感統(tǒng)失調(diào)的家庭訓(xùn)練法

1、搖啊擺適用對(duì)象：手腳不靈活、經(jīng)常跌倒幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)強(qiáng)中樞神經(jīng)及大腦運(yùn)動(dòng)神經(jīng)功能親子互。指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒平躺，大人抓住其腿，上下屈伸、開合、左右搖晃。讓幼兒平躺，大人抓住其手，上下屈伸、閉合，左右搖動(dòng)。讓幼兒平躺大人抓住其腳向搖過(guò)左腳位置，接著換左腳、右手及左手，這種過(guò)線的活動(dòng)，對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)幫助很大。大人用雙手扶抱兒童讓他屈著身體左右搖晃并將他抱緊一些。動(dòng)作不宜太快，緩慢正確、漸進(jìn)式的進(jìn)行，以免讓幼兒感到不適。延伸活動(dòng)：協(xié)助幼兒左右翻身，向前翻跟斗。2、騎馬游戲適用對(duì)象身體操控不良視覺(jué)焦不協(xié)調(diào)空判斷經(jīng)常出錯(cuò)的幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)強(qiáng)化前庭覺(jué)使前庭息正確不扭曲以升學(xué)習(xí)效率。指導(dǎo)重點(diǎn)大人裝成馬讓幼兒著四肢爬行大人學(xué)馬一樣趴在地上，幼兒用雙手抓大人的后頸，雙腳夾住大人的腰部，大人開始慢慢的爬行；幼兒可模仿大人的動(dòng)作，兩人并行爬行，大人可引導(dǎo)幼兒抬高頭部學(xué)嘶叫兒也可模仿騎師坐在大人的背上，大人學(xué)馬將四肢往上高兒則抓住大人的頸部，以適應(yīng)搖晃。做這些游戲時(shí)，必須意別讓幼兒摔下來(lái)造成意外。3、彈跳適用對(duì)象肢體不靈活、平衡能力不、雙側(cè)協(xié)調(diào)差、身體僵化的幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭平衡及運(yùn)動(dòng)企能力。指導(dǎo)重點(diǎn)大人盤腿坐著，讓幼兒坐腿上，左右搖晃。或是準(zhǔn)備一個(gè)舊沙發(fā)或舊床墊舉起幼兒后他輕輕丟入沙發(fā)中，讓他的身體在軟墊上自由動(dòng)一開始時(shí)，幼兒可能會(huì)害怕，先別舉太高，盡量放低，等他慣時(shí)再逐漸升高，但仍要注意不要讓幼兒彈到沙發(fā)外面，以免受。4、拍打氣球適用對(duì)象肢體不靈活、容易跌倒、衡感不佳、容易情緒化的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺(jué)、中樞神經(jīng)統(tǒng)及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)。指導(dǎo)重點(diǎn)：繩子垂吊數(shù)個(gè)氣球，度約離兒童伸手可及20公分處兒由地上起手拍打氣球于童須頭手眼協(xié)調(diào)下才能完成這項(xiàng)戲此有助于頭部活動(dòng)及前庭覺(jué)的成熟。延伸活動(dòng)和兒童一起拍漂在空中的氣球仰跳躍時(shí)需配合兒童的身高。也可讓兒手拿拍子，邊跳邊拍氣球化手眼協(xié)調(diào)能力。5、坐球游戲適用對(duì)象：肌肉發(fā)育不良、肢體靈活的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)強(qiáng)前庭及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展身體協(xié)。指導(dǎo)重點(diǎn)兒童可以輕輕坐坐球上上身保持垂直放松的姿勢(shì)，閉上眼睛，慢慢調(diào)呼吸，直到完全放松，每次約—30分鐘不等。也可在坐球上輕輕晃動(dòng)手腳進(jìn)行律動(dòng)舞蹈。延伸活動(dòng)以球代替椅子，讓兒童在球上看電視、吃飯、做功課，可使脊髓神經(jīng)的發(fā)更為健全。