大班教案《報(bào)紙游戲》

大班教案報(bào)紙游戲生成原因：“追、趕、跑、跳、碰〞這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒關(guān)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子經(jīng)常手到擒來(lái)，任意物件在他們的手中就能玩出很多新把戲。上周聯(lián)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集有關(guān)資料，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊擺動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)〞，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了，紛繁搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩〞活動(dòng)的思考，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也能夠象一根簡(jiǎn)單的繩子同樣成為孩子既著手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我勇敢地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題聯(lián)合在一同，生成了此活動(dòng)，試圖經(jīng)過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地交融?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的著手能力，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)建力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫?。?條小河〕2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物假定干?；顒?dòng)過(guò)程：一、師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小動(dòng)物到了河畔沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧！察看：立刻有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？師：那你們想想方法吧！二、幼兒操作探索：怎樣幫助小動(dòng)物過(guò)河。察看：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大局部幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物平安過(guò)河，并激動(dòng)地跳起來(lái)：“我們成功了！〞也有局部幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物平安過(guò)橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些〔如瓦楞狀〕，教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更平安一些呢？〞幼兒再度探索操作。察看：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。1、師建議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧！〞察看：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都快樂(lè)地這樣做，然后大家一同快樂(lè)地做棒操。2、師又建議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！察看：孩子們很喜悅，回想了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽工程后，幼兒很快創(chuàng)建性地用手中的報(bào)紙玩起了這些工程：1、用報(bào)紙卷成棒，兩端折疊讓其站立，頻頻多個(gè)，當(dāng)作跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，比賽跨欄。2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)作杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)作羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，還有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等工程。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌裟軌驇Щ丶覇?？〞戶外活?dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。教學(xué)反?。哼@是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相聯(lián)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都特別地積極和喜悅。只是在前半局部的“造橋〞活動(dòng)中，教師的要求不夠認(rèn)真明確，如椅子的間距、怎樣叫平安過(guò)河等，以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要抵達(dá)的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半局部的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)建性令教師十分驚喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的把戲讓教師也感覺(jué)了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年紀(jì)小的幼兒也特別投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)特別切合孩子的興趣和需要。看來(lái)，不論再小再簡(jiǎn)單的物品，只需教師做個(gè)居心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。一、活動(dòng)目標(biāo)：1．能創(chuàng)建性的運(yùn)用報(bào)紙自由玩耍，展開(kāi)跨越、連續(xù)雙腳跳，快跑、投擲、躲閃等各種根本動(dòng)作。2、體驗(yàn)創(chuàng)建性游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)與同伴之間磋商合作能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：報(bào)紙每人一張，球網(wǎng)一張，起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)示物2個(gè)、場(chǎng)所布置、音樂(lè)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已探索過(guò)報(bào)紙的不同玩法三、活動(dòng)過(guò)程：熱身運(yùn)動(dòng)帶著幼兒進(jìn)入場(chǎng)所并做關(guān)節(jié)律動(dòng)操。