作文寫作技巧

提高作文分值的“六個一”1.一個含蓄、深刻的題目2.一個精彩的開頭3.一個疏密有致的段落布局4.一個優(yōu)美的片段描寫5.一個完美的結尾6.一個清爽的文面考試作文體裁：一般除詩歌、戲劇外，體裁不限包括：記敘文、議論文、散文、小說、書信、寓言故事等?？荚囎魑念愋?命題作文（半命題作文）2材料作文3話題作文4選題作文寫作三部曲1審題立意2選材組材，謀篇布局3先提綱，后成文讓你的文章多一些“亮”點——談記敘文的寫作技巧

教學目標：1、掌握一點記敘文的寫作技巧。2、提高一點記敘文的寫作能力。3、培養(yǎng)一點寫作興趣。

一、標題：

1、新穎

2、含義豐富（如一語雙關）擬標題通?？梢圆捎眯揶o法、懸念法、引用法、套用法、嫁接法等手法。例如：

《我是一只飄飛的塑料袋》

《客車翻下懸崖之后》

《其實你不懂我的心》《世上只有爸爸壞》

《享受嘮叨》二、開頭和結尾：鳳頭（熊腰）豹尾●開頭

1．總領式開頭。2．懸念式開頭。

3．景物描寫開頭。4．人物說話開頭?！窠Y尾

1、景物描寫法：描寫自然景物2、卒章顯志法：議論抒情3、啟發(fā)聯(lián)想法：含蓄深遠◆雪地上留下老人歪歪斜斜的腳印，像一個偌大的問號在風中嘆息……

開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。

好的開頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，有利于吸引和引導讀者讀完全文。一篇文章不管如何開頭，作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的主題內(nèi)容，為正文作自然的輔墊

。

在寫作實踐中一般不孤立考慮開頭，而要從文章的整體構思出發(fā)，全局考慮成熟，開頭也就水到渠成了。1、開門見山這種開頭簡單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中心。例：《苦與樂》“我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了初三，更是苦中有樂，樂中含苦……”2、對比

內(nèi)容一正一反地進行對比，涇渭分明，既使行條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運用欲揚先抑手法，使文章波瀾迭起。

例：《生活給我勇氣》“在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠起不來了；有人勇敢地站起來，成為強者，說實話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得……”3、排比、反復

排比、反復式開頭，富有文采，語勢不凡，可以先聲奪人。

例：《我說“減負”》“書本，一疊堆起來；書包，一天天重起來；眼鏡，一天天厚起來。沉重，沉重，沉重……”

4、抒發(fā)感情這種開頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情，以情動人，讓讀者情不自禁地融入其中。例：《母愛，讓心中陽光永駐》“如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？浚蝗绻沂且豢梅N子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍的天空，讓我馳騁翱翔。母愛，偉大的母愛，讓我的心中陽光永駐?！?三個排比抒情開頭)5、直入情節(jié)這種開頭直接展示故事的焦點，引起讀者的興趣，激起閱讀的欲望，使人一氣呵成讀完全文。例：《上了封條的小箱子》“今天放學要是封條斷了，我一定跟他們大吵一架。坐在課堂里，神不守舍的劉亞亞帶著幾絲憤慨、幾絲得意暗暗地想……”6、古詩引入這種開頭別具韻味，雅致而富有詩意。例：《立志》“’問渠哪得清如許，為有源頭活水來’這首詩包含了多少深刻的哲理，每個人都會對’源頭’、’活水’有不同的理解。就我們21世紀的中學生而言，我們學習、生活的’源頭’、’活水’是什么呢？我認為是祖國的強盛，是民族的繁榮，是人民的幸福?！?、富含哲理這種開頭含義深刻，給人以啟迪和回味。例：《坎坷》“有些東西，當你擁有時，不懂珍惜；當你懂得珍惜時，不再擁有。人生就是這樣充滿矛盾，人生就是這樣殘酷，人生就是這樣無奈……人生匆匆，你懂得珍惜嗎？”8、比興手法這種開頭先借動物或其他景物的敘述故事，最后揭示主題。例：《尋找幸?！贰霸谝豢霉艠渖?，一只剛出生不久的小鳥，躺在媽媽的懷抱中，無憂無慮，望著蔚藍的天空對媽媽說：’媽媽，昨天我從課本中學到了一個新詞，叫幸福，可是什么叫幸福呢？’媽媽笑著說’幸福啊，無處不在。不信媽媽帶你去找’。于是，小鳥在媽媽的帶領導下，踏上了尋找幸福的路程。9、自述式這種開頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。例：《“分”的自述》“我，考試的獨裁者，命運的把握者，知識的衡量者。我，0，1，2，3……9，組成了可敬又可怕的東西——分……”10、開頭提問題，設懸念例：《落棋有聲》“鑄造車間主任人選，通過民意測驗、調(diào)查座談，集中在大黃和小李兩個人的名下。要說工作能力、群眾關系，兩個人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長難住了……”扣住了“難住了”這個懸念，設計故事情節(jié)，吸引讀者注意。11、開頭提示文章線索例：《記一輛紡車》“我曾經(jīng)使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍家坪了。后來常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里就充滿深切的懷念?！背Ｒ姷膸追N作文結尾（1）照應開頭,結構圓合.這種方法因為前呼后應,常給人一氣呵成之感.例一《頤和園》的結尾:"頤和園的景色可真美啊!"

