我班主任工作特色

我的班主任工作特點(diǎn)我的班主任工作特點(diǎn)記得一個(gè)優(yōu)異班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)異的班主任；班主任在，學(xué)生仍不可以做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我向來(lái)踴躍思慮如何做好班主任工作，并采納自主新式的管理方式，創(chuàng)立富裕特點(diǎn)的班級(jí)，希望自己成為一名充滿xx，充滿愛心的優(yōu)異班主任。下邊，我就說(shuō)說(shuō)我班在自主管理，創(chuàng)立特點(diǎn)班級(jí)的詳細(xì)工作和詳細(xì)做法:特點(diǎn)之一：做好開學(xué)五件事在重生入校的第一天，我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：1、自我介紹，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年紀(jì)，喜好。主假如給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)遇，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家發(fā)言。2、競(jìng)爭(zhēng)班干部：每個(gè)同學(xué)都能夠來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主假如培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)。3、誕辰xx：在同學(xué)過(guò)誕辰的那一天，由班長(zhǎng)主持，大家一同給他唱誕辰歌，讓他感覺來(lái)自同學(xué)的xx。我的班主任工作特點(diǎn)4、圖書角：由每個(gè)學(xué)生志愿捐書，集中起來(lái)建立了一個(gè)小小的圖書角，圖書角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更為熱愛我們的“家”了。特點(diǎn)之二：班級(jí)是家庭，自主來(lái)管理班級(jí)就像一個(gè)xx，每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭中不行缺乏的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力，減少班主任的工作壓力，我們應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)們的主人翁意識(shí)，愛班級(jí)，樂(lè)于為集體做事，同時(shí)注意培育小干部，讓他們自覺、主動(dòng)地管理班集體。新接手一個(gè)班級(jí)，我在發(fā)現(xiàn)了班級(jí)管理的“xx”此后，常常在同學(xué)們眼前多給他們創(chuàng)立機(jī)遇，展現(xiàn)他們的風(fēng)范，在同學(xué)心目中建立他們的形象和威望，而后把這些“xx”依據(jù)他們的專長(zhǎng)讓他們?nèi)シ止馨嗉?jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，讓小干部做好各自分管的事情，如：領(lǐng)早自習(xí)的同學(xué)，辦理好晨讀的內(nèi)容和紀(jì)律要求，知道如何辦理違犯規(guī)定的同學(xué)是最適合的；管理衛(wèi)生的同學(xué)對(duì)室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)的打掃時(shí)間、要求都清楚，并負(fù)責(zé)安排值日生，檢查班級(jí)的衛(wèi)生；體育委員熟習(xí)班級(jí)在學(xué)校的地點(diǎn)和隊(duì)形的變化，負(fù)責(zé)體育課的隊(duì)伍整理及清校帶隊(duì)等。此外，我在班上還建立“一白班主任”制，負(fù)責(zé)晨操、集合等紀(jì)律，實(shí)時(shí)辦理班上發(fā)生的小事情。這樣，他們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，就能分管好班級(jí)一天的管理工作?？墒?，光幾個(gè)小干部來(lái)管理班級(jí)還不夠，一定要調(diào)換全班同學(xué)的踴躍性，讓他們身上的潛伏某一方面的優(yōu)異的要素得以表現(xiàn)出來(lái)，讓我的班主任工作特點(diǎn)每個(gè)同學(xué)都參加班級(jí)的管理。比如：心細(xì)的同學(xué)做班級(jí)的信息傳達(dá)員，負(fù)責(zé)向老師和班委回報(bào)校園里的xx里與班級(jí)活動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)門窗的開關(guān)；某一課背書快的當(dāng)這一課的背書組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全班同學(xué)的背書等。這樣，有能力的同學(xué)都利用起來(lái)，不單使每個(gè)同學(xué)都有事做，還增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生。