1〕游戲：磋商過(guò)河規(guī)那么：幼兒探索過(guò)河的方法，注意每個(gè)隊(duì)員間的配合，最后的幼兒要收回所有的報(bào)紙。2〕游戲：草原騎馬規(guī)那么：引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙卷成棍狀當(dāng)做馬兒，進(jìn)行連續(xù)雙腳跳。3〕游戲：穿越雨林規(guī)那么：引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙將報(bào)紙變成遮雨工具，練習(xí)快步跑。4〕游戲：采摘果實(shí)規(guī)那么：利用報(bào)紙嘗試用各種方法摘取高處的果子。5〕游戲：報(bào)紙大作戰(zhàn)規(guī)那么：將報(bào)紙團(tuán)做球狀，幼兒分紅兩組，兩組之間有網(wǎng)分開(kāi)。比賽開(kāi)始后，幼兒要努力將自己一方的球都扔到對(duì)方場(chǎng)所，包括對(duì)方扔過(guò)來(lái)的球，最終球少的一方獲勝。結(jié)束游戲，放松運(yùn)動(dòng)。四肢放松操，放松律動(dòng)。考慮：不必膠水、膠布等粘合的東西，報(bào)紙就能貼在墻上掉不下來(lái)。你知曉這是為什么嗎？準(zhǔn)備：1支鉛筆；1張報(bào)紙。步驟：1、展開(kāi)報(bào)紙，把報(bào)紙平鋪在墻上。2、用鉛筆的側(cè)面矯捷地在報(bào)紙上摩擦幾下后，報(bào)紙就像粘在墻上同樣掉不下來(lái)了。3、掀起報(bào)紙的一角，爾后松手，被掀起的角會(huì)被墻壁吸回去。4、把報(bào)紙漸漸地從墻上揭下來(lái)，留神聆聽(tīng)靜電的聲響。解釋：1、摩擦鉛筆，使報(bào)紙帶電。2、帶電的報(bào)紙被吸到了墻。3、當(dāng)房屋里的空氣乏味〔尤其是在冬天〕，假定你把報(bào)紙從墻上揭下來(lái)，就會(huì)聽(tīng)到靜電的劈啪聲。提問(wèn)：請(qǐng)?jiān)囈辉嚕€有什么物品能不必粘和劑，而用靜電粘在墻上?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試廢舊報(bào)紙?jiān)倮茫I(lǐng)會(huì)變廢為寶的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙多種玩法，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。3、經(jīng)過(guò)一物多玩的活動(dòng)展開(kāi)幼兒想象力、創(chuàng)建力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙假定干;大灰狼頭飾一個(gè);音樂(lè)磁帶;方便面盒?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，感知用?bào)紙游戲的快樂(lè)。教師用報(bào)紙變魔術(shù)(望遠(yuǎn)鏡、喇叭)惹起幼兒興趣。幼兒自由嘗試練習(xí)裹的技術(shù)。二、探索廢舊報(bào)紙的用途。1、你在哪里見(jiàn)過(guò)報(bào)紙2、誰(shuí)喜歡看報(bào)紙3、為什么喜歡看報(bào)紙4、舊報(bào)紙也是個(gè)寶，我們用報(bào)紙能夠做什么(包東西、擦玻璃、剪紙······)三、和報(bào)紙做朋友，探索報(bào)紙的多種玩法。1、用自己的身體和報(bào)紙一同玩。以“報(bào)紙朋友有靜靜話告訴小朋友〞、“邀請(qǐng)小朋友用身體和報(bào)紙一同玩游戲〞，兒勇敢嘗試用身體的各個(gè)部位玩報(bào)紙。2、探索舊報(bào)紙的多種玩法。一個(gè)人的玩法(頂著報(bào)紙走，做望遠(yuǎn)鏡、喇叭等。)兩個(gè)或多個(gè)幼兒玩(夾著報(bào)紙走，鋪成小路走著玩，做成小球踢著玩。)四、集體和報(bào)紙做游戲。1、做面條

啟迪幼以報(bào)紙朋友過(guò)生日，給報(bào)紙朋友送一碗香香的生日面條為由，鼓勵(lì)幼兒想方法報(bào)紙變成長(zhǎng)長(zhǎng)的面條。2、趕走大灰狼

(可撕)將以大灰狼聞到香味趕來(lái)為由，玩報(bào)紙游戲，啟迪幼兒用報(bào)紙變出不同的東西趕走大灰狼(用報(bào)紙團(tuán)做成紙球打退大灰狼等)。五、在高興音樂(lè)聲中結(jié)束教學(xué)。小朋友和報(bào)紙玩的開(kāi)心嗎只需你在生活中做個(gè)居心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中廢舊的物品都會(huì)變成寶，成為我們的好朋友。我和孩子們?cè)谏弦还?jié)教學(xué)活動(dòng)我和報(bào)紙做游戲。領(lǐng)會(huì)“風(fēng)的阻力。〞圖為我給孩子們每人發(fā)了他們熟悉的報(bào)紙，他們拿著報(bào)紙喜笑容開(kāi)。我在前面給他們講明活動(dòng)步驟：一是讓孩子嘗試將報(bào)紙貼在肚子上，手走開(kāi)會(huì)發(fā)生什么.二是讓孩子探索“當(dāng)我們跑起來(lái)，手走開(kāi)報(bào)紙，那么報(bào)紙又會(huì)發(fā)生什么變化。圖片是孩子正在嘗試，有的幼兒身上的報(bào)紙沒(méi)有掉下來(lái)，有的那么掉了下來(lái)。我又讓掉下來(lái)的孩子再次嘗試。經(jīng)過(guò)讓孩子頻頻嘗試，孩子對(duì)怎樣讓報(bào)紙貼在身上有了詳細(xì)的理解和實(shí)施。接下來(lái)，我又實(shí)時(shí)拋給孩子一個(gè)問(wèn)題：為什么你跑起來(lái)的時(shí)候報(bào)紙掉不下來(lái)進(jìn)而引出“風(fēng)的阻力。〞活動(dòng)整個(gè)過(guò)程針對(duì)大班孩子的好奇心，愛(ài)思考，愛(ài)著手操作的特點(diǎn)，選用孩子熟悉的報(bào)紙作為教學(xué)材料，讓孩子們嘗試。經(jīng)過(guò)激發(fā)興趣，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，頻頻進(jìn)行嘗試探索，最后認(rèn)識(shí)了空氣的阻力。活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)以游戲展開(kāi)，使用了議論法，操作法，直觀教學(xué)法等等實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。，這一切都得感謝國(guó)培。1、練習(xí)走、跑、跳、單腳跳等根本動(dòng)作。2、對(duì)自主玩報(bào)紙活動(dòng)感興趣，勇敢探索、發(fā)現(xiàn)各種新玩法，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。準(zhǔn)備：報(bào)紙假定干，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)(或哨子〕，用報(bào)紙做的紙球。重點(diǎn)：利用廢舊報(bào)紙自主玩把戲。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索各種各種的新奇玩法?