與開頭"北京的頤和園是個美麗的大公園"首尾照應,有力地突出了中心.

例二,開頭:"坐在窗邊細細地品著一盞龍井,漫不經(jīng)心地翻著一打報刊,感覺生活是如此美麗.無意間翻到一篇令人觸目驚心的報道:一名中學生跳樓自殺未遂,高位截癱……"

結尾:"輪椅上的孩子,愿你已經(jīng)找到了你生命的出口,找到了一個關于生命滿意的答案,愿你生命能夠更精彩!"(2)篇末點題,畫龍點睛.這種結尾大都以議論總結,把文章推向高潮,使意境得以升華.

世上無難事!朋友們:只要你我都能夠擁有堅忍不屈的品格,再大的困難也只是一時的"紙老虎".讓我們共同記住奧斯丁的這句話吧:堅強不屈的品格是每個人都應當去奮力追求的.(《堅韌--我追求的品格》)[3]抒發(fā)情懷,余味無窮.這種結尾法,因為感情激越,常使讀者久久難以忘懷.如《再見了,親人》的結尾:"再見了,親人,我們的心永遠跟你們在一起."

如《媽媽,把我的記憶移植給您吧》的結尾:……媽媽,我不知道如何安慰您啊,為什么您一想起外公就滿臉淚花.假如記憶可以移植,媽媽,把我的記憶移植給您吧,我的記憶里不僅有歡聲笑語,還有感動和幸福.把我的記憶移植給您,抹去您眼中的淚花,讓您重現(xiàn)昔日的芳華!4.自然式.事情結束了,文章也結尾了.如《麻雀》的結尾:"我急忙喚回我的獵狗,帶著它走開了."5.引申式結尾或展開聯(lián)想,由此及彼,由表及里,深化主題;或總結提高,使主題得到升華如《高大的皂莢樹》的結尾:"想著,想著,我的心里,好像有一顆種子在生根,發(fā)芽……"6.評價式.結尾對人物或事物進行總結,評價,表達作者的看法,突出文章的中心如《狼牙山五壯士》的結尾:"這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音,這聲音驚天動地,氣壯山河."7、蘊含哲理(包括引用名言警句),發(fā)人深思.①陸游曾說:"誰能養(yǎng)氣塞天地,吐出自足成虹霓."即使你沒有博大的思想,但你有意識,也就擁有了發(fā)言權,站起來吧,像王朔叫板金庸一樣,舞出自我生命的亮點.(《吐出自足成虹霓》)

③朱熹說:問渠哪得清如許,為有源頭活水來.無源之水絕不會清,讓我們記住這句話吧!④年輕人,來生要記住,在迷津渡口千萬別選錯.誠信是人生幸福的源泉,不可丟.僅以此詩作結:迷津渡口誠信拋,一生苦恨悔難消.且將虛偽付江瀾,斬闖紅塵任逍遙.(《代拋棄誠信者擬墓志銘》)⑤可見,列夫·托爾斯泰的名言"幸福之家各個相同,不幸之家各有各的不幸"也不必完全奉為真理.關于幸福的答案,同樣是豐富多彩的.(《答案是豐富多彩的》)三、如何寫好過程1、從生活中截取一段甚至一片做具體描繪，角度要選準，開口要小，其他的可簡略，詳略得當。2、不要用敘述代替描寫，而要善于細致描寫,例如人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫以及景物描寫。3、不要做故事的評判者，少議論，要通過對故事的記敘和描寫折射出主題思想。4、要把自己放在故事中，即寫出真情實感。四、如何使語言亮起來1．詞語翻新。媽媽是傳統(tǒng)的古典派,我卻是現(xiàn)代派。喏,那墻上的鄭板橋字是她的“寶貝”,而我床頭歌星球星的畫像是我的“心肝”。媽媽愛聽美聲,我卻只覺得搖滾夠味兒；媽媽跳舞是快三慢四,我卻愛跳迪斯科。媽媽一看我跳迪斯科就說我是“張牙舞爪”，我也笑她土得有營養(yǎng),像土豆。不過,我們都彼此默認了對方。(《我和媽媽》)2．巧用修辭。

