班主任培訓(xùn)講稿

辛苦

●幸運(yùn)●幸福

---全縣小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿

班主任的每一天班主任的每一學(xué)年班主任與每次活動班主任與每個班級班主任與每個學(xué)生做一個專業(yè)的班主任班主任的每一天1、打招呼——“打招呼”與尊師愛生2、日計劃——忙要忙到點(diǎn)子上3、遲到處理——保護(hù)學(xué)生和遵守規(guī)則沖突4、課堂管理——班主任只是協(xié)調(diào)者5、大課間活動——不容忽視的大課間活動6、廣播操——做操與育人7、午餐午休——如何利用好教育契機(jī)8、逃學(xué)曠課——把曠課學(xué)生吸引到校

班主任的每一個學(xué)年

1、學(xué)年開始——自我教育從自定目標(biāo)開始

2、編排座位——排座位有學(xué)問

3、布置教室——布置教室也要立足教育

4、選班委會——班干部在服務(wù)中提高

5、制定班規(guī)——使班規(guī)建設(shè)成為學(xué)生自管自育過程

6、家校聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)班級

7、評優(yōu)評獎——評優(yōu)中的價值引導(dǎo)

8、學(xué)年結(jié)束——信任源于實(shí)事求是

班主任與每次活動

1、安全教育活動——安全教育能不走過場嗎？

2、成長主題活動——如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

3、參加藝術(shù)節(jié)與運(yùn)動會——如何看待成??？

4、溝通與交往主題活動——溝通與交往的學(xué)問

5、社會實(shí)踐活動——志愿者活動一定出于自愿嗎

6、班級管理主題活動——化解男女生矛盾的藝術(shù)

7、節(jié)日紀(jì)念日活動——只有親身體驗(yàn)才刻骨銘心

8、心理健康主題活動——心理學(xué)是教人自我欺騙嗎

班主任與每個班級

1、班主任與差亂班——讓我們有尊嚴(yán)地活著

2、班主任與優(yōu)秀班——優(yōu)秀不僅僅是成績

3、班主任與新接班—為安全課間必須“陪”著嗎？

4、班主任與寄宿班——寫在墻上的博客

5、班主任與全納班——不讓一個孩子掉隊

6、班主任與外來務(wù)工子女班——愛心也“傷心”

7、班主任與小班——教育不能承受之重

8、師生沖突——尊重是溝通的前提

班主任與每個學(xué)生

1、優(yōu)秀生輔導(dǎo)——想轉(zhuǎn)學(xué)的優(yōu)秀生

2、留守兒童輔導(dǎo)——一群需要關(guān)愛的孩子―一真實(shí)地去愛

3、厭學(xué)生輔導(dǎo)——如何對待學(xué)生厭學(xué)

4、入學(xué)適應(yīng)不良學(xué)生的輔導(dǎo)——躲在衣柜里的女孩

5、網(wǎng)絡(luò)成癮生輔導(dǎo)——學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮怎么辦

6、情緒失調(diào)生輔導(dǎo)——只要解決問題就行嗎

7、行為問題學(xué)生輔導(dǎo)——上了發(fā)條的吉米

做一個專業(yè)的班主任（一）職業(yè)道德案例：政教處主任向畢業(yè)班的班主任們宣布：各班預(yù)定“三好學(xué)生”候選人兩名，最后確定一名，中考成績上加10分，各班一定嚴(yán)格評選，力求公平、公正、公開。嚴(yán)老師手里緊緊攥著候選人表格，似乎攥著幾個學(xué)生的前途和命運(yùn)。選誰呢？嚴(yán)老師邊走邊想，兩個名字漸漸清晰——張波和蘇靜伊。張波是班長，成績年級前三名，校運(yùn)動會跳遠(yuǎn)冠軍，為人寬宏大度，熱情周到，在同學(xué)們中威信極高，是老師的得力助手，他一定能高票當(dāng)選。蘇靜伊是語文課代表，成績年級前五名，活潑開朗，多才多藝，曾在市演講比賽中獲一等獎，男生女生都佩服她，深受老師們喜愛?？梢哉f，這是眾望所歸的兩個候選人！