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕、開(kāi)始局部1、幼兒入場(chǎng)，做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。幼兒手拿報(bào)紙球，在音樂(lè)聲中有精神地入場(chǎng)。2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)幼兒在教師的帶著下，聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的手拿報(bào)紙球，有精神地做操?！捕?、根本局部1、啟迪察看，激發(fā)興趣。1〕教師引導(dǎo)幼兒察看手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么材料做的？會(huì)用它怎樣玩？〔讓幼兒暢想暢說(shuō)并動(dòng)作示范〕師：小運(yùn)發(fā)動(dòng)們真神氣，你們手里拿的是什么呀？〔紙球〕它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙球能夠怎么玩呢。〔幼兒講話議論〕師：報(bào)紙做的球這么好玩，老師準(zhǔn)備好多報(bào)紙，它能夠好多玩法呢？你們想不想來(lái)玩玩？2〕請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。2、集體游戲，增加趣味。師：先跟我同樣玩一玩?！舱?qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一同單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。〕3、自主、勇敢探索報(bào)紙各種新玩法。1〕教師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)建的方法實(shí)時(shí)賜予肯定和鼓勵(lì)。并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。如，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上轉(zhuǎn)動(dòng)等。2〕重點(diǎn)指導(dǎo)，開(kāi)始游戲。教師在游戲過(guò)程中注意察看，適合地賜予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的平安。練習(xí)輕輕落地跳；練習(xí)跳遠(yuǎn)；練習(xí)鉆“山洞〞；橫躺滾比賽?！踩场⒔Y(jié)束局部1、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。師：除了剛才小朋友玩方法外，還有好多呢！我們回去好好想想玩玩再來(lái)教葉老師玩好嗎現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)報(bào)紙舞吧。2、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞快樂(lè)結(jié)束?！菜摹逞娱L(zhǎng)局部孩子有很大的潛能，老師要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)建條件，培養(yǎng)他們“一物多玩〞的創(chuàng)新意識(shí)，活動(dòng)后讓幼兒自主去玩，鼓勵(lì)他們持續(xù)“一物多玩〞，比方玩報(bào)紙可頂報(bào)紙、將報(bào)紙貼在胸前跑、鋪在地上單腳跳、輕輕落地跳、跳遠(yuǎn)、鉆“山洞〞、橫躺滾、將報(bào)紙折成長(zhǎng)條、揉成紙球投擲等，促使幼兒全面展開(kāi)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)建思維能力和探索欲望。2、經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步展開(kāi)幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。4、經(jīng)過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體獲得鍛煉。5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：展開(kāi)幼兒運(yùn)動(dòng)能力2、難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)建思維能力活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙假定干，將每張報(bào)紙卷成小棒。音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師帶著幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)所，做熱身操。教師：孩子們，今天教師給大家?guī)?lái)了禮品。瞧瞧這是什么(出示用報(bào)紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一同到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)所)音樂(lè)：幼兒一同活起程體，做熱身操。(頻頻兩遍)二、游戲活動(dòng)：我和報(bào)紙做游戲。1、導(dǎo)入局部。教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)所在自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下歇息一下吧〞。2、引導(dǎo)幼兒議論：“報(bào)紙能夠怎么玩〞教師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了〞(幼兒回復(fù))教師：“報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙能夠怎么玩〞(幼兒自由議論)教師小結(jié)幼兒議論情況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)能夠做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)能夠當(dāng)作小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最快樂(lè)。3、自由玩報(bào)紙：教師帶著幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)始能夠探索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后能夠探索很多個(gè)人一同玩報(bào)紙的方法。每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師能夠先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶著大家跟這個(gè)孩子一同玩。4、集體游戲：·一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：看作小河跳著玩?！蓚€(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：作成小路，走著玩。·多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩5、小結(jié)評(píng)論活動(dòng)?！