大學(xué)生心理健康的調(diào)查報告

第頁大學(xué)生心理健康的調(diào)查報告高校生心理健康的調(diào)查報告1

【摘要】通過深化調(diào)查，特殊是通過網(wǎng)絡(luò)進行問卷調(diào)查以及查閱相關(guān)資料，初步了解了當(dāng)代高校生的心理健康狀況，并針對此問題提出相關(guān)看法和建議，呼吁社會及家庭等各方面關(guān)注高校生的心理健康，為當(dāng)代高校生的全面健康發(fā)展?fàn)I造良好范圍，供應(yīng)有利條件。

【關(guān)鍵詞】高校生心理健康標準緣由解決方案

隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越劇烈，人際關(guān)系也變得越來越困難；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進步，學(xué)問爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行學(xué)問更新；在這種狀況下，對人才素養(yǎng)的要求更高，不僅要求人才具有堅決的政治方向與較高的道德水準，而且還要求人才應(yīng)當(dāng)具有與時代發(fā)展相一樣的現(xiàn)代意識和良好的心理素養(yǎng)，如開拓進取的精神、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、堅韌自信、樂觀，能夠承受挫折與失敗等。另一方面它又造就了改變猛烈的社會環(huán)境，由此給人們的心理世界帶來了巨大的沖擊和動蕩，“人類進入了心情負重年頭”，人們的觀念意識、情感看法困難嬗變。

作為現(xiàn)代社會組成部分，在高校院校生活和學(xué)習(xí)的高校生，對社會心理這塊時代的“晴雨表”，非常敏感。校內(nèi)里有豐富多彩的高校生活，但在有些同學(xué)看來，一切卻是那樣味同嚼蠟，缺少生氣；高校生活驚慌活潑，有些同學(xué)卻愛好索然，萎靡不振。在離開了父母呵護、相對寬松的高校學(xué)習(xí)環(huán)境中，一部分同學(xué)空虛、迷惘、玩世不恭，甚至輕生。當(dāng)代高校生的心理健康狀況實在令人擔(dān)憂。

一、心理健康的定義

人是一個身心統(tǒng)一體。人的健康相應(yīng)地也包括生理健康和心理健康。生理健康是為了保持一個健康的體魄，心理健康則是保持一個健康的心理狀態(tài)。心理健康能干脆地影響著人的生理健康，為此，心理衛(wèi)生學(xué)認為健全的心理寓于健康的身體，而健康的身體有賴于健全的心理。因此，從某種程度上說，心理健康是比生理健康更為重要的一種健康。

第三國際及心理衛(wèi)生大會曾為心理健康下過這樣的定義："所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相沖突的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)?！边€詳細地指明心理健康的標記是：

（1）身體、智力、心情非常和諧；

（2）適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；

（3）有華蜜感；

（4）在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的實力，過有效率的生活?！?/p>

基于各種心理學(xué)理論和生活實際，綜合國內(nèi)外心理學(xué)家的觀點和探討成果，特殊是馬同志、陳同志等的觀點，提出高校生心理健康的6項指標：

（1）智力發(fā)展正常且能充分發(fā)揮；

（2）能協(xié)調(diào)與限制心情，心境良好，悅納自我；

（3）具有堅韌的毅力，擁有自我調(diào)控實力；

（4）能與他人建立和諧的人際關(guān)系；

（5）正視現(xiàn)實，生活、工作熱忱高；

（6）人格完整、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)。

二、當(dāng)代高校生心理問題的現(xiàn)狀

南京一項“對高校生心理健康狀況的追蹤調(diào)查”和統(tǒng)計分析表明：11013~11016年新生1908人進行心理測試并建檔，發(fā)覺心理問題發(fā)生率為9。2%，高危人群為26。2%。另一項以全國12。6萬高校生為對象的調(diào)查，發(fā)覺有心理障礙的人數(shù)竟占23。6%。教化部對我國高校生的一項調(diào)查發(fā)覺：高校生中有20。3%的人存在不同程度的心理障礙，且男生比女生更表現(xiàn)突出。

在高校生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動的愿望和信念；有人因考試失敗或戀愛受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為；有人因現(xiàn)實不志向而玩世不恭或萬念俱灰；有人因人際關(guān)系不和而躲避群體自我封閉。大量調(diào)查表明，目前我國高校生發(fā)病率高的主要緣由是心理障礙，精神疾病已成為高校生的主要疾病。詳細表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代高校生心理問題不容忽視。