嗨!大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢?！肮庹f不行!”“什么?竟然有人懷疑我的作用?”“好，讓你們開開眼!”(中考滿分文《我叫把握》)

3．大詞小用就這樣“狂轟濫炸”了一陣子，但收效不大。我驚慌，沉思，清醒。有病亂投醫(yī)靠不住，化學療法靠不住，養(yǎng)顏的蘆薈也靠不住。要去掉“小痘痘”必須靠“內(nèi)功”，靠毅力，靠科學療法；于是，我當機立斷，只保留了“約法三章”……鏡子中，我臉上的“小痘痘”“大勢已去”，只有三個“殘兵敗將”還“堅守陣地”?？磥砼c之道一聲“再見”，為期不遠了。(中考滿分文《小痘痘》)

4．插用固定語（俗語,諺語,歇后語,廣告詞,歌詞及詩句等）

①接下來……糟了，什么來著？剛才由于太興奮，將思維搞亂了；我茫然不知所措，這回是牽著羊走進照相館——盡出洋(羊)相了；我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門——不得不低頭。面對老師等待的目光，面對同學詫異的眼神，我臉上火辣辣的。(《合作》)

②汪國真曾經(jīng)寫道：“失意時，唱一首歌；煩惱時，寫一首詩，因為生活總是美好的。”每當我面對失敗時,—想起這句話,心境就異常寬闊起來。(—個考生作文的開頭)范文：難忘的老爺爺

回憶讓人深思，回憶使人睿智。

——題記

說起心中的偶像，同學們往往要點數(shù)那些有宏偉業(yè)績的偉人，而我卻不以為然，留在我心靈深處的不是毛澤東，也不是比爾?蓋茨，而是一位普普通通的老爺爺。風雨無阻

每到冬天，路邊賣烤地瓜的就會多起來。這時，我也就多了一份快樂——瑟瑟的寒風中，手捧熱乎乎冒著熱氣的烤地瓜，嗅著那甜絲絲香噴噴的味道，心里甭提有多美了。

記得那一年的冬天，天氣很冷，路上結了厚厚的冰。

中午放學了，外公仍像往常一樣的來接我，我也盼望著外公能像往常一樣地給我買一塊烤地瓜。

地上的冰很厚，路特別滑，這么冷的天，想必老爺爺不會來了吧?？墒枪者^墻角，平日里那個熟悉而又瘦小的身影還是同往常一樣地映入我的眼簾——烤地瓜的老爺爺來了！太好了！

這里除了老爺爺外，還有一位比他年輕的人也在賣烤地瓜，可那一位卻經(jīng)常是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一到雨雪天就不見了他的蹤影。