6、螃蟹先生適用對(duì)象前庭覺(jué)不佳、空間判斷錯(cuò)、經(jīng)常撞壁、看書跳字跳行的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)強(qiáng)化前庭覺(jué)和中脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào)促大小肌肉靈活。指導(dǎo)重點(diǎn)兒童舉起雙手和耳朵高雙略彎曲往左和往右連續(xù)橫行，如螃蟹走路?；蛘唠p手輕輕放下，側(cè)著頭，踏腳向前、向左、向右走。也可手平舉向前，或伸開擺放在兩側(cè)，踏腳向前、向左、向右走。延伸活動(dòng)兒童雙手高舉小皮球或手各夾一個(gè)小皮球向前、向左、向右踏腳走步7、投籃球適用對(duì)象身體協(xié)調(diào)不良視覺(jué)空判斷錯(cuò)誤常撞墻或碰人的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺(jué)、手眼協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)企劃能力。指導(dǎo)重點(diǎn)可以在墻上掛一用紙箱或籃子做成的籃球架讓兒童抓起較大的球，走過(guò)將球放入籃子內(nèi)。不夠高時(shí)，以板凳墊高?？勺寖和幂^小的球以投球方式丟入籃子內(nèi)。延伸活動(dòng)也可在地上放個(gè)箱子讓童以俯臥姿勢(shì)將丟到箱子內(nèi)，連續(xù)丟2030次。1、小皮球繞世界適用對(duì)象：觸覺(jué)敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛(ài)哭、愛(ài)咬人的幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化肌膚對(duì)外界的適應(yīng)。指導(dǎo)重點(diǎn)將小皮從幼兒的胸前滾到腹部腿到部或是從背部滾到屁股讓幼兒站坐著動(dòng)要時(shí)而用力，時(shí)而放松，給幼兒不同的覺(jué)。或改用氣球撫觸，同時(shí)配合音樂(lè)，制造快樂(lè)氣氛。2、理發(fā)店游戲適用對(duì)象觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)情化緊孤偏的兒指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化觸覺(jué)接受度，降低波，協(xié)助放松。指導(dǎo)重點(diǎn)準(zhǔn)備白布巾披在幼兒前讓坐正模理發(fā)店的顧客將溫?zé)岬臐衩砩w在幼兒臉上20秒右注他的反應(yīng)，若強(qiáng)烈討厭就不要勉強(qiáng)接著用梳子或毛刷輕梳幼兒的頭發(fā)如大人有經(jīng)驗(yàn)以的助幼兒剪頭發(fā)假裝幫幼兒刮胡子，讓他感受特殊的感覺(jué)完畢之后仿理發(fā)師用軟毛刷刷幼兒的頭部及臉部。延伸活動(dòng)也可以進(jìn)一步幫幼兒頭洗做部按摩及肩部按摩。3、打水仗游戲適用對(duì)象：覺(jué)敏感或不足、輕微閉的幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)透過(guò)水力和水溫強(qiáng)幼兒的肌膚神經(jīng)促觸覺(jué)信息調(diào)適。指導(dǎo)重點(diǎn)：孩子大多喜歡玩水，使剛開始會(huì)緊張的幼兒，也會(huì)很快的融入打水仗，果水中放有玩具，更能引發(fā)興趣。在幼兒習(xí)慣后可蓮蓬頭水管來(lái)噴他身體的各個(gè)部位也可讓他浸泡在浴池中。延伸活動(dòng)：以讓幼兒邊戲水、邊身體，有助于觸覺(jué)蘇醒。4、吹風(fēng)機(jī)或軟刷子的游戲適用對(duì)象：覺(jué)敏感或遲鈍、情緒，輕微自閉的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化觸覺(jué)接受度及觸覺(jué)識(shí)分化能力。指導(dǎo)重點(diǎn)調(diào)整各種溫度集吹兒童敏感的部位比單純吹自然風(fēng)或電扇有效這種感相當(dāng)特殊，兒童會(huì)覺(jué)得很好玩，長(zhǎng)期使用可以培養(yǎng)兒童抑制輕微激信息的能力，使情緒趨于穩(wěn)定。