三、對當(dāng)代高校生心理問題的緣由分析

1、家庭教化的影響

長期以來，在高考指揮棒的調(diào)遣下，學(xué)校和家長在教化學(xué)生的過程中往往采納應(yīng)試教化的方法，只重視智力教化，而沒有將培育學(xué)生心理素養(yǎng)滲透到其中，忽視了學(xué)生健康人格的培育。同時，在教養(yǎng)方式上，相當(dāng)一部分家長因為受教化程度較低，多采納簡潔、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段。這種消極的教養(yǎng)方式，簡單使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對等不健康的品質(zhì)。總之，高校生的心理健康水平與學(xué)校、父母的教化觀念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正相關(guān)系。

2、社會現(xiàn)實的影響

市場經(jīng)濟中的激烈競爭在促進社會各方面飛速發(fā)展的同時亦造成了一系列的社會問題，驚慌的生活節(jié)奏和巨大的工作壓力使人感到精神壓抑、身心乏累。改革開放給高校生供應(yīng)了良好的機遇，但隨之出現(xiàn)的一系列社會不良現(xiàn)象亦使高校生在心理上產(chǎn)生了諸多沖突，甚至切身感受到社會轉(zhuǎn)型期的陣痛，這使得高校生人格弱點泛浮出來，形成心里疾患。

3、高校心理詢問工作欠缺

學(xué)校教化在一個人格的形成過程中起著舉足輕重的作用。正值青春期的高校生身心發(fā)展趨于成熟，但尚沒有形成完全健康的人格。從現(xiàn)在高校生的心理困惑看，很多都是由于人格障礙而導(dǎo)致的。然而，據(jù)報道，北大校醫(yī)院心理詢問中心每周一至周五下午應(yīng)診，預(yù)約就診的患者已經(jīng)排到了兩個月以后；北京52。2%的高校至今還未設(shè)立心理詢問機構(gòu)，亦沒有經(jīng)過特地訓(xùn)練的心理詢問老師，學(xué)生的很多心理問題仍被混同于一般的思想問題施以不科學(xué)的教育。

四、對高校生心理問題的教化措施

1、拓寬交際范圍，提高相處和交際實力。

在與同學(xué)相處時，首先要了解自己的優(yōu)缺點，正確相識和評價自己，有效的協(xié)調(diào)與限制心情，在相互敬重的前提下，帶著一顆包涵的心，友好、主動的與同學(xué)們進行溝通和溝通。同時，要主動主動參與學(xué)院和學(xué)校組織的文體活動，駕馭人際交往的技能和技巧，擴大自己的交友圈，在真誠、友善的基礎(chǔ)上主動溝通交際，增加彼此的信任感，以提高相處和交際實力。

2、要有自己的職業(yè)規(guī)劃。

高校生要盡早設(shè)計明確的職業(yè)傾向，在對自己正確定位的前提下，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，不斷提高自己的學(xué)習(xí)實力、管理實力和實踐實力。另外，要正視志向與現(xiàn)實、專業(yè)與愛好的沖突，要學(xué)會在現(xiàn)實中重新相識自己，找到志向和現(xiàn)實的差距，實事求是地評價自己，分析自己，不要整日為了憂慮而憂慮，要學(xué)會有備無患，利用有限的4年時間達到自己預(yù)設(shè)的目標。

3、歡樂的學(xué)習(xí)和生活。

當(dāng)前高校生教化的核心是創(chuàng)新教化，因此高校生在找出自身差距的同時，更要找到自己發(fā)展的潛力，通過不斷豐富自身的綜合素養(yǎng)來適應(yīng)時代發(fā)展的要求。要時常保持深厚的學(xué)習(xí)愛好和劇烈的求知欲望，擅長從學(xué)習(xí)中找尋樂趣，并時常帶著開心、自信的心情微笑地面對每一天。當(dāng)自己的學(xué)習(xí)、生活出現(xiàn)問題時，不要只顧著難過、苦悶、彷徨，適當(dāng)?shù)臅r候來一點阿q精神，繼而保持自信樂觀的看法，盡量削減挫折感，緩解外部環(huán)境帶給自己的種種壓力。

4、變更觀念，剛好尋求心理幫助。

過去，由于歷史文化等傳統(tǒng)緣由，對人的特性心理問題的關(guān)注、相識和探討不夠，往往把心理問題神奇化，甚至把有心理障礙的人看作是不行理喻的邪惡之人或洪水猛獸，致使有心理疾患的人也不敢張揚、不能就醫(yī)。高校生作為一個高學(xué)歷群體，要轉(zhuǎn)變觀念、更新相識。心理健康和身體健康都是一個人健康不行或缺的因素，有了心理疾患就像身體不適一樣，應(yīng)當(dāng)剛好去就醫(yī)，以求得詢問、疏導(dǎo)，也就是說，對待心理問題要有一顆平常心。