特點(diǎn)之三：抓習(xí)慣培育，促整體發(fā)展一個(gè)擁有優(yōu)異班風(fēng)班貌的班集體，必定擁有凝集力，吸引力，必定要給學(xué)生供給一個(gè)優(yōu)異習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我經(jīng)過(guò)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的xx與自己的行為密切聯(lián)合，都想為集體爭(zhēng)光。所以，學(xué)生不只成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，并且學(xué)生的能力也獲得了發(fā)展。行為習(xí)慣上，三項(xiàng)比賽是查驗(yàn)一個(gè)班級(jí)xx班貎的鏡子，所以我力求規(guī)范學(xué)生平常行為，在好學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學(xué)一同擬訂班規(guī)，立下賞罰制度，按規(guī)定履行。在有同學(xué)做得不夠好的時(shí)候，用集體輿論的力量進(jìn)行教育糾正。所以，我班在校三項(xiàng)比賽方面向來(lái)表現(xiàn)較好。又如在升旗、做晨操和學(xué)校的各樣大型活動(dòng)中的表現(xiàn)，升旗時(shí)，我要求同學(xué)們站隊(duì)要快、xx、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱忱和向上的精神；晨操時(shí)，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取以最快的速度站好隊(duì)，動(dòng)作齊整、標(biāo)準(zhǔn)。有了優(yōu)異的行為習(xí)慣，學(xué)生遇到老師的夸獎(jiǎng)就多了，集體的自信心也強(qiáng)了，所以，在學(xué)校組我的班主任工作特點(diǎn)織的各樣活動(dòng)中，我們都力求做到最好，不論參加什么活動(dòng)、比賽，同學(xué)們內(nèi)心都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我要修業(yè)生在講堂上“學(xué)會(huì)聆聽”，尊敬老師的勞動(dòng)，尊敬知識(shí)，恪守紀(jì)律，要修業(yè)生要放得開，收得住，上好每一節(jié)課；作業(yè)方面，要修業(yè)生準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)達(dá)成；早讀課，在老師來(lái)以前，要修業(yè)生能自覺主動(dòng)地看書、練字、背誦；xx時(shí)，要求仔細(xì)復(fù)習(xí)功課，造作業(yè)。特點(diǎn)之四：多展開活動(dòng)，重能力培育學(xué)生正在長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，他們精力旺盛，求知欲強(qiáng)。為了豐富同學(xué)們的課余生活,鍛煉學(xué)生各方面的能力，xx學(xué)生的情操,我還策劃了好多的活動(dòng)，“寓教于樂(lè)”。節(jié)日到來(lái)，能夠展開節(jié)慶活動(dòng)，如：婦女節(jié)組織展開“我和媽媽”征文比賽、為媽媽制xx、為媽媽洗腳活動(dòng)等；清明節(jié)展開“繼承革命先烈，做新世紀(jì)小主人”講故事、演講比賽；國(guó)慶節(jié)展開“手抄報(bào)”制作活動(dòng)、“頌祖國(guó)”詩(shī)歌朗讀會(huì)等。平常能夠展開主題班會(huì)、爭(zhēng)辯會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、課本劇表演、故事演講、社會(huì)檢查、勞動(dòng)、觀光、接見、科技活動(dòng)等等。這些活動(dòng)，由班干部們自己組織，班主任作適合指導(dǎo)，隊(duì)員們?nèi)鎱⒓?，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了好多的快樂(lè)！特點(diǎn)之五：重感情交流，xx樂(lè)滋滋我的班主任工作特點(diǎn)沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有感情。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊敬我，喜愛我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：到處為你專心，向來(lái)最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感謝。日志，是我和學(xué)生交流的主要渠道。我要修業(yè)生每周寫三篇日志，有一篇是寫給老師的內(nèi)心話，每個(gè)禮拜一我都會(huì)在學(xué)生的日志上仔細(xì)的寫上考語(yǔ)，此刻，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日志上和我交流了，并且，他們的日志也寫的愈來(lái)愈好了。這樣，既可提升學(xué)生的寫作水平，又開拓了一條xx交流的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了xx的感情。學(xué)生有了說(shuō)內(nèi)心話的地方，感情也就有了歸屬了。