可是，趙老師的孩子趙羽怎么辦？趙老師曾經(jīng)暗示過?，F(xiàn)在還考慮他嗎？嚴(yán)老師又想，反正趙老師也沒明說，不要因?yàn)槿饲槊孀游烁玫暮⒆?。再說學(xué)校要求一定要走正規(guī)程序，把最優(yōu)秀的學(xué)生選出來。想到這里，嚴(yán)老師主意已定，腳下的步子輕快了起來。一推門，趙老師已經(jīng)在辦公室等他了！“我跟主任說過了，你就直接填吧?！壁w老師輕輕松松的說。嚴(yán)老師半天擠出一句：“得和其他老師商量一下?！薄耙残?。不過我都問過了，他們都同意?！壁w老師有些不耐煩了?！澳俏铱紤]考慮。”嚴(yán)老師想盡力將天平的指針指向零。趙羽差得太遠(yuǎn)了！嚴(yán)老師想對趙老師說，應(yīng)該讓孩子追求真正屬于自己的那份東西，這對孩子的成長有利。于是試探地說：“趙老師，你別看得太重——”“同事一場，這點(diǎn)面子你都不給，成不成就看你了！加上10分，他就能考上高中，不加就可能考不上。再說那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生不需要?！壁w老師毫不客氣地說。嚴(yán)老師也在努力說服自己，是啊，趙羽也是我的學(xué)生，而且很可能在錄取線的邊緣，多考走一個，我不也很光彩嗎？還是給他一個機(jī)會吧?？墒前掩w羽定為候選人，蘇靜伊就沒希望了。沒關(guān)系，蘇靜伊競爭不過張波，推薦上去也會淘汰。推薦趙羽，既給了同事面子，對張波也沒有影響，兩全其美。于是，嚴(yán)老師懷著對蘇靜伊的愧疚在表格上填下了張波和趙羽的名字。趙老師接著說：“張波已經(jīng)有了體育加分，又不累計加分，給了他等于浪費(fèi)?！边@倒是實(shí)情。既然到了這個地步，就把人情送到底吧。課間，嚴(yán)老師把張波叫到面前：“你有了體育加分，這次的‘三好學(xué)生’，讓給別的同學(xué)吧?！睆埐ㄋ斓卮饝?yīng)了。班級選舉前，嚴(yán)老師說：“必須在兩名候選人中產(chǎn)生，不得另選?！彼D了頓，又含糊說道：“張波放棄了。大家可以考慮另一名同學(xué)?！蓖镀遍_始了，有些孩子的臉上出現(xiàn)了疑惑的表情，有人小聲說：“怎么沒有蘇靜伊？”有人回答說：“不知道，亂填吧。管他呢！”選票交了上來，全班44人，趙羽36票，張波8票，趙羽“堂堂正正”地當(dāng)選了！嚴(yán)老師宣布了結(jié)果，卻沒有以往的掌聲。孩子們一個個木然地坐著，看著臺上的班主任，教室里彌漫著灰暗壓抑的氣息。嚴(yán)老師感到異常難過，不敢再看同學(xué)們的眼睛，匆匆離開了教室。趙老師來問了結(jié)果，高興地說：“等我兒子考上高中，我請客！”嚴(yán)老師心里卻流下了愧疚悔恨的淚水，他罵自己：你怎么能把評選當(dāng)作自己的私有權(quán)利。要知道，為了升學(xué)率，為了同事的情分，你失去的不僅僅是良心，還蒙蔽了孩子純凈的心靈??！嚴(yán)老師一向心態(tài)平和，睡眠很好，不管多么忙碌勞累，頭一粘枕頭就進(jìn)入夢鄉(xiāng)。而這天夜里，他失眠了。第二天早上他向校長提交了一份不再擔(dān)任班主任的申請書。我們從教師群體這個角度來看，現(xiàn)在很多老師面臨著職業(yè)枯竭這樣一個心理現(xiàn)狀，這可能跟老師受到各種各樣的壓力有關(guān)，我們都應(yīng)該關(guān)注。怎么樣學(xué)會拒絕，怎么樣排解壓力，怎么樣守住道德底線，又如何去尋求社會支持……這是嚴(yán)老師，也是眾多班主任應(yīng)該直面的問題。所以這不是一個簡單的教師的榜樣或者評選“三好生”的問題，其中蘊(yùn)含著很多我們都要關(guān)注的一些事情。（二）知法懂法與中小學(xué)教育相關(guān)的法律：《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國學(xué)校體育和衛(wèi)生工作條例》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》與中小學(xué)教育相關(guān)的行政法規(guī)：《教師資格條例》《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《班主任工作規(guī)程》《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《湖南省中小學(xué)幼兒園安全教育與管理工作規(guī)程》《學(xué)生傷害事故處理辦法》一、教育法規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容1、教師的權(quán)利（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，簡稱教育教學(xué)權(quán)；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見，簡稱科學(xué)研究權(quán)；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績，簡稱管理學(xué)生權(quán)；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，簡稱獲取報酬待遇權(quán)；（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理，簡稱民主管理權(quán)；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)，簡稱進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。

2、教師的義務(wù)（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。

3、學(xué)生的權(quán)利（1）學(xué)生的受教育權(quán)；（2）學(xué)生獲得公正評價的權(quán)利；（3）學(xué)生的人格尊嚴(yán)；（4）學(xué)生的身體健康權(quán)；（5）學(xué)生的人身自由權(quán)；（6）學(xué)生的通信自由權(quán)與通信秘密權(quán)。

4、學(xué)生的義務(wù)

(1)遵守法律、法規(guī)；

(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；

(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；

(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

5、常見的教師犯罪行為（1）過失致人死亡罪（2）過失重傷罪（3）故意傷害罪（4）侮辱罪（5）玩忽職守罪（6）強(qiáng)奸婦女罪和奸淫幼女罪（7）強(qiáng)制猥褻、侮辱婦女罪和猥褻兒童罪（8）其他犯罪。6、常見的學(xué)生犯罪行為