優(yōu)良的心理素養(yǎng)在青年學(xué)生全面素養(yǎng)的提中學(xué)起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生主動而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必需具備的條件和基礎(chǔ)。加強對高校生心理素養(yǎng)的教化與培育，全面提高跨世紀人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。

二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀，面對如此紛繁困難的世界，將來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機。二十一世紀人才的心理承受實力將經(jīng)受更為嚴峻的考驗。為此，就要不斷加強對青年高校生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)建力以及自信念等心理素養(yǎng)的教化與培育，使他們真正懂得：要想占有將來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理打算，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我相識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參加國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰(zhàn)！

高校生心理健康的調(diào)查報告2

近年來，高校生自殺事務(wù)頻頻發(fā)生，這一現(xiàn)象引起了家庭、學(xué)校以及社會各界的廣泛關(guān)注。對多數(shù)苦讀三年的中學(xué)生而言，步入高校校門無疑是一件喜事。而隨著高校生活的起先，每個人都面臨著一個嶄新的環(huán)境，心態(tài)也會因此有所變更。高校正處于青春期，青春期是生長發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，這一時期的高校生們往往在各種相互沖突的心理狀態(tài)中掙扎，如獨立性和依靠性的沖突、自制性和沖動性的沖突、渴求感與壓抑感的沖突等等。因此，高校生的心理健康尤其值得關(guān)注。

一、主題簡介

我們圍繞高校生心理健康這一話題為主題，利用網(wǎng)絡(luò)、實地調(diào)查、查閱資料等方式對我們身邊的同學(xué)進行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代高校生的我們，面對著嶄新的生活，無論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，許多人都曾有過一段迷茫的時期。而近年來，關(guān)于高校生心理問題引發(fā)的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過對同齡人的調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題，提出珍貴的看法，向身邊的同學(xué)宣揚關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài)，健康歡樂地度過自己的高校生涯，并為將來步入社會做好打算。

二、活動日程

1.7月1-9日：打算階段

組員集中，安排任務(wù)，內(nèi)部溝通，通過各種渠道收集相關(guān)資料，談?wù)撟约簩Ω咝Ｉ睦頎顩r的看法，提出問題，制作調(diào)查問卷。

2.7月10-13日：調(diào)查階段(一)

校內(nèi)調(diào)查：(1)口頭詢問，在宿舍、班級、同學(xué)之間相互溝通。作為初步參考資料。(2)問卷調(diào)查，在校內(nèi)內(nèi)隨機派發(fā)問卷進行調(diào)查。

校外調(diào)查：將問卷以郵件的形式發(fā)送給其他高校的同學(xué)進行問卷調(diào)查。

3.8月16-20日：調(diào)查階段(二)

在揚州高校農(nóng)學(xué)院進行實地調(diào)查，分小組行動并且探討調(diào)查狀況。

4.8月24-25日：詢問階段

將通過調(diào)查總結(jié)出的高校生主要面臨的心理問題詢問相關(guān)的老師，聽取他們的看法，并進行信息匯總。

5.8月26-28日：總結(jié)匯報階段

小組成員一起探討整理材料，各自發(fā)表自己的觀點，最終以書面報告形式進行總結(jié)。暑假社會實踐報告范文

三、調(diào)查狀況

1.調(diào)查背景

近年來，關(guān)于高校生由于心理健康問題而引發(fā)的'負面報道越來越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會各界的高度關(guān)注。結(jié)合到我們的實際高校生活，我們也的確面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴峻的就業(yè)壓力還有困難的感情問題。

2.調(diào)查目的

我們想通過對高校生心理健康的調(diào)查，從中找尋出當(dāng)代高校生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣揚心理健康的重要性，為大家提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩高校生活中的小阻礙，為我們的健康成長供應(yīng)動力與信念。

3.調(diào)查對象

本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些高校生。

4.調(diào)查方法或工具

主要是問卷調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)以及實地調(diào)查兩個方面進行實施。

5.數(shù)據(jù)分析或問題與現(xiàn)狀分析

心理健康調(diào)查問卷問題分析

(1)您認為您目前所在的高校與中學(xué)的整體氛圍相差很大嗎?

A.特殊大B.很大C.差不多D.無差別

分析：12%的同學(xué)認為相差的氛圍特殊大，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48%的同學(xué)認為相差很大，主要實在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上，高校的學(xué)習(xí)相對輕松而且老師也不會總是督促學(xué)習(xí)，高校都是住宿生活而許多人都是到了高校才離開家起先住在學(xué)校，這一方面許多人表示一起先真的很不習(xí)慣。40%的同學(xué)認為差不多，雖然高校與中學(xué)相比是一個嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。0%的同學(xué)認為無差別。

(2)您對目前的高校生活適應(yīng)狀況如何?

