考試范圍與內(nèi)容

三、考試范圍與內(nèi)容教育綜合知識(shí)主要考查教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、新課程理論和教師道德修養(yǎng)等5個(gè)模塊的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用能力。(一)教育學(xué)1.教育(1)教育的概念(2)教育的本質(zhì)2.教育與社會(huì)發(fā)展(1)教育的社會(huì)制約性社會(huì)生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化、科學(xué)技術(shù)和人口對(duì)教育發(fā)展的影響和制約(2)教育的社會(huì)功能教育的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技和人口功能(3)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)現(xiàn)代化、全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)、多元文化與教育變革3.教育與人的發(fā)展(1)人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其主要影響因素(2)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用4.教育目的(1)教育目的及其功能、教育目的的價(jià)值取向(2)全面發(fā)展教育的構(gòu)成(3)當(dāng)代中國(guó)的教育目的和教育方針5.課程(1)課程、課程類型及其特征(2)布盧姆、加涅的目標(biāo)分類理論(3)課程開發(fā)及其影響因素6.教學(xué)(1)教學(xué)的意義(2)小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)(3)教學(xué)過程的本質(zhì)和基本規(guī)律(4)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及實(shí)施要求(5)小學(xué)教學(xué)組織形式與課堂管理(6)小學(xué)常用的教學(xué)方法和教學(xué)技能(7)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用、類型、原則和方法(8)教學(xué)模式的概念、國(guó)內(nèi)外主要教學(xué)模式(9)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用7.德育(1)德育及其意義(2)品德發(fā)展的基本理論(3)小學(xué)德育目標(biāo)和內(nèi)容(4)小學(xué)德育的基本原則、方法和途徑8.班主任工作(1)小學(xué)班主任工作的意義和作用(2)小學(xué)班集體建設(shè)和班級(jí)管理(3)小學(xué)班主任工作的原則、方法與藝術(shù)(4)小學(xué)班級(jí)隊(duì)活動(dòng)的策劃與組織、管理(5)學(xué)校與課外教育活動(dòng)、家庭聯(lián)系及協(xié)調(diào)9.學(xué)生(1)小學(xué)生的年齡特征(2)小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)與教育(3)小學(xué)生個(gè)體差異(認(rèn)知差異、性格差異等)與教育(4)特殊兒童的概念、類型及其特殊兒童的教育10.教師(1)小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)(2)小教師專業(yè)要求、專業(yè)發(fā)展的階段與途徑(3)良好師生關(guān)系及其構(gòu)建(二)心理學(xué)1.小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展(1)注意的概念、注意的品質(zhì)、注意的規(guī)律及其在教學(xué)中的應(yīng)用(2)感知覺的概念、感知覺規(guī)律的應(yīng)用、小學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)(3)記憶的概念、記憶品質(zhì)、記憶過程、記憶規(guī)律及其在教學(xué)中的應(yīng)用(4)思維的概念、思維品質(zhì)、思維過程、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)(5)想象的概念、小學(xué)生想象力的培養(yǎng)(6)問題解決的思維過程、影響問題解決的因素2.小學(xué)生情緒、情感、意志(1)情緒的概念、情緒的種類(2)情感的概念、情感的種類(3)意志的概念、意志品質(zhì)3.小學(xué)生個(gè)性發(fā)展(1)需要、小學(xué)生的興趣及其培養(yǎng)(2)智力的概念、智力理論、智力發(fā)展的個(gè)別差異(3)能力的概念、能力的類型、影響能力形成和發(fā)展的因素、能力的培養(yǎng)(4)性格的概念、影響性格形成與發(fā)展的因素4.學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論(1)學(xué)習(xí)的概念、學(xué)習(xí)分類(2)學(xué)習(xí)理論:認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論(3)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)(4)遷移的概念、遷移的種類、遷移與教學(xué)(5)知識(shí)學(xué)習(xí)的類型、知識(shí)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)策略(6)動(dòng)作技能的概念、動(dòng)作技能的形成階段、影響動(dòng)作技能形成的因素(7)心智技能的概念、心智技能的形成階段、心智技能的培養(yǎng)5.學(xué)校心理健康教育(1)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)(2)心理健康教育的原則、主要途徑與方法(3)小學(xué)生常見的心理問題(4)教師的心理壓力與應(yīng)對(duì)(三)教育法律法規(guī)1.有關(guān)教育的法律法規(guī)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等《基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架(試行)》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》等2.教師權(quán)利和義務(wù)(1)教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)(2)國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)(1)學(xué)生的法律地位、權(quán)利和義務(wù)(2)未成年人保護(hù)與犯罪預(yù)防(四)新課程理論1.基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)及基本理念2.《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的主要內(nèi)容3.課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架4.新課程教學(xué)觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀5.課程資源(校本課程)的開發(fā)和利用6.校本教研與教師專業(yè)發(fā)展(五)教師職業(yè)道德修養(yǎng)1.教師職業(yè)道德規(guī)范《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 (2008年)、《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》(2013年)2.教師職業(yè)行為(1)教師職業(yè)行為規(guī)范的要求和主要內(nèi)容(2)加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑、方法四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)1