（1）故意殺人罪（2）故意傷害罪（3）盜竊罪（4）搶劫罪（5）放火罪（6）強(qiáng)奸婦女罪和奸淫幼女罪（7）其他犯罪?！吨行∮變簣@安全管理辦法》《中小幼兒園安全管理辦法》學(xué)習(xí)掌握學(xué)校安全政策法規(guī)是預(yù)防事故發(fā)生、提升學(xué)校安全工作水平的現(xiàn)實(shí)需要。4、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》對安全教育作的規(guī)定（1）首先要求“學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容”。（2）其次對各有關(guān)方面和環(huán)節(jié)的安全教育工作做出有針對性的規(guī)定，要求開學(xué)初、放假前集中開展安全教育；（3）開展實(shí)驗(yàn)課的安全防護(hù)教育，開展交通、消防和江河湖海游泳的安全衛(wèi)生教育；（4）開展避險、逃生、自救演練等；并規(guī)定了教育部門和學(xué)校組織安全教育培訓(xùn)的義務(wù)等?！逗鲜≈行W(xué)幼兒園安全教育與管理工作規(guī)程》（湘教發(fā)【2010】33）1、安全教育2、安全管理3、教學(xué)安全管理《學(xué)生傷害事故處理辦法》2002年9月1日起施行第二章

事故與責(zé)任第九條

因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（學(xué)生傷害事故的主要類型，共12種情形）（一）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施、以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯不安全因素的。例：

某學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行年級拔河友誼賽，因?yàn)橄翟诎魏又虚g用來判斷勝負(fù)標(biāo)志的紅布條隨風(fēng)飄動影響比賽裁決，學(xué)校組織者便在紅布條下端系上一個直徑24毫米的鐵螺母，以便使紅布條垂直向下，在高一和高二兩個年級的比賽激烈時，拔河繩突然從中崩斷，紅布條上所系的螺母因慣性甩起，直接飛向高二年級站在第一位的學(xué)習(xí)劉某的頭部，老師們隨即將劉某送往醫(yī)院，劉某被診斷為重度開放性顱腦損傷，受傷程度被定為傷殘八級。

例：某小學(xué)為了方便學(xué)生懸掛衣物，在教室后墻上安裝了許多鐵鉤，該校8歲的一年級學(xué)生吳某在與同學(xué)在教室玩耍追逐時，不慎撞到教室的后墻上，一只鐵鉤扎入他的左眼，造成左眼破裂，教師立即送往醫(yī)院。（二）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的。學(xué)校在安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備上的管理一定要是規(guī)范的，要有多種健全制度，如果管理上出現(xiàn)的疏漏造成的傷害事故，學(xué)校負(fù)全責(zé)。（三）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的，造成學(xué)生傷害，學(xué)校負(fù)全責(zé)。（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。例：

2003年11月22日上午經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，班主任吳老師與學(xué)校的另兩位老師一同組織該校五年級約60名學(xué)生到該市海邊進(jìn)行野炊活動，但學(xué)校要求不準(zhǔn)學(xué)生下海游泳，野炊過程中，部分男生向班主任吳老師提出下海游泳要求，剛開始吳某不同意，后經(jīng)學(xué)生再三要求，吳某便同意了學(xué)生下海的要求，游泳時周某不慎被海浪卷走，3位老師積極搶救，并報“110”“120”求救，也未能阻止學(xué)生周某溺水身亡悲劇的發(fā)生。例：某小學(xué)10歲的小學(xué)生于某參加了學(xué)校組織的鼓號隊訓(xùn)練，中途休息時，其未按要求將隊鼓卸下，在再次集合途中不慎跌倒，其腹部受到隊鼓擠壓，當(dāng)時于某的傷情被前去觀看訓(xùn)練的父母發(fā)現(xiàn)，隨即將于某送到醫(yī)院檢查治療，當(dāng)時檢查未發(fā)現(xiàn)異常，但醫(yī)生要求于某住院觀察，于的父母以怕影響于某學(xué)習(xí)為由，要求暫時不住院，回家觀察，并將情況告知了于的班主任，要求留意觀察，5天后，于某自感陣痛加劇，被送到醫(yī)院住院，診斷為脾破裂手術(shù)切除。

例：

某校初中組織拔河比賽，當(dāng)比賽的一方獲勝后，突然同時松開手中的繩子，致使對方的隊員陸續(xù)倒地，其中多名隊員踩壓在學(xué)生楊某身上，楊某當(dāng)場死亡。（五）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要的措施的學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教學(xué)工作的疾病，但未采取必要的措施的，如果教師是有精神病、急性傳染病，由此造成的學(xué)生傷害事故學(xué)校是要負(fù)全責(zé)的。但有一個前提是學(xué)校是知道，如果教師是新來的或是新發(fā)病，學(xué)校不知道，學(xué)校免責(zé)。（六）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜

