《習作7》教案新部編本

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan蘇教版四年級語文下冊《習作7》教課設計（第一課時）教材解析：《記一次體驗活動》教材共分為三個部分。第一部分是對例文的簡單介紹。第二部分是柳倩影小朋友的一篇習作例文——《護蛋》。第三部分是習作要求。要修業(yè)生組織一次體驗活動，把自己的經(jīng)歷和感覺寫出來，并與大家交流本次習作切近學生生活，著重實踐體驗，其訓練旨在經(jīng)過一次有意義的實踐活動，指引學生在實踐中感覺，并把活動過程和感覺用語言記錄下來。在習作指導中，指引學生盡興體驗過程，記錄真實生活，體悟內心感情。四年級的孩子多半樂于參加各種體驗活動，也能簡單表達自己的一些感覺，但要形成篇章仍缺少條理性，特別是在捕獲人物言行和心理方面的能力還很單薄，還沒有能進行認真地描述。所以指導學生寫清體驗活動的過程和抒發(fā)自己在體驗活動中的真情實感是本次習作的教課要點及難點。教課目的：1、經(jīng)過組織一次體驗盲人的活動，回味自己在體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，并有詳有略地描述出來，特別注意能寫下自己對此次活動獨到的感覺。2、經(jīng)過閱讀例文《“護蛋”》，認識只有寫出自己獨到的感覺才能把體驗寫生動。3、激發(fā)學生參加活動的興趣，激勵學生在平常生活中也要有選擇有目的地進行體驗，平常多貯備，做個有意人。教課重難點：要點：在活動過程中讓學生的體驗、感覺更清楚，能組織成文。難點：習作指導過程中，突出學生個性化的體驗。課前準備：1、教師準備課件，若干紙杯。2、學生每人準備一個垃圾紙球。課時安排：2課時教學流程一、明確體驗要求<一>、本堂語文課我們要來一次不同樣平常的體驗，有興趣參加嗎？<二>、宣布體驗項目：做一次盲人，完成廢紙入桶的任務。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan<三>、立體驗規(guī)矩，出示：1、體驗過程中，記住你一直是一個盲人！2、體驗過程中，一定遵照指令，拒絕交流！3、體驗過程中，可以思慮，把每一個感覺在腦子里備份！請思慮30秒，能做到的，嚴陣以待！二、張開體驗活動<一>、在半分鐘后你們將成為一名無助的盲人，請再看一眼這個美好的世界吧，記住這個教室每個方向的部署，可能你在“失掉光明”后，會特別需要這份記憶?。o靜察看30秒）<二>、閉上眼睛，預祝大家都能優(yōu)異地完成體驗任務！<三>、體驗一：預設的困難師：現(xiàn)在你就是一位無助的盲人，將要走上講臺，把廢紙丟進垃圾桶，爾后回到自己的座位，這一路，你會走得怎樣困難？你想過了嗎？好好地思慮一下吧。（思慮3分鐘）<四>、體驗二：任務的艱辛1、師：立刻要開始接受任務了，先請第一橫排的“盲人”同學站起身來，后邊的“盲人”同學依賴自己的直覺，也可以伸出手來探索，若是你確立前一位同學完成了任務，回到了座位，那么你就可以開始行動了。靜靜地用腦子和耳朵去認識這個社會吧！活動開始！2、學生活動的過程中，教師語言輔助指引：<五>張開眼睛，回到光明中來，察看教室，回憶方才的體驗后，請表達一下你的感覺。三、分享體驗甘苦<一>《“護蛋”》帶路1、閱讀例文，思慮：例文中哪幾個自然段描述了小作者的“護蛋”經(jīng)歷與感覺的呢？2、開頭和結尾都寫了什么？這類寫法叫“首尾響應”。3、從這篇例文中，你還學到了什么？4、教師小結：例文在描述小作者“護蛋”行動的同時，還寫了行動過程中的心理變化和自己的感覺。其他，小作者的語言也生動形象，充滿興趣。<二>佳作賞識1．課件出示范文。2．學生自讀賞識。3、小結。四、拓展體驗思路同學們，生活就是一個大舞臺，生活中我們可以參加體驗的活動還有很多，如當一回聾啞人、殘疾人；當一回小老師；當一回家今天我們學會了寫自己體驗中感覺。老師希望你們在平常生活中要做有意人，能把自己的各種體驗記錄下來。板書設計：育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課