《20以內(nèi)進位加法》教學(xué)設(shè)計新部編版

精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教學(xué)科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan《20以內(nèi)的進位加法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法，能正確地進行20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算。2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中溝通自己的算法，感覺算法多樣化。3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與平時生活的親密聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法的過程，能正確地進行20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算是重點；感覺算法多樣化是難點。教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一學(xué)生邊回答教師邊選出參加通過組織“運師：小朋友，下周咱們學(xué)校賽跑和投沙包的同學(xué)，并到前動會報名”，使就要舉行秋季運動會了，你面排隊站好。參加賽跑的9人，學(xué)生產(chǎn)生一種集們想要參加嗎？有賽跑、接參加投沙包的6人。體榮譽感，培養(yǎng)力、滾球、投沙包、跳繩這學(xué)生的集體榮譽些項目，你喜歡參加哪一學(xué)生通過察看和數(shù)數(shù)知道：意識，熱愛自己項？參加賽跑的有9人，參加投沙的班級。（出示課件—運動會報名）包的有6人。師：我們來數(shù)一數(shù)圖上參加使學(xué)生認真觀賽跑的有多少人，參加投沙察、認真數(shù)數(shù)。包的有多少人。根據(jù)平時生活動二活經(jīng)驗，每個運（一）師：看來，小朋友都動員需要一個號特別喜歡參加運動會，當(dāng)運學(xué)生說出自己的想法。碼，學(xué)生能夠想動員給班級爭光。參加賽跑到只需算出有多和投沙包的同學(xué)有那么多，少名運動員就能育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan我們需要寫幾個號碼？知道需要寫多少個號碼。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan師：怎樣才能知道參加引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想學(xué)生在小組賽跑和投沙包這兩個項目法：能夠一個一個地來數(shù)一數(shù)；合作的過程中自的運動員有多少人呢？也能夠把參加這兩個項目的運主地探索算法，動員人數(shù)加一加，用9＋6來計感覺到合作學(xué)習(xí)師：9加6等于幾？（如算的樂趣，培養(yǎng)合果有的學(xué)生能夠馬上說出作意識。結(jié)果，應(yīng)實時表揚。）你想怎樣來計算？在全班溝通合作結(jié)果時，能師：小朋友能夠使用學(xué)學(xué)生在小組合作時先進行清楚地表達出小具幫助計算，先自己算一獨立思考，有了自己的想法之組建議的也要給算，再和小組里的同學(xué)說一后再在小組里溝通，會取得較予表揚。說你的想法。好的效果。（學(xué)生小組合作時教使學(xué)生學(xué)會師巡視指導(dǎo)）知識的遷移，運學(xué)生在小組合作之后在全用剛學(xué)到的知識師：哪一個小組來說一班溝通：有的是一個一個地數(shù)；來解決新的問說你們組想出了幾種算有的是把6分紅1和5，再把9題。法？都是怎樣來算的？湊成10；有的先把9當(dāng)作10；有的先把9當(dāng)作10加起來，再培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)生一邊說出算法教減掉1于察看，善于思師一邊板書：考的能力。9＋6＝159＋6＝15在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生選想：9＋1＝10想：10擇出自己喜歡的方法。學(xué)會知識的＋6＝16遷移。10＋5＝1516－1＝15學(xué)生感覺到調(diào)動兩個加數(shù)的育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能說出6位置和不變。（二）師：我們能夠用9＋＋9表示出參加賽跑和投沙包的人數(shù)，還能夠怎樣來表示？教師板書：6＋9師：6加9方才等于多少？你能不能根據(jù)方才的經(jīng)驗學(xué)生溝通算法。來計算一下？（學(xué)生計算，教師指導(dǎo)）學(xué)生匯報師：你是怎樣來計算的？師：比較一下9＋6和6＋9，你發(fā)現(xiàn)了什么？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan活動三師：方才同學(xué)們把參加引導(dǎo)學(xué)生說出算一算男、賽跑的9人和參加投沙包女運動員一共有多少？的6人加起來，知道了參加這兩個項目的一共有15名運動員，還有什么方法也可以算出參加這兩個項目的學(xué)生獨立達成。一共有多少名運動員？你能來數(shù)一數(shù)、算一算嗎？仍是針對參加兩個項目的人數(shù)提出不同的數(shù)學(xué)識題，包師：誰來說一說你是怎括加、減。樣算的？師：你還能提出什么問題？活動四師：察看一下，咱們今學(xué)生可能回答：今天學(xué)的天學(xué)到的加法計算和前面都是加法題；前面的加法計算有什么不同？的結(jié)果都沒有超過10，今天師：兩個數(shù)相加結(jié)果比學(xué)的這些都比10要大；今天學(xué)10大就需要進位，像這樣的都需要進位的加法就是進位加法，今天我們就一同來學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法。教師板書：20以內(nèi)的進位加法

學(xué)生是否能學(xué)會運用不同的策略來解決同一問題。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。通過計算讓學(xué)生感覺到進位加法與不進位加法的區(qū)別，通過比較加深對新知識的理解。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan活動五學(xué)生認真看圖，發(fā)現(xiàn)左邊使學(xué)生認真師：有兩個小朋友正在的小朋友摘了5根黃瓜，右邊察看，根據(jù)問題參加勞動，看看他們在干什的小朋友摘了6根，列出算式列出算式，并能么？后，能夠用剛才學(xué)到得計算方運用所學(xué)的知識師：你知道他們一共摘法來算，也能夠通過察看圖數(shù)解決實際問題。了多少根黃瓜嗎？請你用一數(shù)。算式表示出來好嗎？是否能把自師：誰來說一說你是怎學(xué)生說出計算的方法和理己的想法清楚的樣計算的？由。表達出來。師：為什么要這樣計算？活動六師：我能說一道得數(shù)是11通過多樣化的算式：的練習(xí)形式，激6＋5＝11，你也能來說學(xué)生說算式，其他學(xué)生進發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興嗎？行判斷。趣，加深對知識師：我還能說4幾的算式：的掌握。4＋8＝12，你也想來說一道幾加幾的算式嗎？學(xué)生在組中進行活動。是否每個學(xué)生都積極地參加師：看來同學(xué)們都想說，現(xiàn)到小組合作中，在請你在小組里說出一道并按照要求進行算式，然后讓其他同學(xué)判斷活動，使每個同一下你說的對不對，如果有學(xué)參與到小組學(xué)不對的馬上更正。學(xué)生總結(jié)。習(xí)中，得到進一步發(fā)展。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan學(xué)生可否進講堂總結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)到行簡單總結(jié)。了什么？育人如同春風(fēng)化