未成年人參加的勞動，體育運(yùn)動或者其他活動的。例：

星期天某小學(xué)開展學(xué)雷鋒活動，組織三年級學(xué)生到汽車站打掃衛(wèi)生，擦洗玻璃，出發(fā)前，班主任老師向?qū)W生交代了任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了要求，要求大家在活動中遵守紀(jì)律注意安全，上午到達(dá)車站后分頭打掃衛(wèi)生，擦洗玻璃，其中部分女生到二樓擦洗玻璃，學(xué)生張某不小心從二樓窗臺摔下，班主任和車站的領(lǐng)導(dǎo)及時趕來，將張某送往醫(yī)院，診斷為小腿粉碎性骨折。（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的。例：某學(xué)校一學(xué)生張某在體育課上進(jìn)行跑步測試中突然倒地昏迷不醒，教師及時將張某送往醫(yī)院，但張某經(jīng)搶救無效死亡，后經(jīng)查明張某患有先天性心臟病，但其對學(xué)校隱瞞了病情，而堅持參加了體育測驗(yàn)。（八）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的。當(dāng)事教師發(fā)現(xiàn)此類事故，對于輕微不適的學(xué)生，可讓其暫停活動，對于嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)及時將其送到醫(yī)院，并盡快通知家長。（九）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求操作規(guī)程，職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的。例1：某小學(xué)五年級學(xué)生小鵬，在上課時與同學(xué)交換球星卡片，被任課的李老師發(fā)現(xiàn)并將球星卡片撕碎扔掉，小鵬對此不滿，罵了一句臟話，李老師隨手打了小鵬一個嘴吧，事發(fā)第三天小鵬住醫(yī)院，診斷為左眼鈍挫傷，后來小鵬開始厭惡上學(xué)，精神抑郁，被診斷為重度心理障礙。

例2：某小學(xué)五年級學(xué)生李某因未完成數(shù)學(xué)作業(yè)，上課前被數(shù)學(xué)老師叫到辦公室，隨后又把李某交由校長處理，校長對李某進(jìn)行了一番教育后出去找學(xué)生家長，但家長不在家，校長回來后，讓李某找數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯后上課即可，李某找到了數(shù)學(xué)老師承認(rèn)了錯誤，老師便讓他上課去了，但李某沒有動，這時，另一位老師回辦公室倒水，見狀也讓李某去上課，李某還未動，一直到上午放學(xué)回家。當(dāng)晚李某說腿疼，其父母通知了學(xué)校，在某醫(yī)院住了四天，診斷為兒童意癥。例3：五年級學(xué)生龐某在上課時，多次調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，被老師趕出課室。龐某很無聊，找到另外一個同學(xué)梁某，說去河里游泳。幾個猛子扎下去之后，梁某發(fā)現(xiàn)龐某不見了，急得不知如何是好，來來回回走了幾回，沒找著，就急急忙忙回家去了。到了晚上，龐某的媽媽見下午兒子放學(xué)后一直沒蹤影，趕緊打電話給學(xué)校，學(xué)校說不在。最后找回梁某查清真相，直到第二天，才在下游幾里的地方找到龐某尸體。例4：

某小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)老師放假前規(guī)定期末考試中每錯一道題，在假期中每天要重做100遍，學(xué)生張某在考試中錯了5道題，因此每天應(yīng)做500道題，21天的假期，總共要做10500遍，再加上其他寒假作業(yè)數(shù)量驚人，張某開學(xué)時因?yàn)闆]有完成作業(yè)而跳樓自殺。（十）學(xué)校老師或者其他工作人員在負(fù)有組織管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。例：

某中學(xué)初二學(xué)生李某在上語文課時，乘語文教師在黑板上寫字之機(jī)，偷偷從教室后門溜出，來到學(xué)校操場，與正在上體育課的另一個班級學(xué)生踢球，李某因碰撞和孫某發(fā)生沖突，用腳將孫某踢倒在地，造成孫某肋骨骨折。例：

吳某、邢某、陳某、系某小學(xué)一年級學(xué)生（均為8歲）下午上課時，任課教師安排學(xué)生活動后離開教室，此時陳某與邢某在座位上互相嬉耍，陳某用鉛筆指著邢某的臉說“你臉上有顆痣”邢某隨即反過來用鉛筆點(diǎn)陳某時，筆尖正好戳到從過道上走過的吳某的左眼，至其左眼穿透傷，經(jīng)鑒定吳某左眼損傷為十級傷殘。許多例子給我們提示：1、教師在上課前一定要對學(xué)生出勤情況進(jìn)行檢查，對缺勤的同學(xué)問缺勤原因，做到心中有數(shù)。2、如果有學(xué)生無故沒到學(xué)校，班主任應(yīng)將情況及時向家長反饋，詢問原因，以防止學(xué)生逃學(xué)。3、如果上課時教師發(fā)現(xiàn)已到校的學(xué)生沒有上課，應(yīng)及時查詢原因以防止學(xué)生出現(xiàn)意外。4、教師在上課時，期間禁止擅自離開教學(xué)場地。5、教師應(yīng)當(dāng)細(xì)心維護(hù)課堂秩序，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有打鬧等違反紀(jì)律和存在危險的情況時要及時提醒和制止。6、在上課期間，其他教師及各部門不宜叫學(xué)生出教室。（十一）對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的。例：

