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語(yǔ)文微課程指導(dǎo)學(xué)習(xí)修改病句作者:銀川市金鳳區(qū)第二小學(xué)毛菊冬
學(xué)習(xí)內(nèi)容010203掌握修改病句四法寶了解修改病句的原則認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型1、他穿上了一件灰上衣,一頂藍(lán)帽子。
2、火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。例:正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。
1.成分殘缺。句子不完整。缺少了主要成份(主、謂、賓)2.重復(fù)啰嗦。成分累贅。例:那個(gè)房間非常寬敞得很。
句子中用了相同意思的幾個(gè)詞語(yǔ)。3.搭配不當(dāng)。詞語(yǔ)與詞語(yǔ)間搭配不當(dāng)。例:
星期天,我在家里寫(xiě)了一篇文章和一幅圖畫(huà)。4.詞序顛倒。詞語(yǔ)排列的先后順序不合適。例:我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。5.前后矛盾。句子前后意思不一致,自相矛盾。例:我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)了。6.用詞不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯(cuò)例:我們一定要緊密勾結(jié),互相幫助。7.分類(lèi)不當(dāng)。把不是一類(lèi)的歸為了一類(lèi)。指句子中詞語(yǔ)的概念不清,屬性不當(dāng),范圍大小歸屬混亂。例:菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。8.表意不明。意思表達(dá)的不清楚,使人誤導(dǎo)。指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí),指代不明確,含混不清。例:有三個(gè)學(xué)校的老師都來(lái)參加了活動(dòng)。9.不合事理這類(lèi)病句指的是句子的意思不符合生活實(shí)際。例:
盲姑娘見(jiàn)有人進(jìn)屋,趕緊站起來(lái)讓座。
修改病句原則:
保留句子原意,少改為佳
修改病句常用的符號(hào)(1)表示刪改(2)表示刪除(3)表示增補(bǔ)(4)表示左右詞語(yǔ)互換位置成分殘缺搭配不當(dāng)詞序顛倒重復(fù)啰嗦
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