五年級上冊科學教案-4.4測量力的大?。炭瓢?/h1>

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科學教學設計：測量力的大小五大連池市第二小學校李常輝測量力的大小一、教學目標科學概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“?！?。過程與方法：認識彈簧測力計；使用彈簧測力計測量力的大??；制作簡易的橡皮筋測力計。情感、態(tài)度、價值觀：樹立細致、有步驟觀察、學習的態(tài)度。二、教學重點使用彈簧測力計測量力的大小。三、教學難點使用彈簧測力計測量力的大??；制作簡易的橡皮筋測力計。四、教學準備彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板。五、教學過程(一)演示導入（3分鐘）1、利用玩具塑料彈簧拉伸必須用力導入，引入力的概念和力的單位“牛”。2、出示兩個雞蛋，感知1牛的大小。對力的概念有一個感性的認識。3、提出問題，怎么樣測量力的大?。俊驹O計意圖】：通過生活中的玩具彈簧導入，和雞蛋感知1牛的大小，符合《科學課標》要求，體現(xiàn)知識來源于生活，并應用于實踐這一原則。（二）認識彈簧測力計（8分鐘）1、提問：你見過彈簧測力計嗎？今天老師與你們一起研究學習它好嗎。（出示不同種類的測力計）2、課件出示：彈簧測力計。引導：請你仔細觀察，你能從彈簧測力計上獲得哪些信息？學生觀察各小組的彈簧測力計：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤。生匯報。（教師說明各部分的作用）學習“牛頓”簡單介紹牛頓的故事學習1?！?00克力【設計意圖】：通過認識彈簧測力計并結合牛頓的小故事，激發(fā)學生的學習熱情。（三）使用彈簧測力計（12分鐘）1、出示彈簧測力計，觀測刻度板，弄清楚每一大格是多大的力，每一大小格是多大的力，學會讀數(shù)。（課件中讀出）2、學生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。一起來讀數(shù)。3、出示：使用彈簧測力計測重力時因注意：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。測量的力不能超過測力計的測量范圍。4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力，并記錄教師準備表格。（注意表格填寫事項，培養(yǎng)學生認真細致的態(tài)度）5、交流匯報（小組長匯報）【設計意圖】：意在培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度，鍛煉學生語言表達能力，知識的總結概括能力。（四）制作彈簧測力計（15分鐘）1、討論制作方法。(師生交流，教師講授制作方法)2、如何畫出測力計的刻度。（難點）3、展示各組制作的測力計，并用它測量身邊的物體?！驹O計意圖】：通過展示、評價等綜合方式，充分實現(xiàn)學生的自主學習，不僅能促進學生思考，還能充分發(fā)掘?qū)W習的主動性，鍛煉學生的動手實踐能力。在常態(tài)課中培養(yǎng)學生善于思考、團結合作、敢于表達的良好學習習慣。（五）總結提高：（2分鐘）出示簡單習題學生回答，教師總結本課內(nèi)容并要求學生在生活實踐中了解力的相關知識?！驹O計意圖】：加深對本課知識的理解，將課堂心情延伸到課外，為今后學習做好情感上的儲備。六、板書設計測