一日下午，某學(xué)生孫某的外公像往常一樣到學(xué)校去接孫某回家，但一直未等到孫某，孫某的父母問訊后急忙趕到學(xué)校查詢，班主任說下午沒有見到孫某前來上課，也沒有交過請假條，不知道哪去了。當(dāng)晚孫某父母報了案，但經(jīng)過幾年的查找，孫某依然不見蹤影。2001年9月，孫某家長把學(xué)校告上了法庭。（十二）學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。還有許多法律約束學(xué)校，如果學(xué)校有違法而造成的傷害事故學(xué)校負(fù)全責(zé)。第十條

學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（學(xué)生責(zé)任事故的主要情形）5種（一）學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則，學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的。例：

某校三年級的學(xué)生，9歲，在學(xué)校食堂打飯時，不小心將菜湯灑到6年級學(xué)生吳某（12歲）身上，吳某惱羞成怒，轉(zhuǎn)身朝李某的腹下部踢了一腳，李某疼得坐在地上大哭起來，聞訊趕來的教師將李某送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行簡單處理后，轉(zhuǎn)到市醫(yī)院治療，醫(yī)院診斷為陰莖挫裂傷，并進(jìn)行了手術(shù)治療。具體來講，學(xué)校有可能承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生斗毆情況主要有以下幾種：1、學(xué)校管理混亂，例如在學(xué)校食堂，學(xué)生打飯的秩序混亂，經(jīng)常發(fā)生磨擦，而學(xué)校對此沒有進(jìn)行必要的整頓，以致學(xué)生因打飯發(fā)生沖突而打架，這里學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的是管理不力的責(zé)任。2、學(xué)校的教師對于學(xué)生斗毆行為沒有及時制止，以致學(xué)生受傷，在這里學(xué)校承擔(dān)的是不作為的責(zé)任。3、教師對于學(xué)生反映的有關(guān)情況沒有及時解決，以致學(xué)生矛盾擴(kuò)大導(dǎo)致的學(xué)生斗毆。4、發(fā)生學(xué)生斗毆事件后，學(xué)校的救治不及時，以致學(xué)生的傷情擴(kuò)大。所以，作為學(xué)校除了要對學(xué)生進(jìn)行必要的教育，強(qiáng)化學(xué)校的紀(jì)律和管理工作之外，還應(yīng)針對出現(xiàn)的問題對癥下藥，以避免學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作中出現(xiàn)失誤。學(xué)校防止學(xué)生斗毆事件的發(fā)生應(yīng)提前教育嚴(yán)格管理、健全制度、認(rèn)真解決、及時救助、嚴(yán)肅處理。（二）學(xué)生行為具有危險性、學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的。例：語文教師兼班主任徐某下課后，始終沒有離開教室，此時班中的學(xué)生劉某，在到講臺交完作業(yè)后，回到自己的座位時，身后的同學(xué)王某（11歲）突然用腳勾動劉某的凳子，劉某一屁股坐到凳子角上，立刻感到臂部又疼又麻，但劉某并沒有向老師反映情況，下午還在學(xué)校上課，但第二天去醫(yī)院檢查時被診斷為“尾椎骨粉碎性骨折”。例：肖涵是上海市五十四中學(xué)的學(xué)生，12歲。在上體育課中，肖涵將排球踢出了學(xué)校圍墻，為外出檢球，肖涵提議由范、李兩位學(xué)生抱其雙腿，協(xié)助其爬墻，在爬墻時，肖涵不慎從圍墻上摔下頭先著地，范、李兩位學(xué)生見狀后將肖涵送往學(xué)校醫(yī)務(wù)室，醫(yī)務(wù)室是一名退休的體育老師回聘的，他為肖涵頭部做了治療后，進(jìn)行觀察，同時即與肖涵的母親聯(lián)系，因聯(lián)系不上，班主任老師又騎車去肖涵母親單位找，下午3時，肖涵母親的同事來到學(xué)校將肖涵送往醫(yī)院治療，經(jīng)診斷肖涵顱內(nèi)出血致左上肘，左右下肢癱瘓，生活不能自理。以下現(xiàn)象都有可能被認(rèn)定學(xué)校在課間管理時有過失：1、學(xué)校和教師對學(xué)生具有危險性的游戲不加阻止。2、接到學(xué)生違紀(jì)的報告后不及時解決3、沒有對學(xué)生開展必要的課間安全教育和制定相關(guān)的課間管理制度等等。（三）學(xué)生或者其監(jiān)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的，出現(xiàn)問題由監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。（四）未成年學(xué)生的身體狀況行為，情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的，出現(xiàn)問題出監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。

（五）學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過錯的：家長到學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生之間有矛盾動手打傷學(xué)生，由家長負(fù)責(zé)。第十一條

學(xué)校安排學(xué)生參加活動，因提供場地、設(shè)備、交通工具、食品及其他消費(fèi)與服務(wù)的經(jīng)營者，或者學(xué)校以外的活動組織者的過錯造成的學(xué)生傷害事故，有過錯的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（追究第三者責(zé)任）第十二條