ひ龑?dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一同，形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！け?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)建的玩法，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢〞(幼兒回復(fù))教師：“對(duì)，我們一同把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧!希望孩子們想出更多與其他小朋友不同樣的玩法〞。三、結(jié)束活動(dòng)。教師和幼兒一同將報(bào)紙做成一朵花，一同表演蝴蝶花作為結(jié)束?；顒?dòng)反省：今天的活動(dòng)開(kāi)始局部我就利用報(bào)紙這一素材，讓他們?cè)谧兓械哪g(shù)棒指揮下做出各種動(dòng)作，這樣既知足了幼兒的好奇心，又為以下的活動(dòng)做了鋪墊。在引領(lǐng)孩子進(jìn)行魔術(shù)棒變化的過(guò)程中我用簡(jiǎn)潔的兒歌式語(yǔ)言既集中了幼兒的注意，也使運(yùn)動(dòng)在指令中靜靜進(jìn)行。在進(jìn)入玩報(bào)紙的過(guò)程時(shí)，我考慮到了幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，我就分層次引導(dǎo)幼兒探索將報(bào)紙變成各種形式進(jìn)行游戲，有的幼兒把報(bào)紙折成槍的形狀，當(dāng)小槍，玩起了官兵捉強(qiáng)盜的游戲。有的那么把報(bào)紙捏成團(tuán)，當(dāng)小球，互相玩拋接球的游戲。還有的把報(bào)紙做“小河〞進(jìn)行跨欄跳等等。在這一環(huán)節(jié)中，我就做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)到的幼兒，并讓他們?cè)诩w眼前展示，實(shí)時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟迪其他幼兒思考。在活動(dòng)中我除了捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還實(shí)時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法．喚起幼兒的創(chuàng)建熱情?；顒?dòng)最后我將幼兒自由分紅了6組，進(jìn)行了體育地區(qū)游戲活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得都很積極，他們主動(dòng)的、快樂(lè)的參與活動(dòng)，在自主運(yùn)動(dòng)中既知足了幼兒與同伴交往的需要，有利于培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，更養(yǎng)成了幼兒的責(zé)任心與愛(ài)心。小百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向民眾刊行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是群眾流傳的重要載體，擁有反應(yīng)和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)建思維能力和探索欲望。2、經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步展開(kāi)幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。5、培養(yǎng)幼兒健康開(kāi)朗的性格。活動(dòng)重難點(diǎn)：展開(kāi)幼兒運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)幼兒創(chuàng)建思維能力活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙假定干，將每張報(bào)紙卷成小棒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師帶著幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)所，做熱身操。教師：孩子們，今天教師給大家?guī)?lái)了禮品。瞧瞧這是什么(出示用報(bào)紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一同到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)所)音樂(lè)：幼兒一同活起程體，做熱身操。(頻頻兩遍)二、游戲活動(dòng)：我和報(bào)紙做游戲。1、導(dǎo)入局部。教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)所在自由坐下："孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下歇息一下吧"。2、引導(dǎo)幼兒議論："報(bào)紙能夠怎么玩"教師："咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了"(幼兒回復(fù))教師："報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙能夠怎么玩"(幼兒自由議論)教師小結(jié)幼兒議論情況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)能夠做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)能夠當(dāng)作小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最快樂(lè)。3、自由玩報(bào)紙：教師帶著幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)始能夠探索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后能夠探索很多個(gè)人一同玩報(bào)紙的方法。每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師能夠先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶著大家跟這個(gè)孩子一同玩。4、集體游戲：一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：看作小河跳著玩。兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：作成小路，走著玩。多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩5、小結(jié)評(píng)論活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一同，形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)建的玩法，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。