延伸活動(dòng)軟毛刷子集刷兒童敏感的部位有相同的功能，其余如用梳子梳頭發(fā)對(duì)皮的刺激用刷子刷大腿及腳底，對(duì)觸覺(jué)刺激的強(qiáng)化也有很的幫助。5、梳頭游戲適用對(duì)象：覺(jué)過(guò)度敏感、自閉癥童。指導(dǎo)目標(biāo)對(duì)觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)膬捍藨蚓哂姓{(diào)節(jié)功能可以協(xié)助抑制觸覺(jué)上過(guò)多的息另方面這動(dòng)可增親互動(dòng)，對(duì)人際關(guān)系的強(qiáng)化有幫助。指導(dǎo)重點(diǎn)用梳子的尖端刺激頭并順勢(shì)梳頭可指兒童順應(yīng)身體的動(dòng)作規(guī)養(yǎng)成有所幫助以在示范一次后，讓兒童自己來(lái)對(duì)的細(xì)動(dòng)作和身體形象的發(fā)展都有幫助可以觀察出兒童特別敏感的部。延伸活動(dòng)可以嘗試用木梳子、羽毛毛巾等代替梳子，或進(jìn)行洗頭、刷手掌及腳底的戲，以強(qiáng)化兒童的觸覺(jué)學(xué)習(xí)。6、抱球翻滾適用對(duì)象：覺(jué)敏感或遲鈍，大小肉運(yùn)動(dòng)不佳的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化觸覺(jué)學(xué)習(xí)，大小肌的發(fā)育。指導(dǎo)重點(diǎn)兒童躺在墊子上雙抱著排球大小的球高過(guò)頭。要兒童由墊子一頭滾另一頭，球不可以松掉。1、飛機(jī)起飛了適用對(duì)象：體靈活度不足、肌肉應(yīng)遲鈍的幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)：化兒童肌肉感覺(jué)及身形象的建立。指導(dǎo)重點(diǎn)將幼兒抱高坐在大的肩頭上左右搖晃也以讓幼兒抬高頸部胸部及肢同時(shí)收縮，模仿飛機(jī)起飛的樣子?；蚴谴笕搜鎏稍诘厣蟽好鎸?duì)面抱著手伸直頂住幼兒的肩部，雙腳彎曲托住他的腹部，雙腳的力量前后左右搖晃幼兒。延伸活動(dòng)大人與幼兒對(duì)坐，手抓著，四腳頂著，做前后輪流搖晃和躺下坐起的動(dòng)作2、抓手指頭適用對(duì)象：四肢僵化、本體感不良身體協(xié)調(diào)不佳的幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)強(qiáng)化末梢神經(jīng)的感度以立更精細(xì)層次的本體感。指導(dǎo)重點(diǎn)準(zhǔn)備一個(gè)較大的空紙兩挖洞讓人和幼兒的手可以各從兩面深入箱并示同一只手指頭相互碰觸以察幼兒的反應(yīng)是否靈敏、確。延伸活動(dòng)在箱子內(nèi)傳遞玩讓兒用手指判斷出玩具的形狀或名稱。3、大海中的魚適用對(duì)象：體感不足、身體反應(yīng)鈍的幼兒。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒對(duì)周圍環(huán)境變的反應(yīng)能力。指導(dǎo)重點(diǎn)讓幼兒輕輕仰躺地上或床鋪上大用輕薄的床單或毛巾在幼兒的正上方如波浪般用力振動(dòng)。床單要夠大，足以碰觸幼兒的全身讓他體忽明忽暗的視覺(jué)刺激振時(shí)，風(fēng)的氣流也會(huì)影響幼兒觸覺(jué)和筋的反應(yīng)，以強(qiáng)化本體感。延伸活動(dòng)游戲中讓幼兒抱絨毛玩具強(qiáng)化他的觸覺(jué)及肌肉反應(yīng)。4、擊大鼓適用對(duì)象：手眼協(xié)調(diào)不佳、肢體不活、缺乏自信的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化本體感，豐富運(yùn)動(dòng)劃能力。指導(dǎo)重點(diǎn)大人站在矮凳上及箱上將著繩子的鈴鼓如同鐘擺一樣垂下擺動(dòng)讓兒童用手觸擊擺動(dòng)中的鈴鼓觀兒童擊中的機(jī)率。延伸活動(dòng)讓兒童用棍子擊球或舊報(bào)紙揉成紙