因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任。（學(xué)校無責(zé)情形，共6種）（一）地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗力的自然因素造成的。（二）來自學(xué)校外部的，突然性，偶發(fā)性侵害造成的。（三）學(xué)生有特異體質(zhì)，特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的。（四）學(xué)生自殺、自傷的。（五）在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的。（六）其它意外因素造成的。第十三條下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任，事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定設(shè)定。（校外、上課時間外發(fā)生的傷害事故，學(xué)校無責(zé)

共4種）（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)返校、離校途中發(fā)生的。只有在特殊情況下，學(xué)校才會承擔(dān)責(zé)任。例：某小學(xué)在租用距學(xué)校較遠(yuǎn)的某運(yùn)動場開運(yùn)動會時，通知家長下午5點(diǎn)到體育場接孩子，但運(yùn)動會下午4點(diǎn)就結(jié)束了，該校一年級的幾名學(xué)生見不到家長來接，便自作主張自行回家，路上在橫穿馬路時，因沒有注意車輛，一名學(xué)生被撞傷，在這一起事故中，學(xué)校有一定過錯的，因?yàn)閷W(xué)校沒有按通知家長的時間散場，致使學(xué)校的管理和家長的監(jiān)護(hù)脫節(jié)，造成學(xué)生自行回家并發(fā)生事故。（二）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的。（三）在放學(xué)后，節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校，或者自行到校發(fā)生的。

（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。學(xué)校對校園傷害事故采取的對策1、現(xiàn)場即時搶救，及時送醫(yī)院，要注意送的醫(yī)院一定要送當(dāng)?shù)貤l件比較好的大醫(yī)院，不要怕麻煩，否則一些隱性病查不出來，將來訴訟法律學(xué)校要吃虧。2、及時將真實(shí)情況通知家長，當(dāng)然，這需要一點(diǎn)藝術(shù)性有待于學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)細(xì)細(xì)揣摩。3、及時向上級教育行政部門報告情況，如果是一般事故，應(yīng)在24小時以內(nèi)，如果是重大事故，應(yīng)當(dāng)立即報告。4、學(xué)校及時成立事故處理領(lǐng)導(dǎo)小組，一般情況下，一把手領(lǐng)導(dǎo)可以不出面，這樣可以有回旋的余地，學(xué)?？梢园才乓晃桓甭毿ｎI(lǐng)導(dǎo)來處理。當(dāng)然，重大事故必須向一把手請示。5、學(xué)校及時調(diào)查事故的原因，經(jīng)過調(diào)查取證，為事故的處理提供依據(jù)，這一點(diǎn)注意不要忽視，很重要。6、平時的點(diǎn)滴教育都要如實(shí)記錄，保護(hù)自己。（三）、讀書習(xí)慣小華老師是一位優(yōu)秀班主任，她剛剛?cè)q，卻已經(jīng)做了十年班主任。她帶班有板有眼，管理的班級最大的特點(diǎn)是紀(jì)律常規(guī)特別好，學(xué)校的各種比賽她帶的班級幾乎每次都是第一，走進(jìn)她的班級聽課，常常會發(fā)現(xiàn)她班的學(xué)生上課特別有規(guī)矩。小華老師的課上得很精彩，在2007年舉行的區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課上，她執(zhí)教了一節(jié)《做情緒的調(diào)控師》。在這節(jié)心理健康優(yōu)質(zhì)課上，學(xué)校的電腦高手們幫助制作了非常精美的課件，學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)組織全體班主任多次去聽這節(jié)課，大家?guī)椭鲋\劃策，小華自己也遭不少罪，掉了不少眼淚，熬了不少夜，失眠了好幾個晚上，這節(jié)課終于加工出來。臨比賽前還專門到借用班級采用很巧妙的辦法和學(xué)生套了不少近乎。比賽時，小華發(fā)揮得很出色，贏得了在場評委的好評，獲得了第二名的好成績。在講完優(yōu)質(zhì)課不久，學(xué)校開運(yùn)動會。在參加三千米比賽中，她班的一名學(xué)生因?yàn)椴门械脑蚨嗯芰艘蝗?。小華作為班主任很生氣，就和裁判當(dāng)場大吵了起來，裁判員老師當(dāng)場也沒有馬上向她道歉，這可把我們的小華老師氣壞了，哭著跑回了辦公室，聲稱從此她們班再也不參加學(xué)校舉行的任何體育活動，副校長來勸說她也不聽。后來，教職工接力賽開始了，大家摩拳擦掌躍躍欲試，學(xué)生熱烈鼓掌期盼教職工接力賽，運(yùn)動場上熱火朝天，學(xué)生的呼喊聲像是要把天捅個窟窿。而小華老師堅決不上場，任何人來勸也不行。實(shí)在沒有辦法只好臨時找了一個學(xué)生家長代替她跑完了這次接力賽。在學(xué)年結(jié)束全校評優(yōu)工作中，她的班級落選了。小華老師對當(dāng)媽媽總感到恐懼，結(jié)婚四五年了卻始終不敢要孩子，自己的身體也經(jīng)常出問題小華老師課教的好，帶班帶得好，就是不愛看書。她在學(xué)校里，天天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，一個學(xué)期也沒到教師閱覽室去過一次，沒有閱讀過一次報刊；學(xué)校專門開辟了教師圖書室，小華老師也沒有借過一本書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了鼓勵老師們看書，特意募集了一筆款，每年給老師補(bǔ)助500元錢。明確規(guī)定這500元錢只限于購書，憑購書發(fā)票領(lǐng)取購書款。年終的時候，小華老師逛商場，500元錢買了自己喜歡的一件毛衣，托老同學(xué)給開了張購書發(fā)票，交給學(xué)校。神不知鬼不覺領(lǐng)走了500元購書款。第一，永遠(yuǎn)不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)永無止境，要不斷的去補(bǔ)充新的知識。