教師："現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢"(幼兒回復(fù))教師："對(duì)，我們一同把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧!希望孩子們想出更多與其他小朋友不同樣的玩法"。三、結(jié)束活動(dòng)。教師和幼兒一同將報(bào)紙做成一朵花，一同表演蝴蝶花作為結(jié)束。教學(xué)反省這次“報(bào)紙游戲〞活動(dòng)，由于選材是幼兒常有的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很和藹，因而興趣很濃重。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既表達(dá)了老師的主導(dǎo)，又表達(dá)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃重，感覺(jué)到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，展開(kāi)幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感覺(jué)生活的快樂(lè)。考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。展開(kāi)幼兒空間劃分能力和空間想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙，小塑料盒活動(dòng)過(guò)程：一、發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣教師：小朋友看：今天咱們活動(dòng)室有什么變化？〔多了報(bào)紙〕小盆有察看力真棒，今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們快樂(lè)嗎？師：請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙，教師取出一張報(bào)紙，小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳恕菜籂€了〕用什么撕爛的？〔用手〕?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛？〔啟迪幼兒想象并且著手去試著操作〕幼兒用腳把紙撕爛。請(qǐng)小朋友看：現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了〔臟〕應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔把教室清掃潔凈〕請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。二、頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣師：剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的游戲，小朋友表現(xiàn)真好，現(xiàn)在我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一同走？〔幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑?！辰處熆隙?。小朋友自由快樂(lè)的玩耍。三、分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)師：將小朋友分紅兩組1〕現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方？幼兒積極想方法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?〕游戲開(kāi)始，小朋友運(yùn)送報(bào)紙3〕活動(dòng)結(jié)束。4〕迎到幼兒做放松操。教師小節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。5〕活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反省:由于選材是幼兒常有的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很和藹，因而興趣很濃重。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既表達(dá)了老師的主導(dǎo)，又表達(dá)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃重，感覺(jué)到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景我在布置“神秘洞〞這個(gè)主題時(shí)，讓孩子們把報(bào)紙揉成團(tuán)給我粘在門上做成報(bào)紙門洞，孩子們興趣很濃重，讓我產(chǎn)生了讓孩子們自由玩報(bào)紙的念想，于是設(shè)計(jì)了“報(bào)紙游戲〞這一活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，展開(kāi)幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感覺(jué)生活的快樂(lè)。2、展開(kāi)幼兒的著手能力。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一同游戲。4、使小朋友們感覺(jué)快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5、恪守游戲規(guī)那么，掌握游戲的玩法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能充散發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間，進(jìn)行活動(dòng);難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的合作能力活動(dòng)準(zhǔn)備廢舊報(bào)紙，塑料盒活動(dòng)過(guò)程一、發(fā)現(xiàn)材料惹起幼兒興趣教師：小朋友看：今天咱們活動(dòng)室有什么變化？〔多了報(bào)紙〕幼兒撕報(bào)紙、踩報(bào)紙，收拾潔凈。二、頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣1、想一想不用受用身體的其他部位讓報(bào)紙跟我們一同走？〔幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑?！辰處熆隙ā?、小朋友自由快樂(lè)的玩耍。三：分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)師：將小朋友分紅兩組1〕現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方？幼兒積極想方法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?〕游戲開(kāi)始，小朋友運(yùn)送報(bào)紙3〕活動(dòng)結(jié)束。4〕幼兒做放松操。教師小節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。