【公開課課件】走進片段教學

什么是片段教學

截取某節(jié)課的某個局部的教學內容（這段教學內容一般是課題的重要內容或主要內容)讓教師進行教學，時間大致在十至十五分鐘。也就是說，片段教學只是教學實施過程中的一個斷面，執(zhí)教者通過完成指定的教學任務，來表現(xiàn)自己的教學思想、教學能力和教學基本功。片段教學的類型：節(jié)選式與專題式

節(jié)選式片段教學是從教材中選取某一片段進行教學，執(zhí)教者根據(jù)節(jié)選的內容確定教學目標，設計教學方案，然后實施課堂教學。

專題類是從某節(jié)課中抽取一個專題（或一個知識點、能力點，或一個教學環(huán)節(jié)）讓教師施教，執(zhí)教者以此為目標進行教學。福建省首屆中小學教師技能大獎賽

——片段教學比賽要求1.比賽方式：中小學組參賽選手根據(jù)編寫的教學設計（幼兒園組參賽選手根據(jù)編寫的領域活動計劃）及規(guī)定的教學內容，面對評委進行片段教學。2.比賽時間：15分鐘。3.比賽要求：片段教學按照課堂教學要求進行，不涉及實驗、計算機等操作類內容，不用多媒體設備。福建省第三屆中小學教師技能大獎賽

——片段教學比賽要求1.比賽方式：參賽選手根據(jù)教學設計提供一個完整的活動主題（教材被隱去大部分內容），進行面對評委的現(xiàn)場教學。2.比賽時間：15分鐘。3.比賽要求：根據(jù)《課程標準》的理念及教學規(guī)律特點組織教學，但不用多媒體設備（片段教學的內容在進行教學設計比賽時不予提示）。福建省第二屆中小學教師技能大獎賽

——片段教學比賽要求1.比賽方式：參賽選手根據(jù)教學設計規(guī)定的片段教學內容，進行面對評委的現(xiàn)場教學。2.比賽時間：15分鐘。3.比賽要求：根據(jù)《課程標準》的理念及教學規(guī)律特點組織教學，但不用多媒體設備（片段教學的內容在進行教學設計比賽時將予提示）。

從這三次比賽要求來看，片段教學所提供的素材越來越廣，可在教材上能參考的內容越來越少，特別是一些核心技術的提示都被隱去，這就要求教師對教材要十分熟悉，并且要有大膽創(chuàng)新的能力和意識。

片段教學是大賽的核心項目，占有總分35%——40%，主要是現(xiàn)場考核執(zhí)教者教學能力和實際水平。

片段教學的基本特征1、實踐性最重要的特征、合理性、可行性和實效性、做到實踐與理論的統(tǒng)一。2、完整性有清晰而又完整的教學步驟實施過程、也要確定教學重點和難點。3、虛擬性所具有的一種特征、在教學實施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。4、預設性加以預設，做到眼中有學生、心中有課堂。片段教學的評價1、教學目標明確。2、教材分析透徹。3、教法科學實用。4、教學對策恰當。5、虛擬交流合理。

策略在學科片段教學中，目標設計要不能貪大求全，而應有所側重，一個片段，突出一個核心目標，完成一個核心任務，通過圍繞核心目標展開教學活動，有效地達成目標。

片段教學設計與演繹內容設計，要“新、實、順”

“新”就是新穎，富有新意。高水平的片段教學，總是合理地、藝術地選擇和調配各種調味料，凸顯“新”，有助于營造跌宕起伏、疏密有致極具藝術感的教學節(jié)奏，而且讓聽者感受到執(zhí)教者對課程的理解和教學的能力。

“實”就是實實在在把握學科特點，制定目標，突破重點難點。一要把握學科特點。綜合實踐活動的自主性要求引導學生開展豐富多樣的實踐性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究、學會實踐?！绊槨本褪墙虒W過程合理流暢。（一）要注意前后內容的連貫銜接。（二）教學環(huán)節(jié)脈絡要細膩清晰，條理分明，讓人聽懂。

要正確認識所選片段在教材中的地位，針對片段教學目標和學情特點，精心選擇簡潔的教學素材，并通過綜合性運用，突出教學重點，突破教學難點，做到合理取舍。誤區(qū)：經(jīng)?？吹浇處煘榱饲笕?，以致在有限的片段教學時間分配上，重難點不分，每個環(huán)節(jié)平均用力或“頭重腳輕”等，在指導的關鍵環(huán)節(jié)上只能蜻蜓點水，導致虎頭蛇尾或有頭無尾，沒有抓住重點，突出主要矛盾。

片段教學是由教師一個人唱“獨角戲”，但是教師絕不能只“讀”或“背”教案，而應努力創(chuàng)設一種虛擬的情境，來突出師生互動。所以在教學實施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。教學中教師要注意角色的轉換，通過改變語言、靈活調整語氣，讓聽課教師仿佛進入了真實的課堂，感受到課堂教學效果。

十大要點1.教學導入宜精宜短2.情景創(chuàng)設需巧需新3.設計理念突出“學”和“趣”4.