第二，全方位的學(xué)習(xí)。從終身教育的角度看，這個老師最大的缺憾就是這個。終身教育是無所不包，包括職業(yè)生涯所需要的知識，包括個人思想道德的發(fā)展，還包括情緒，也包括日常生活的各種技能，包括生活的每一個方面。比如說，情緒調(diào)整，情緒是不是能夠很好地控制，其實(shí)也是在這個學(xué)習(xí)范疇內(nèi)的。包括你是是不是能處理和其他班主任，和其他處于同樣狀態(tài)下的老師之間的關(guān)系。那其實(shí)也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一個優(yōu)秀的班主任，要想可持續(xù)的發(fā)展，保持永久的成功，就要不斷的學(xué)習(xí)。而不斷的學(xué)習(xí)會使一個老師更加強(qiáng)大。每一個老師，要想讓自己成為強(qiáng)大的，有持續(xù)發(fā)展的教師，就請你不斷的去學(xué)習(xí)。這樣，我們才能獲得永久的成功。（四）溝通能力溝通的含義。一般來說，溝通是指在個人和團(tuán)體中用語言、肢體等來傳遞并解讀信息（知識、感情等等）的過程。溝通是一種強(qiáng)大的人際間的互動。在社會學(xué)中，溝通被廣義地界定為“人類個體或集合體之間信息處理與傳遞的過程”。在心理學(xué)中，溝通的定義為，作為發(fā)信者的個人或團(tuán)體傳遞信息、情報，以使受信者的他人或團(tuán)體的行為產(chǎn)生某種影響的過程。師生間的溝通是師生雙方整體信息的溝通，是每時每刻在不間斷地進(jìn)行著的，班主任做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行著不知不覺的溝通。要明確班主任溝通的重要性。溝通是班主任必備的基本功。班主任發(fā)揮著溝通的掌舵手的作用，起到溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁作用。成功的教育取決于多項因素，其中一個重要的因素是師生之間的有效良性的溝通，尤其是班主任與學(xué)生之間的溝通。調(diào)查顯示，教育的不成功有近70％源自教師的無效溝通。班主任和學(xué)生良好的關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的前提。從某種意義講，師生之間的溝通是否有效，常常是教育成敗的前提。溝通是消除師生間誤會的手段，是交流情感的最好的方式。良好的心理溝通關(guān)系到青少年全面和諧發(fā)展，關(guān)系到青少年生命健康茁壯成長。第一，溝通的主要障礙：1、警告、威脅；2、訓(xùn)誡、說教、一味地說“應(yīng)該”和“必須”；3、過度忠告或建議；4、中傷、揶揄；5、不痛不癢的泛泛肯定；6、不認(rèn)真地聆聽；7、隨意指責(zé)與批評；8、不能一碗水端平……第二，明確師生溝通的藝術(shù)。1、幽默――師生溝通的“潤滑劑”。幽默有助于班主任巧妙擺脫某種不期而遇的窘困和尷尬，避免沖突，增添教育的功效和魅力。2、寬容――師生溝通的“助力器”。寬容地對待學(xué)生，意味著教育思想更加深刻、心胸更加開闊、情操更加高尚。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)。”3、尊重和熱愛――與后進(jìn)生溝通的“靈丹妙藥”。4、微笑――師生溝通的神秘力量。5、沉默――此時無聲勝有聲在師生溝通中，班主任適時沉默會體現(xiàn)出一種自信心和力量感。沉默是師生間眼睛的注視交流，是彼此心與心的碰撞，是在沉默的過程中進(jìn)行的無聲交流。沉默為師生創(chuàng)造了一個平靜的氛圍，通過激發(fā)學(xué)生的自尊、自愛，誘導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識錯誤、自我教育，使班主任的期望內(nèi)化為學(xué)生的自覺要求。6、班主任敢于認(rèn)錯――師生溝通的奠基石。7、科學(xué)批評――發(fā)揮溝通的魅力。8、慎待學(xué)生的隱私――師生溝通的法寶。9、積極主動參加學(xué)生的活動。10、認(rèn)真聆聽……（五）總結(jié)反思案例：當(dāng)班主任好幾年了，班級平平常常，沒什么起色，我不甘心。我渴望做一名成功的班主任，也很渴望能夠在課改的大潮流中樹立自己卓越的教育成績。為了治理好班級，我學(xué)習(xí)先進(jìn)，與時俱進(jìn)，曾經(jīng)先后燒了三把火。