此外，我注意抓住全部能夠利用的機(jī)遇與學(xué)生交流，如：著厚利用課間和學(xué)生一同游戲，說(shuō)笑；利用午餐的時(shí)間和學(xué)生一同交流思想，認(rèn)識(shí)狀況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，交流；學(xué)患病了，我組織學(xué)生去探望他，送作業(yè)，指導(dǎo)課，利用歇息時(shí)間去探望他；學(xué)生打斗了，我會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)識(shí)狀況，把事情教給學(xué)生自己辦理，常常會(huì)存心想不到的成效；學(xué)生吵嘴生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得xx的寶貴；罵人了，我會(huì)讓學(xué)生寫命題日志來(lái)議論,,這樣，我與學(xué)生共同感覺學(xué)習(xí)的過(guò)程，共同感覺同學(xué)的友誼，共同感覺生活的美好；共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，共同分享友誼的快樂(lè)，共同分享成功的愉悅。我的班主任工作特點(diǎn)特點(diǎn)之五：栽下“成長(zhǎng)樹”，創(chuàng)立新式評(píng)論系統(tǒng)xx一位老師“快樂(lè)的蘋果樹”活動(dòng)的啟迪，針對(duì)我們班的實(shí)質(zhì)狀況，我試試展開了以“我和小樹一同成長(zhǎng)”為主題的“成長(zhǎng)樹”活動(dòng)，形成一套新式立體的評(píng)論系統(tǒng)。部署教室時(shí)，我和學(xué)生一同用彩色紙做一棵“成長(zhǎng)樹”，貼在教室的墻面上，每一片樹葉就代表一個(gè)同學(xué)。動(dòng)員大會(huì)時(shí)，讓他們仔細(xì)地將自己的名字寫在樹葉上，并將這片樹葉貼在“成長(zhǎng)樹”上，憂如種下了一個(gè)小小的希望。平常，我們依據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)（紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生、發(fā)言、專長(zhǎng),,），發(fā)給他們“星星”，每獲得十顆“星星”，就能夠到老師那邊兌換一個(gè)“快樂(lè)果”（能夠是蘋果、香蕉、菠蘿等，由學(xué)生自行選擇），掛在“成長(zhǎng)樹”上。孩子們都希望自己的小樹上結(jié)滿果實(shí)，快快xx，于是在各方面都更為努力了。我還讓孩子們自己著手制作了一些“快樂(lè)果”，并在上邊寫下自己的弊端和對(duì)自己的希望，這些寫滿弊端的特別的“快樂(lè)果”臨時(shí)由我來(lái)替孩子們們保存，只需他們改掉了上邊所寫的弊端，就能夠取回自己的“快樂(lè)果”，貼在“成長(zhǎng)樹”上。由于“成長(zhǎng)樹”重申學(xué)生自己和自己做縱向比較，不單那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生有“快樂(lè)果”，每個(gè)有進(jìn)步、有發(fā)展的學(xué)生都有屬于自己的“快樂(lè)果”，都擁有那份屬于自己的那份成長(zhǎng)的愉悅。這樣，我的班主任工作特點(diǎn)能夠使每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)在樹上閃耀，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)自信。到“成長(zhǎng)樹”上邊去掛“快樂(lè)果”，使學(xué)生永久對(duì)自己充滿了希望，促進(jìn)他們不停xx自己的行為，為自己確立新的目標(biāo)，激勵(lì)自己不停努力。特點(diǎn)之七：與家長(zhǎng)交流，共同教育孩子做好班主任工作，和家長(zhǎng)的交流很重要。由于孩子是家長(zhǎng)的最愛，家長(zhǎng)是孩子的最親。更況且班主任面對(duì)著這樣眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各樣人材，他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。能博得家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參加作用是不行低估的。為了增強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，我和家長(zhǎng)成立了“家校聯(lián)系卡”，按期、不按期地與家長(zhǎng)交流。當(dāng)學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)喜。我常常會(huì)經(jīng)過(guò)打電話，或把孩子進(jìn)步的詳細(xì)表現(xiàn)用熱忱洋溢的話語(yǔ)寫在小紙條上帶給家長(zhǎng)，這樣，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的言行，傳達(dá)老師對(duì)學(xué)生的愛。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，與家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，以商議談心的