷提升道德自律能力的人。中小學(xué)德育的重要任務(wù)之一就是培育學(xué)生不斷提升道德自律能力，引導(dǎo)他們更高尚、更聰明、更富有。三、德育重在融合教育

德育過程是知、情、意、行相統(tǒng)一的過程，是學(xué)生將德育要求不斷內(nèi)化的過程，是學(xué)生在各種活動和交往中進(jìn)展自我教育的過程。中小學(xué)德育工作的對象是未成年人，必須遵循未成年人的身心開展規(guī)律，正確把握其身心開展的順序性和階段性、不均衡性和差異性、穩(wěn)定性與可變性等特點，通過深化德育的融入、滲透，增強(qiáng)德育效果。1、要將德育融入教育教學(xué)之中?！皩W(xué)生〞本意是學(xué)“生活〞、學(xué)“生存〞、學(xué)“生命的意義與價值〞。杜威強(qiáng)調(diào)，“道德目的應(yīng)當(dāng)普遍存在于一切教學(xué)之中，并在一切教學(xué)中居于主導(dǎo)地位——不管是什么問題的教學(xué)。如果不能做到這一點，一切教育的最終目的在于形成品德這句盡人皆知的話就成了偽善的托詞〞。2、要將德育融入氣氛營造之中。古人云，“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)〞，“近朱者赤，近墨者黑〞，“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也〞。愛因斯坦曾說，“人類最重要的努力，是在我們的行為中追求道德……只有道德的行為才能給生命以美和尊嚴(yán)〞。學(xué)校教育就是營造讓道德的行為給生命以美和尊嚴(yán)的氣氛，鼓勵學(xué)生下決心去“做一個高尚的人、一個純粹的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于人民的人〞。3、要將德育融入典范示范之中。亞里士多德認(rèn)為，“道德是一種在行為中造成正確選擇的習(xí)慣，且這種習(xí)慣乃是一種合理的欲望〞?？鬃诱f，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從〞。因此，教師及他人的示范是無法替代的力量。4、要將德育融入社會實踐之中。亞里斯多德把德分為兩種，“一種是智慧的德，另一種是行為的德。前者是從學(xué)習(xí)中得來的，后者是從實踐中得來的〞。德育不能“天橋把式，光說不練〞。根據(jù)美國教育家克拉斯沃爾和布盧姆的研究，人的價值內(nèi)化水平可以分為承受、反響、評價、組織、性格化等五級，而價值性格化的水平就是品德的形成。顯然，這個過程不是一次完成的，而是需要反復(fù)屢次地展開，興趣、愿望以及有意識的外部評價那么是重要的推動力。5、要將德育融入改革創(chuàng)新之中。創(chuàng)新德育目標(biāo)，大力推進(jìn)中小學(xué)德育體系建立，研究制定具有地方特色的、中小學(xué)有效銜接的德育體系。創(chuàng)新德育載體，通過課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化、學(xué)校管理，將社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育教學(xué)全過程。創(chuàng)新隊伍建立，把師德建立擺在教師工作的首位，讓學(xué)生“親其師而信其道〞。創(chuàng)新體制機(jī)制，進(jìn)一步建立學(xué)校、社會、家庭為一體的德育網(wǎng)絡(luò)，推動德育工作聯(lián)抓、品德培養(yǎng)聯(lián)做、主題活動聯(lián)辦、特殊群體聯(lián)幫、成長環(huán)境聯(lián)創(chuàng)、思想道德聯(lián)建，切實把德育工作落到實處德育工作事關(guān)重大，影響深遠(yuǎn)；做好中小學(xué)德育工作時不我待，任重道遠(yuǎn)。我們既要追求“人修駿德，天錫鴻禧〞，更要向往“山川競秀，物我皆春〞，為實現(xiàn)中國夢奠定良好的育人根底。中小學(xué)德育工作規(guī)程解析

一、?中小學(xué)德育工作規(guī)程?，為加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，依據(jù)?中華人民共和國教育法?及有關(guān)規(guī)定而制定。該規(guī)程共八章、四十一條〔含附那么〕二、

內(nèi)容介紹?

第一章總那么?

第二章管理職責(zé)?

第三章思想品德課和思想政治課?

第四章常規(guī)教育?