首先是我模仿教育名家制訂班規(guī)。我很羨慕魏書生、李鎮(zhèn)西等教育名家，他們常常憑借著一紙班規(guī)，能夠?qū)嗉壒芾淼镁袟l。尤其是魏書生，他經(jīng)常出差、講學(xué)，但是他班上的各種管理卻令人不可置信的好，這讓我神往不已。于是，學(xué)著他的樣，我在班上也設(shè)立了各種管理機(jī)構(gòu)，制訂了各種管理制度。班上五十六名學(xué)生，幾乎人人都有事做，人人都是官。可是，執(zhí)行了一段時間后，我卻遺憾地發(fā)現(xiàn)：要么名家是騙人的，要么是我自己的造化根本不夠，這些班規(guī)在實(shí)際操作中根本沒有一點(diǎn)作用。例如上課請假的問題，班規(guī)上明確規(guī)定，任何人都不得在上課進(jìn)行中請假，上廁所、找東西，這一切都必須在課間休息的時間做好?？墒牵嘁?guī)制訂一個星期后，就出現(xiàn)了問題。首先是女生上課需要請假，我理解女生因?yàn)閭€人生理問題，有時候不得不請假，于是開了特例。女生特例一開，男生有意見和想法了，他們也紛紛說自己有特殊情況。結(jié)果，一個上課請假的問題，僅僅是班規(guī)剛出臺的那一個星期做得很好，后來又是外甥打燈籠——照舅（舊）了。其他如課堂紀(jì)律、衛(wèi)生責(zé)任、班級文化建設(shè)等，我都想得很好，甚至有很多具體條款，我還照搬那些教育名家的具體案例?？墒牵詈蠖紵o疾而終。這些實(shí)踐讓我有一個這樣的體會：教育名家的方法好是好，可是太個性化了，我們學(xué)不來。我們能夠做的，其實(shí)還只是傳統(tǒng)的老做法，能夠維持就不錯了。我把這個想法跟很多同事講過，他們也很認(rèn)同。但也有同事說，你的班規(guī)建立得不民主，缺乏群眾基礎(chǔ)，難怪班規(guī)行不通。我想此話有理。于是決定推行民主治班。誰知那東西和班規(guī)一樣，都是鏡中花、水中月，看起來很美，實(shí)際卻中看不中用。第一次在班上推行民主治班，學(xué)生很高興，老師很興奮，可是，不到一個月，麻煩就出來了：由于學(xué)生權(quán)利太大，班級最后變成了自由市場。我不甘心失敗，于是在第二年繼續(xù)推行民主治班理念，并吸取了第一年民主治班的教訓(xùn)，不事事都聽學(xué)生的。一個學(xué)期后，我在班上進(jìn)行民主測評，結(jié)果又很失望——孩子們居然說我是假民主，征求意見只不過是做樣子。真是氣死我了。幾次失敗之后，我又恢復(fù)了過去治班的老樣子，民主治班無效，最后不得不專制結(jié)尾。任何事情都必須由班主任說了算。既不去征求學(xué)生意見，也不和學(xué)生商量，只要有理由，我覺得行就可以在班上推行。這回，孩子們反映很好，一些學(xué)生干部說：“早該這樣了！”還有些學(xué)生直言告訴我：“以前您事事都聽學(xué)生的，結(jié)果有同學(xué)給你送了一個外號——糯米團(tuán)子！”??！我聽了大吃一驚。幸虧覺醒的時間早，不然真的誤事了。有一天學(xué)校舉辦了介紹賞識教育的講座，我想又是一個好的學(xué)習(xí)契機(jī)，我認(rèn)真聽講，因?yàn)樗o我?guī)砹诵碌南Ｍ绕涫侵苕面玫慕逃晒?，使我相信一句話：沒有不會學(xué)的學(xué)生，只有不會教的老師。我以自己過去粗暴批評學(xué)生感到可恥，也下決心從此學(xué)會用賞識的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一切優(yōu)點(diǎn)。剛開始改變的時候，學(xué)生也很驚奇，一些學(xué)生在日志中說：“老班的變化真讓人吃驚！”“我們終于有一個善解人意的班主任了?！笨墒菆?zhí)行一段時間后，卻發(fā)現(xiàn)那東西好看不中用。對于后進(jìn)生、學(xué)困生教育，一直是班級工作的難點(diǎn)，多年來我總找不到好辦法?？墒牵菩幸欢螘r間后，我又不得不承認(rèn)：人和人是不能夠比的，別人那里成功的經(jīng)驗(yàn)，到我們班上卻不一定適合。為什么這么說呢？首先是賞識之后，學(xué)生覺得我們很假——成績本來就差，還說什么只是目前困難。其實(shí)很多學(xué)困生對自己的狀況很清楚，他們已經(jīng)徹底放棄了自己，老師的賞識并不能激發(fā)他們的信心。甚至一位后進(jìn)生這樣告訴我：“老師，你還是別憋我們了，我們不行。你賞識的目標(biāo)我們達(dá)不到，還