學(xué)會(huì)與老師溝通

思想品德七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二節(jié)師生之間學(xué)會(huì)與老師溝通（怎樣構(gòu)建融洽的師生關(guān)系？）（師心-------生心）有效溝通小故事大道理毛澤東尊師

徐特立是毛澤東在湖南師范上學(xué)時(shí)的老師，他的學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1927年大革命失敗時(shí)，許多人離開(kāi)了共產(chǎn)黨，而徐特立卻毅然加入了共產(chǎn)黨。因此，毛澤東同志很尊敬徐老。1937年1月，當(dāng)徐老六十歲生日時(shí)，毛澤東同志寫信祝賀，信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！备叨荣潛P(yáng)他“革命第一、工作第一、他人第一”的崇高品質(zhì)，并號(hào)召全黨同志向徐老學(xué)習(xí)。徐老七十壽辰時(shí)，毛澤東又送去了“堅(jiān)強(qiáng)的老戰(zhàn)士”的親筆題詞

尊重老師

偉人與徐特立老師徐老同志：……

你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！?/p>

毛澤東一九三七年于延安

徐老60歲生日時(shí)，已是中共領(lǐng)導(dǎo)人的毛澤東在百忙之中寫賀信給老師。偉人與老師感悟老師工作的特點(diǎn)：☆老師的勞動(dòng)是復(fù)雜而艱苦的腦力勞動(dòng)，需要運(yùn)用老師的知識(shí)和智慧?！罾蠋煹膭趧?dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性。老師面對(duì)的是千差萬(wàn)別的學(xué)生，不可能用一種模式去塑造他，也不可能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求他。☆老師的勞動(dòng)具有鮮明的示范性。老師有如一面鏡子，面對(duì)著無(wú)數(shù)的明亮眼睛，被學(xué)生所摹仿?！罾蠋煹膭趧?dòng)具有長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性。老師教育的效果有些是立竿見(jiàn)影的，而大多不是立馬起作用，需要長(zhǎng)期的工作。有時(shí)老師一句不經(jīng)意的話會(huì)影響學(xué)生一輩子。

體會(huì)老師的工作是艱辛的暢所欲言

尊重老師學(xué)生應(yīng)該做到的行為

對(duì)老師學(xué)生不應(yīng)該有的行為尊重老師的人格一日尊師常規(guī)尊重老師我們每天應(yīng)該做到的行為！課堂拓展“小人”與老師今年河北省有一高考考生因在數(shù)學(xué)試卷上畫了如此一張漫畫而先被扣30%的卷面分，后又被取消了錄取資格。真誠(chéng)坦白并不是什么都是赤裸裸的、突然的、刻板的、三言兩語(yǔ)的、無(wú)情的、不講面子的、沒(méi)有什么回旋余地的。真誠(chéng)坦白的態(tài)度，應(yīng)該是在婉轉(zhuǎn)的形式中表現(xiàn)出來(lái)，采取各種曲折的形式，適合于對(duì)方的思想習(xí)慣、性情的形式，使自己的真意能夠逐漸表達(dá)出來(lái)。這種婉轉(zhuǎn)不但不是虛偽的、矯揉造作的，而且是合乎人之常情的。——張聞天坦誠(chéng)交流把握時(shí)機(jī)語(yǔ)氣平和坦誠(chéng)相待注意方式注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，一般不要在老師講課或講話時(shí)給老師提意見(jiàn)和建議。在向老師提意見(jiàn)時(shí)，要用商量的口吻，用交換意見(jiàn)的語(yǔ)氣進(jìn)行。向老師提意見(jiàn)時(shí)應(yīng)客觀和掌握分寸，不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。有些話和問(wèn)題當(dāng)面不好說(shuō)，可以用書面形式反映自己的意見(jiàn)。校園寫真“摘下我的翅膀，送給你飛翔”

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨嚒⒆類?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