從老爺爺身上，我學到了一種精神——風雨無阻。艱苦樸素

老爺爺既瘦又矮，但他的一雙眼睛卻炯炯有神。

整個冬天，老爺爺總是穿一身黑色棉衣和一雙黑布棉鞋，戴一頂黑布氈帽。我從沒見到老爺爺像其他老人那樣穿羽絨服穿新皮靴。

老爺爺穿的簡樸，吃的也簡單。他天天吃的是自己在烤地瓜爐上烤的干饅頭，渴了再從車上拿出一個很大的水杯，咕咚咕咚喝幾口。

從老爺爺身上，我學到了一種品質(zhì)——艱苦樸素。熟能生巧

老爺爺烤的地瓜，不硬也不糊，總是那么軟軟的，完完整整的，還像要往外冒油似的。剝掉皮，咬一口，滿嘴都是香甜，讓你吃了一口又一口，吃了一次又一次，總也吃不夠。

老爺爺干這一行已有很多年了，外公說他烤地瓜的年歲比我的歲數(shù)還大呢。

多年的實踐經(jīng)驗，讓老爺爺擁有了嫻熟的手藝。他烤的地瓜不僅我愛吃，周圍的孩子都愛吃，許多大人也愛吃，所以他的攤位前總是很有人氣。

從老爺爺身上，我又明白了一個道理——熟能生巧。

每當窗外寒風怒吼，我賴在床上不想上學時，我便想起老爺爺冒著嚴寒賣地瓜的情景。

每當飯桌上我浪費飯菜時，我便想起老爺爺吃烤饅頭喝白開水的鏡頭。

每當遇到難題我不會解時，我便想起老爺爺烤地瓜的好手藝。老爺爺讓我深思，喚起我的良知；老爺爺催我自省，激發(fā)我克服困難的勇氣。

難忘烤地瓜，難忘老爺爺。為作文增彩1、善于運用“題記”題記：即在作文題目之后，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。一、懸念引人入讀

題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。

例：以“喝彩”為話題寫作文也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地為你喝彩……——寫給殘疾的母親作文：風雨中那風雨怎么會忘記？閉上眼就會想起；那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆……——題記例：以“盼”為話題寫作文。我是差生我怕誰，反正沒人注意我。不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。

——寫給自己的話二、真情撥人心弦

作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。

例：以“交往”為話題作文今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。權且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點點滴滴吧。

——寫給知己朋友

例：以“母愛”或“父愛”為話題作文。風箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。

——寫給母親的話例：以“相信自己”為話題寫作文

不要抱怨自己的命運，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。

——寫給昨日自卑的我三、唱出“反調(diào)”出人意料

常言道：水無常態(tài)，文無定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐富作文的內(nèi)涵并寫出獨到之新意。當然，題記中的“反調(diào)”的要求也是個性與規(guī)范的有機統(tǒng)一。

例：以“的我”為題作文。（2003年廣東中考題）嘿嘿！“兩面三刀”有什么不好，我就是個地地道道的“兩面派”。

——我的自畫像2、善于運用“小標題”（不能脫離主題和中心）（1）時間串聯(lián)法：即按時間先后安排材料。（一日之中；一生之中；四季；“相識”、“相知”、“分別”等）（2）空間排列法：即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如習作《新世紀暢想》將小標題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運用了這種方法。（3）層層遞進法：即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進地安排材料。（4）并列組接法：就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。（5）情感串聯(lián)法：一學生作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。小標題的創(chuàng)新出現(xiàn)了下面幾種新形式：

（1）借用古詩文作小標題。

（2）借用名家作品作小標題。

（3）用對稱的句式作小標題。

例如：作文：《和父母交朋友》，文中的四個小標題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。

（4）用數(shù)學公式作小標題。例如：以《我最感動的事》為題的作文，文中分別以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+‘我’=感動”為小標題，反映了父女之間“代溝”的產(chǎn)生及化解的過程。

（5）運用并列詞語作小標題。

例如：《難忘的老爺爺》我從生活那里學到的生活在生命的磁場里高速運動著。走過無數(shù)個季節(jié)的輪回，年輕的我們學到了很多東西，四季在自然的舞臺上演奏著自己的生命進行曲。我們也一天天長大，在其中感受著生活的洗禮。

百花爭艷————春微風輕輕送來了春天，在這個季節(jié)里百花爭先恐后競開放，小草剛冒出地面，柳條抽出了綠芽，這是不是個競爭的季節(jié)呢？老師常說我們是春天的花朵，在陽光的照耀下成長。在學校、生活中我們?yōu)槌煽兌鴬^斗，為自己心中不同的目標而奮斗，學習生活中同樣存在著激烈的競爭，如同這爭著做春天里第一朵開放的花朵。在這里我學到了競爭。

綠草如茵————夏看過了花的爭奇斗艷，低頭看看如茵的綠草，在剛過的暴風雨中它沒有低頭，雖然雨珠仍掛在小草的頭上，努力想讓它屈服，但小草仍堅持著等待救兵——太陽。它知道，等太陽再見的那一刻，也就不會受他人壓迫了，小草頑強的精神能不讓你感動嗎？你是不是也深深地感受到生命的偉大呢？在這里，我學到了心存希望，不言放棄。

果實累累————秋放眼望去，田野里那一片金燦燦的果實正等待農(nóng)人的收割，此刻莊稼人是不是很開心呢？一年的付出得到了回報，不僅是糧食的豐收，對于我而言，更是精神的豐收，看看農(nóng)人喜氣洋洋，臉上露著欣慰的笑，，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞臺。在這里，我學到了只有付出才有回報。

銀妝素裹————冬