五年級上冊科學教學設計－1.5食物鏈和食物網(wǎng)｜教科

課題：食物鏈和食物網(wǎng)教學目標：1、薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關系。2、通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。教學重點：學生了解食物鏈和食物網(wǎng)。教學難點：知道動植物之間存在著食物能量交換。教學準備：課件教學過程：教學導入請同學們用一句話概括圖片中的內(nèi)容，即“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴?！毕胍幌耄簞偛胚@張圖片中的生物生存需要什么條件？（陽光、水、空氣等）師過度：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、相互影響的。今天我們就一起學習《食物鏈和食物網(wǎng)》，來研究一下自然界中生物之間的關系。誰被誰吃師過度：首先，讓我們走進薔薇花的花叢，看看這里有哪些生物。出示花叢中的生物。討論：這里的小動物他們吃什么？有什么樣的食物關系？按照誰被誰吃的順序，用簡單的文字和箭頭表示這種關系。學生討論“誰被誰吃”匯報交流：食物關系薔薇或小草→蚜蟲→瓢蟲→小鳥落葉→蚯蚓→小鳥師：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關系，叫做食物鏈。師問：在自然界里，同一區(qū)域里往往生活著許多不同種類的生物，是什么把這些不同種類的生物連接在一起的呢？（食物）師：生物學家根據(jù)生物是否能自己制造食物這一特點，把食物鏈上的生物起了不同的名字：生產(chǎn)者、消費者。師提問：說說什么是生產(chǎn)者，什么是消費者？生：食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者。食物鏈中直接或間接消費別的生物制造的食物的生物叫做消費者。師：想一想，上面的食物鏈中，誰是生產(chǎn)者？誰是消費者？（生產(chǎn)者：薔薇或小草消費者：蚜蟲瓢蟲小鳥蚯蚓）練習：想一想毛毛蟲→小鳥→貓頭鷹這是一條完整的食物鏈嗎？為什么？學生回答：不是！因為食物鏈應該從植物開始的，到兇猛的肉食動物結(jié)束。師：每種生物在食物鏈中占據(jù)一個位置，我們叫營養(yǎng)級。綠色植物是生產(chǎn)者，屬于第一營養(yǎng)級，蚜蟲是初級消費者是第二營養(yǎng)級，瓢蟲是次級消費者是第三營養(yǎng)級，小鳥是三級消費者是第四營養(yǎng)級，食物鏈通常不會超過五個營養(yǎng)級。田野里的食物網(wǎng)師：花叢中有許多生物，我們研究了他們之間的關系，那么田野里又有哪些生物，他們之間又有哪些哪些關系呢？出示田野里的生物，要求學生找出食物關系并用箭頭畫出來，看誰找的多。小組合作，并匯報交流。出示：食物網(wǎng)：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物可以吃多種食物，生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構，叫做食物網(wǎng)。思考：“地球上生物的種類繁多，在生物鏈上如果某一種生物不存在了，對地球的生物圈不會有任何影響?！边@樣的說法對嗎？并舉例說明。學生回答。師問：食物鏈上各生物之間存在怎樣的關系？指明回答。師：在實際生活中，有人類破壞食物鏈造成生態(tài)系統(tǒng)紊亂的現(xiàn)象，我們一起來看看給我?guī)砹四男┪：?。（出示資料庫），指明讀。最后，播放視頻回顧本節(jié)課內(nèi)容《食物鏈和食物網(wǎng)》小結(jié)最后送大家一句話“保護自然環(huán)境，珍惜每一種生物?！卑鍟O計（薔薇或）小草