一千只紙鶴的祝福吳老師今年35歲，是溫州十二中政教處副主任兼英語(yǔ)老師，3月18日，一場(chǎng)突發(fā)的感冒、發(fā)燒，襲擊了本來(lái)身體就不太好的吳老師。校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家人勸她請(qǐng)假休息，可是她心里放不下學(xué)生們。丈夫拗不過(guò)她，只好每天早上將她背下樓，送她去學(xué)校。21日，病情越發(fā)嚴(yán)重了，可她依舊在家人的陪伴下坐著輪椅去上班，拄著拐杖為學(xué)生們上課。傍晚坐輪椅回家后，繼續(xù)堅(jiān)持備課、批作業(yè)……吳老師坐在輪椅上，上完了病倒前的最后一堂課。帶著一千只親手疊成的紙鶴，60多名眼含熱淚的高中生擠滿了溫醫(yī)二院神經(jīng)內(nèi)科重癥室4號(hào)病房和走廊，為他們的初中老師溫十二中英語(yǔ)老師吳老師祈禱。吳老師家為治病已耗盡家資。為了挽救她的生命，吳老師所在學(xué)校的孩子們紛紛伸出了援助之手，捐款6萬(wàn)多元。她的學(xué)生們還從溫州趕到上海去看望她。面對(duì)學(xué)生，吳老師流下了幸福的淚水，獲得了重新站起來(lái)的力量。

這些師生間感人的故事讓我們懂得了什么？老師也需要關(guān)心，學(xué)生關(guān)心老師，是對(duì)老師工作最大的支持和激勵(lì)。每天工作時(shí)間：____________每天需要處理的事務(wù):____________對(duì)本班級(jí)的期望：____________學(xué)生的表現(xiàn)令她（他）高興的事：____________學(xué)生的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________她（他）承擔(dān)了：____________她（他）得到了：____________通過(guò)實(shí)踐，我們的感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我當(dāng)班主任課堂拓展:《課外實(shí)踐活動(dòng)》天籟之音長(zhǎng)大后我就成了你情感家園學(xué)生心聲2、說(shuō)說(shuō)：你和老師之間最難忘的故事。1、談?wù)劊耗阆矚g怎樣的老師？1、愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?！边@啟示我們（）①只要是教師，都會(huì)得到學(xué)生的尊敬②教師要想贏得學(xué)生的尊敬必須要有高尚的品德③教師要想贏得學(xué)生的尊敬必須要有淵博的知識(shí)④有德有才，一定得從事教師這個(gè)職業(yè)A、①②B、②③C、②③④D、①②③④2、一次老師筆誤，在黑板上寫錯(cuò)了字，你的正確做法是（）

A、當(dāng)眾叫嚷讓老師改正B、和同學(xué)們背后議論老師

C、以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V老師，讓其改正D、不予理睬3、老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)關(guān)心老師。學(xué)生關(guān)心老師是與老師主動(dòng)溝通的有效方式，你認(rèn)為關(guān)心老師的方式是（）①老師生病，主動(dòng)慰問(wèn)②發(fā)現(xiàn)老師有了困難，力能所及給予幫助③老師有了錯(cuò)誤，想法幫助掩蓋④老師有了煩心事，想法給予寬慰

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④BCC

4、斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師?！睂?duì)這句話理解錯(cuò)誤的是（）

A、教師非常偉大，我們要尊重教師B、教師都是人類道德的“偽君子”C、教師不僅傳授人類文明知識(shí)，而且是道德的“化身”

D、教師，是文明的締造者和傳播者5、下列能體現(xiàn)正確對(duì)待老師和批評(píng)的是（）

A、我的畫竟然沒(méi)有被選上，老師真沒(méi)眼光，我簡(jiǎn)直氣瘋了B、老師竟然不選我的作文做范文，我再也不認(rèn)真寫作了C、老師今天對(duì)我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的愛(ài)護(hù)D、老師今天對(duì)我的批評(píng)太過(guò)分了！我就要在課堂上頂撞他BC二、明辨是非，提高能力7、師生之間既是教和學(xué)的關(guān)系，也是朋友關(guān)系，師生之間是不會(huì)產(chǎn)生矛盾的。（）8、尊重老師，相信老師，絕不容許老師出錯(cuò)，維護(hù)老師的形象。（）9、坦誠(chéng)二字的關(guān)鍵是