四、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反省這次“報(bào)紙游戲〞活動(dòng)，由于選材是幼兒常有的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很和藹，因而興趣很濃重。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既表達(dá)了老師的主導(dǎo)，又表達(dá)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃重，感覺(jué)到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景報(bào)紙是幼兒平時(shí)生活中常有的物品之一，本次活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，經(jīng)過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)報(bào)紙的各種玩法，同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)會(huì)到：只需肯懂腦筋，平時(shí)生活中的很多東西都能夠作為我們的游戲材料，而且還能一物多用?；顒?dòng)目標(biāo)1、牢固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度。2、啟迪幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一同游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：牢固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度難點(diǎn)：?jiǎn)⒌嫌變簢L試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)活動(dòng)準(zhǔn)備師幼每人各準(zhǔn)備舊報(bào)紙一張活動(dòng)過(guò)程〔一〕開(kāi)始局部：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng)，在音樂(lè)聲中做器械操，也就是本節(jié)體育活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)器械就是報(bào)紙，對(duì)幼兒比較新鮮，惹起幼兒興趣?！捕掣揪植浚?、師設(shè)置懸念出示問(wèn)題：報(bào)紙不單能夠做器械，它還能夠變魔術(shù)，不用任何東西幫助，它能貼在孩子們的胸口上而不掉下來(lái)，不信你們?cè)囈辉嚳??！苍诖私o足幼兒時(shí)間，讓其充散發(fā)揮自己的想象力，不斷的嘗試，以此達(dá)成目標(biāo)2的教學(xué)，如果實(shí)在不能“貼〞在胸口的孩子，老師給與適合的引導(dǎo)?！?、師示范跑步的正確姿勢(shì)，師生一同將報(bào)紙“貼〞在胸口上圍操場(chǎng)熱身一圈，讓幼兒體會(huì)跑得越快報(bào)紙就越不會(huì)掉下來(lái)。3、游戲比賽：胸口貼報(bào)紙接力賽。規(guī)那么：報(bào)紙要貼在胸口上，不能用手幫助，不能掉地上。游戲重復(fù)進(jìn)行。〔三〕、結(jié)束局部：師帶著幼兒做各種放松肌體的整理活動(dòng)，動(dòng)靜聯(lián)合，讓幼兒從先前緊張的情緒中沉靜下來(lái)，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反省本節(jié)活動(dòng)幼兒經(jīng)過(guò)自己的不斷嘗試，最后將報(bào)紙“貼〞在了胸口上而不掉下來(lái)，讓幼兒領(lǐng)會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣；同時(shí)也讓幼兒在跑步技術(shù)上獲得了一定的提高，整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣濃重，積極性高，真實(shí)表達(dá)了幼兒的玩中學(xué)學(xué)中玩。效果很好！設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩是孩子的天性，在童年時(shí)期，每個(gè)兒童都有很多玩具陪同左右。隨著科技的展開(kāi)，電動(dòng)玩具、遙控玩具已俯拾皆是，家長(zhǎng)不惜代價(jià)為孩子購(gòu)買。但我們身邊的經(jīng)常有到的一些材料卻被無(wú)視，如：報(bào)紙、紙箱、塑料瓶等。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了和報(bào)紙玩游戲的教育活動(dòng)，經(jīng)過(guò)玩游戲，幫助幼兒在探索、實(shí)踐中認(rèn)識(shí)廢舊報(bào)紙的多種玩法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)建思維能力和探索欲望。2、經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步展開(kāi)幼兒的`平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極著手探索，尋找答案，感覺(jué)探索的樂(lè)趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙假定干，將每張報(bào)紙卷成小棒。音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣教師帶著幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)所，做熱身操。師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了禮品。瞧瞧這是什么？〔出示用報(bào)紙做的小棒〕天氣真好，我們拿著小棒一同到外面去玩吧?！惨龑?dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)所〕老師和幼兒一同隨音樂(lè)活起程體，做熱身操。〔頻頻兩遍〕二、實(shí)踐活動(dòng)，探索報(bào)紙的玩法教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)所上自由坐下：孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下歇息一下吧。1、引導(dǎo)幼兒議論：報(bào)紙能夠怎么玩？教師：咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了？〔幼兒回復(fù)〕教師：報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙能夠怎么玩？〔幼兒自由議論〕教師小結(jié)〔幼兒議論情況〕：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)能夠做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)能夠當(dāng)作小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最快樂(lè)。2、自由玩報(bào)紙教師帶著幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)始能夠探索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后能夠探索很多個(gè)人一同玩報(bào)紙的方法。