第五章隊伍建立與管理?

第六章物質(zhì)保證?

第七章學(xué)校、家庭與社會?

第八章附那么

第一章總那么第一條為加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，依據(jù)?中華人民共和國教育法?及有關(guān)規(guī)定制定本規(guī)程。第二條德育即對學(xué)生進(jìn)展政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成局部，對青少年學(xué)生安康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力、保證作用。第三條中小學(xué)德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，把堅決正確的政治方向放在第一位。第四條中小學(xué)德育工作要堅持從本地區(qū)實際和青少年兒童的實際出發(fā)，遵循中小學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會開展的要求，整體規(guī)劃中小學(xué)德育體系。第五條中小學(xué)德育工作的根本任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個根底上，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅決的共產(chǎn)主義者奠定根底。第六條小學(xué)、初中、高中階段具體的德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育實施途徑等均遵照國家教育委員會公布的?小學(xué)德育綱要?、?中學(xué)德育大綱?施行。第七條中小學(xué)德育工作要注意同智育、體育、美育、勞動教育等嚴(yán)密結(jié)合，要注意同家庭教育、社會教育嚴(yán)密結(jié)合，積極爭取有關(guān)部門的支持，促進(jìn)形成良好的社區(qū)育人環(huán)境。第八條中小學(xué)德育的根本內(nèi)容和根本要求應(yīng)當(dāng)在保證相對穩(wěn)定的根底上，根據(jù)形勢的開展不斷充實和完善。第九條德育科研是中小學(xué)德育工作的重要組成局部，應(yīng)當(dāng)在馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論指導(dǎo)下，為教育行政部門的決策效勞。第三章思想品德課和思想政治課第十八條思想品德課、思想政治課是小學(xué)生和中學(xué)生的必修課程。思想品德和思想政治課的教材包括：課本、教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖和圖冊、音像教材、教學(xué)軟件等。第十九條國務(wù)院教育行政部門指導(dǎo)思想品德課、思想政治課課程建立；組織審定〔查〕思想品德課、思想政治課教材。第二十條地方各級人民政府教育行政部門，具體指導(dǎo)思想品德課和思想政治課的教學(xué)工作，貫徹落實國務(wù)院教育行政部門公布的課程教學(xué)方案、?課程標(biāo)準(zhǔn)?。各級教學(xué)研究機(jī)構(gòu)中的思想品德課和思想政治課教研員具體組織教師的培訓(xùn)工作、開展教學(xué)研究和教學(xué)評估，幫助教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，有方案地培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人。第二十一條中小學(xué)校必須按照課程方案開設(shè)思想品德課和思想政治課，不得減少課時或挪作它用。中小學(xué)校要通過思想品德課和思想政治課考核，了解學(xué)生對所學(xué)根本知識和根本理論常識的理解程度及其運(yùn)用的根本能力。第五章隊伍建立與管理第二十八條中小學(xué)教師是學(xué)校德育工作的根本力量。學(xué)校黨組織的負(fù)責(zé)人、主管德育工作的行政人員、思想品德課和思想政治課的教師、班主任、共青團(tuán)團(tuán)委書記和少先隊大隊輔導(dǎo)員是中小學(xué)校德育工作的骨干力量。中小學(xué)德育工作者要注重德育的科學(xué)研究，各級教育行政部門要努力培養(yǎng)造就中小學(xué)德育專家、德育特級教師和高級教師，要創(chuàng)造條件不斷提高思想品德課和思想政治課教師的教學(xué)水平。第二十九條中小學(xué)教師要認(rèn)真遵守?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?，愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，熱愛學(xué)生，尊重家長，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。第三十條中小學(xué)校思想品德課和思想政治課教師除應(yīng)具備國家法定的教師資格外，還應(yīng)具備一定的馬克思主義理論修養(yǎng)，較豐富的社會科學(xué)知識和從事德育工作的能力。第三十一條各級教師進(jìn)修學(xué)校和中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要承擔(dān)培養(yǎng)、培訓(xùn)思想品德課和思想政治課教師的任務(wù)。第三十二條中小學(xué)校要建立、健全中小學(xué)班主任的聘任、培訓(xùn)、考核、評優(yōu)制度。各級教育行政部門對長期從事班主任工作的教師應(yīng)當(dāng)給予獎勵。第三十三條思想品德課和思想政治課教師及其它專職從事德育工作的教師應(yīng)當(dāng)按教師系列評聘教師職務(wù)。中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作的政策要有利于加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，要有利于鼓勵教師教書育人。在評定職稱、職級時，教師擔(dān)任班主任工作的實績應(yīng)做為重要條件予以考慮。各級教育行政部門對做出突出成績的思想品德課和思想政治課教師應(yīng)當(dāng)給予表彰。第三十四條中小學(xué)校全體教師、職工都有培養(yǎng)學(xué)生良好品德的責(zé)任。學(xué)校要明確規(guī)定教師、職工通過教學(xué)、管理、效勞工作對學(xué)生進(jìn)展品德教育的職責(zé)和要求，并認(rèn)真核查落實。第七章學(xué)校、家庭與社會第三十九條中小學(xué)校要通過建立家長委員會、開辦家長學(xué)校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。各級教育行政部門要利用報刊、播送電臺、電視臺等群眾傳媒大力普及家庭教育的科學(xué)常識；要與工會、婦聯(lián)組織密切合作，落實?家長教育行為標(biāo)準(zhǔn)?。第四十條各級教育行政部門和學(xué)校要積極爭取、鼓勵社會各界和各方面人士以各種方式對中小學(xué)德育工作提供支持，充分利用社會上的各種適宜教育的場所，開展有益于學(xué)生的身心安康的活動；引導(dǎo)群眾傳媒為中小學(xué)生提供有益的精神文明作品；積極參與建立社區(qū)教育委員會的工作，優(yōu)化社區(qū)育人環(huán)境。第二局部：中小學(xué)班主任工作規(guī)定