A.很好B.還可以C.較差D.差

分析：調(diào)查顯示15%的同學(xué)認為對高校生活狀況適應(yīng)狀況很好，而25%的同學(xué)對高校生活適應(yīng)狀況感覺較差，絕大部分的同學(xué)樂觀的認為適應(yīng)狀況還可以。這說明大部分同學(xué)(60%)生活看法特別樂觀他們懂得調(diào)整自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得留意，他們對生活中的事情處理的不是很樂觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們須要更多的幫助和激勵。

(3)您認為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對你的影響怎樣?

A.正面影響，學(xué)習(xí)的動力B.沒影響C.有點影響，(低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報告)影響心情D.負面影響，無心學(xué)習(xí)

分析：有58%的同學(xué)認為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動力，這表明這些同學(xué)面對壓力是有著樂觀主動的人生看法，他們化壓力力為動力為自己的人生增加光彩，32%的同學(xué)認為有點影響，但并不嚴峻，這樣說明他們也能夠漸漸地找到處理壓力的方法而不是受挫懊喪，10%的同學(xué)認為壓力是負面影響，會導(dǎo)致他們無心學(xué)習(xí)，這說明他們的心理素養(yǎng)還不是很好。

(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的狀況時，您會覺得心煩氣躁嗎?

A.常常會B.間或會C.很少會D.不會

分析：調(diào)查表明有63%的同學(xué)認為間或會，20%的同學(xué)認為很少會，7%的同學(xué)認為不會，這表明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂觀地處理自己的學(xué)習(xí)問題，有著良好的心理素養(yǎng)，而10%的同學(xué)表示他們常常會覺得心煩氣躁，他們須要加強熬煉。

(5)您認為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)?

A.特別有利B.比較有利C.一般D.比較不利E.特別不利

高校生心理健康調(diào)查報告各類報告分析：從調(diào)查中發(fā)覺沒有同學(xué)認為宿舍特別有利于他們的學(xué)習(xí)，25%的同學(xué)認為比較有利，32%的同學(xué)認為一般，而38%的同學(xué)認為比較不利，5%的同學(xué)認為特別不利。這說明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的，但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)。

(6)您是否對學(xué)?；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過不滿心理?

A.常常有.B.間或有C.很少有D.沒有E.未考慮過

分析：調(diào)查發(fā)覺15%的同學(xué)常常有不滿心理，說明他們時常在思索自己，反省自己，但又從未去試圖變更現(xiàn)狀，變更自己，有50%的同學(xué)間或會產(chǎn)生不滿心理，說明大多數(shù)同學(xué)是樂觀的，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸間或讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會出現(xiàn)不滿心理，13%的同學(xué)從未不滿，5%同學(xué)從未考慮過這一問題，這說明他們的心理素養(yǎng)特別好。

高校生心理健康的調(diào)查報告3

前言

高校階段是人生的關(guān)鍵階段，任務(wù)艱難，而且要求很高，經(jīng)常感到“壓抑”，“煩躁”，學(xué)習(xí)不能進入狀態(tài)，這樣的學(xué)生是很難保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。與此同時，市場經(jīng)濟要求高校生具有較強的適應(yīng)性，社會對高校生的要求又很高，不僅是對實力的要求，更重要的是對素養(yǎng)的要求。在此狀況下，心理健康狀況比較差的學(xué)生只會無所適從。所以，從x日到x日，我們公共管理系起先了社會調(diào)查實習(xí)。此次我們小組所選的課題是“關(guān)于高校生心理健康的調(diào)查”運用了抽樣調(diào)查的方法,實行問卷調(diào)查的方式。調(diào)查的對象是：淮工，師專，職大，最終以調(diào)查報告的方式總結(jié)和匯報這次的調(diào)查活動。

實習(xí)目的

通過社會調(diào)查實習(xí)，將本學(xué)期所學(xué)習(xí)的《社會調(diào)查課程》學(xué)問運用到實踐操作過程中，將理論與實踐相結(jié)合，在鞏固理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，深化高校之中發(fā)覺一些問題，從而能為當(dāng)今高校生解決一些實際問題，提高高校生的社會適應(yīng)實力。

實習(xí)內(nèi)容

此次我們對高校生心理健康問題的調(diào)查，主要分以下三步驟進行：

1、依據(jù)實際須要選擇調(diào)查課題并且確定課題，然后制定調(diào)查方案，設(shè)計調(diào)查問卷。

2、發(fā)放與回收調(diào)查問卷，并對問卷進行統(tǒng)計與分析