每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師能夠先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶著大家跟這個(gè)孩子一同玩。三、游戲練習(xí)一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：看作小河跳著玩。兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：做成小路，走著玩。多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩活動(dòng)延長(zhǎng)：講話：我們和報(bào)紙玩了好多游戲，你還能想出和報(bào)紙新的玩法嗎？表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)建的玩法，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。教師：現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢？〔幼兒回復(fù)〕教師：對(duì)，我們一同把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧！希望孩子們想出更多與其他小朋友不同樣的玩法?；顒?dòng)目標(biāo)1、幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種游戲，有創(chuàng)建游戲玩法的樂(lè)趣。2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)靈活的進(jìn)行走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種根本動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗爽朗的優(yōu)秀性格?；顒?dòng)重、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種根本動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙活動(dòng)過(guò)程1、出示報(bào)紙，提問(wèn)幼兒：家人誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙？為什么喜歡看？報(bào)紙上有什么幼兒回復(fù)。2、教師讓幼兒說(shuō)出廢報(bào)紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：〔1〕過(guò)獨(dú)木橋：把折疊成寬20厘米左右的報(bào)紙接在一同，形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走，踩邊、出邊為落河。2〕跳報(bào)紙：跳遠(yuǎn)：以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離，把報(bào)紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過(guò)去。②跳高：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的一角，使報(bào)紙立起來(lái)，形成一定高度的一隊(duì)，其它幼兒從上連續(xù)跳過(guò)去。③跨小河：把報(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過(guò)去。〔3〕鉆山洞：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過(guò)去。4〕走鋼絲：把報(bào)紙撕成窄條連結(jié)起來(lái)為鋼絲，幼兒踩窄條向前前進(jìn)。5〕投籃：把報(bào)紙團(tuán)成球，投入籃子里。6〕打雪仗：幼兒每人一紙球當(dāng)雪球，能夠互相投擲胸部以下部位，看誰(shuí)投得準(zhǔn)，躲得快。7〕立棒比賽：把報(bào)紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰(shuí)紙棒立的時(shí)間長(zhǎng)。8〕小足球運(yùn)發(fā)動(dòng)：把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)當(dāng)足球，幼兒可踢球向前前進(jìn)。9〕拋球拍手：幼兒使勁將紙球往上拋，同時(shí)拍手，紙球落下時(shí)即便接住，看誰(shuí)拍手的次數(shù)多。3、師幼共同放松運(yùn)動(dòng)，到外面貼報(bào)紙跑?；顒?dòng)結(jié)束：廢舊報(bào)紙的玩法還好多，教師啟迪幼兒自己想方法玩，誰(shuí)有了新的玩法，便組織其余幼兒模擬，激發(fā)幼兒創(chuàng)建一、魔毯游戲目的１、立準(zhǔn)時(shí)能平衡自己的重心２、加強(qiáng)幼兒間的情感溝通，培養(yǎng)合作觀點(diǎn)游戲材料：報(bào)紙，錄音機(jī)、音帶游戲過(guò)程：１、在場(chǎng)所上鋪假定干報(bào)紙２、用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物、如果小動(dòng)物站在＂魔毯＂〔報(bào)紙〕上，大灰狼就看不見(jiàn)了３、音樂(lè)聲中，幼兒分紅兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物各處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)４、音樂(lè)停、小動(dòng)物們趕忙找一張＂魔毯＂站在上面，否那么就被抓走５、將報(bào)紙對(duì)折、下一段音樂(lè)起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒二、滑冰游戲目的培養(yǎng)幼兒的仔細(xì)、耐心和平衡能力游戲材料報(bào)紙、節(jié)奏較快的音樂(lè)游戲過(guò)程１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做滑冰預(yù)備姿勢(shì)２、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行３、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳滑冰手〔使勁平均，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破〕【活動(dòng)目標(biāo)】1、練習(xí)拋、跳、跑等根本動(dòng)作，促使手、腿等大肌肉動(dòng)作的展開(kāi)。2、能積極參加游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一同游戲。4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】人手一份報(bào)紙?！净顒?dòng)過(guò)程】一、熱身運(yùn)動(dòng)。坐在報(bào)紙上隨著教師做各種動(dòng)作：長(zhǎng)長(zhǎng)的〔腳伸直〕、寬寬的〔兩腳分開(kāi)〕、山洞〔雙手抱住膝蓋〕、蝴蝶〔兩腳交錯(cuò)雙手隨著腳動(dòng)起來(lái)〕、由