中小學(xué)班主任工作規(guī)定，為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，發(fā)揮班主任在中小學(xué)教育中的重要作用，保障班主任的合法權(quán)益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定?中小學(xué)班主任工作規(guī)定?。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會改革的進(jìn)一步深入，根底教育步入了由全面普及轉(zhuǎn)向更加重視提高質(zhì)量、由規(guī)模開展轉(zhuǎn)向更加注重內(nèi)涵開展的新時期。?規(guī)定?的出臺，可謂應(yīng)運(yùn)而生?！惨弧场?中小學(xué)班主任工作規(guī)定?特點：一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。二是提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。三是保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。四是強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作。〔二〕、?中小學(xué)班主任工作規(guī)定?具體要求一是要將中小學(xué)班主任培訓(xùn)納入教師教育方案，有組織地開展崗前和崗位培訓(xùn)，定期交流班主任工作經(jīng)歷，組織班主任進(jìn)展社會考察，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力。教師教育機(jī)構(gòu)要承擔(dān)班主任的培訓(xùn)任務(wù)，班主任培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)在教師培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)中列支。教育碩士學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向，并優(yōu)先招收在職優(yōu)秀班主任。二是要根據(jù)?規(guī)定?要求合理安排班主任教師的課時工作量，保障班主任教師有時間和精力來開展班主任工作。要在義務(wù)教育學(xué)校績效工資分配中，把教師是否擔(dān)任班主任、班主任工作開展得如何作為重要衡量指標(biāo)。對于班主任教師超課時工作量，要發(fā)放超課時補(bǔ)貼。三是要完善班主任的獎勵制度，將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任。應(yīng)積極開展優(yōu)秀班主任參加黨組織，優(yōu)秀班主任應(yīng)列入學(xué)校黨政后備干部培養(yǎng)范圍。要樹立一批班主任先進(jìn)典型和重視班主任工作學(xué)校的先進(jìn)典型，鼓勵廣闊中小學(xué)校普遍重視和加強(qiáng)班主任隊伍建立，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用，使班主任成為廣闊教師踴躍擔(dān)當(dāng)?shù)臉s耀而重要的崗位。四是要把班主任工作作為學(xué)校教育的重要工作來抓。要制定切實可行的方法加強(qiáng)班主任工作，認(rèn)真做好班主任的選聘工作，應(yīng)從思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平較高，身心安康、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師中選聘班主任。要建立科學(xué)的班主任工作評價體系，標(biāo)準(zhǔn)管理，鼓勵支持班主任開展工作。學(xué)校應(yīng)建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作，考核結(jié)果作為班主任教師聘任、獎勵、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。〔三〕、?中小學(xué)班主任工作規(guī)定?如何實施一是要堅持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向。要把學(xué)校教育目標(biāo)落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，培養(yǎng)學(xué)生健全、獨(dú)立的人格。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)安康開展。二是要注重公平，面向班集體每一個學(xué)生。班主任要關(guān)心每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個學(xué)生的特點，精心設(shè)計相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個學(xué)生安康成長，要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學(xué)生的終身開展奠定根底。三是要關(guān)心學(xué)生的全面開展。堅持以人為本，以學(xué)生的全面開展為班主任工作的根本出發(fā)點，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的開展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，充分開掘?qū)W生的潛能。四是要建立平等互信的師生關(guān)系。班主任要平等對待學(xué)生，建立和諧的、朋友式的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，注重與學(xué)生交流溝通的方式，做學(xué)生人生路上的良師益友。五是遵循學(xué)生的年齡特點和身心開展規(guī)律。相信每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都有成才的強(qiáng)烈愿望，幫助每一個學(xué)生建立不斷提高進(jìn)步的目標(biāo)；善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生的每一點進(jìn)步,讓學(xué)生始終在成功的喜悅中提高自己、開展自己。六是要建立完善班級管理制度。通過建立科學(xué)合理的班級日常管理標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細(xì)微處著手，積極開展行為標(biāo)準(zhǔn)教育。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力。七是要積極進(jìn)展班集體文化建立。指導(dǎo)班集體通過開展班會、團(tuán)隊會、各種主題教育活動和豐富多彩的文體活動，豐富學(xué)生的生活，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和民族精神，形成安康向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)和有特色的班級文化，營造良好育人環(huán)境。八是要指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實踐活動。充分開發(fā)社區(qū)、學(xué)校和班級的各種教育資源，組織學(xué)生積極參加有益于身心開展和道德養(yǎng)成的各種社會實踐活動，增強(qiáng)道德體驗，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣。九是要充分發(fā)揮紐帶作用。積極主動地與其他課程任課教師、少先隊、團(tuán)委、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強(qiáng)與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)與社會、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會，參與社會，適應(yīng)社會，效勞社會。也讓全社會都來了解教育、關(guān)心教育，支持教育，營造良好社會育人環(huán)境。十是要大膽創(chuàng)新工作方式。認(rèn)真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動態(tài)管理模式和綜合考評制度，建立并填好學(xué)生成長檔案和記錄袋。在此根底上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創(chuàng)新班級管理和建立的有效模式。〔四〕?中小學(xué)班主任工作規(guī)定?解析教育部關(guān)于印發(fā)?中小學(xué)班主任工作規(guī)定?的通知教基一［2021］12號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳〔教委〕，新疆生產(chǎn)建立兵團(tuán)教育局：為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，發(fā)揮班主任在中小學(xué)教育中的重要作用，保障班主任的合法權(quán)益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定?中小學(xué)班主任工作規(guī)定?，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。?中小學(xué)班主任工作規(guī)定?內(nèi)容

第一章總那么第一條為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建立，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。第二條班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生安康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。第三條加強(qiáng)班主任隊伍建立是堅持育人為本、德育為先的重要表達(dá)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。第二章配備與選聘第四條中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。第五條班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。第六條教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)承受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。第七條選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的根底上突出考察以下條件：〔一〕作風(fēng)正派，心理安康，為人師表；〔二〕熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；〔三〕愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。第三章職責(zé)與任務(wù)第八條全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)展思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面開展。第九條認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)那么意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、安康向上的集體氣氛。指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊工作。第十條組織、指導(dǎo)開展班會、團(tuán)隊會〔日〕、文體娛樂、社會實踐、春〔秋〕游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并做好平安防護(hù)工作。第十一條組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。第四章待遇與權(quán)利第十三條學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。第十四條班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師根本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。第十六條班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)展批評教育的權(quán)利。第五章培養(yǎng)與培訓(xùn)第十七條教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。第十八條教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。第六章考核與獎懲第十九條教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出奉獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎勵。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。第二十條學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎勵和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。第七章附那么第二十一條各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)