S版語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大衛(wèi)》課件制作宋振軍

大衛(wèi)語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第一課時(shí)沙金九年一貫制學(xué)校宋振軍1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．把握課文主要內(nèi)容，在讀中體會(huì)大衛(wèi)愛(ài)國(guó)、勇敢和機(jī)智的英雄形象。3．感悟作者描寫人物的方法。4．會(huì)認(rèn)“軸、賦、稅、脯、?！?個(gè)字，學(xué)會(huì)“銅、嫁、卵、脯”4個(gè)字。掌握“銅盔、鵝卵石、胸脯”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)自由朗讀課文，邊讀邊想課文寫的是什么事？畫出生字，讀準(zhǔn)字音，想想怎么記住它們?軸賦稅脯唬zhóufùshuìfǔhǔ長(zhǎng)途跋涉——翻山越嶺，趟水過(guò)河，指遠(yuǎn)距離地翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。氣勢(shì)洶洶——洶洶，氣勢(shì)盛大的樣子。形容氣勢(shì)兇猛。萬(wàn)夫不當(dāng)之勇——當(dāng)，抵擋。指一萬(wàn)個(gè)人也抵擋不住。形容非常勇猛。賦稅——舊時(shí)田賦和各種捐稅的總稱。瑟瑟發(fā)抖——形容顫抖。大驚失色——失色，臉色變得蒼白，失去本色。形容極為驚恐的狀態(tài)。倉(cāng)皇逃竄——慌慌張張地逃跑。再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序來(lái)寫的，并給課文分段，歸納段落大意。第一部分：（第1-3自然段）寫故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和背景，介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢的少年。第二部分：（第4—11自然段）講非利士巨人歌利亞到以色列的軍營(yíng)叫陣，大衛(wèi)向掃羅王請(qǐng)求出去交戰(zhàn)。大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。第三部分：（第12自然段）講大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年后，他當(dāng)上了以色列的國(guó)王。1.抄寫生字“銅、嫁、卵、脯”。2.抄寫詞語(yǔ)“長(zhǎng)途跋涉、氣勢(shì)洶洶、萬(wàn)夫不當(dāng)之勇、賦稅、瑟瑟發(fā)抖、大驚失色、倉(cāng)皇逃竄”。作業(yè)布置大衛(wèi)語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第二課時(shí)聰明機(jī)智正直勇敢長(zhǎng)途跋涉氣勢(shì)洶洶萬(wàn)夫不當(dāng)之勇瑟瑟發(fā)抖毫不在意毫不畏懼大驚失色倉(cāng)皇逃竄乘勝追擊精明能干飄蕩鎧甲賦稅披戴胸脯嚇唬諾言復(fù)習(xí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)第一部分：（第1-3自然段）閱讀思考：課文交代了大衛(wèi)是怎樣的一個(gè)少年？聰明機(jī)智正直勇敢熱愛(ài)生活學(xué)習(xí)第二部分：（第4—11自然段）①?gòu)母枥麃喗嘘嚭蛯?duì)他的外貌描寫，你體會(huì)到了什么？②從大衛(wèi)與掃羅王的對(duì)話中，你體會(huì)到大衛(wèi)是怎樣的少年？③找、畫描寫大衛(wèi)戰(zhàn)前準(zhǔn)備的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。④從大衛(wèi)與歌利亞的對(duì)話以及他和歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)中，你體會(huì)到大衛(wèi)的什么特點(diǎn)？自學(xué)提示：學(xué)習(xí)交流1.歌利亞叫陣和對(duì)他的外貌描寫?！皻鈩?shì)洶洶”“身材高大”“武藝超群”兇猛傲慢2.大衛(wèi)與掃羅王的對(duì)話。

學(xué)習(xí)交流懇切自信愛(ài)國(guó)精神迫不及待的心情3.大衛(wèi)戰(zhàn)前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)交流“帶著”“挑選”“挺著”大衛(wèi)的自信與勇敢4.大衛(wèi)與歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)學(xué)習(xí)交流目中無(wú)人氣焰囂張針?shù)h相對(duì)英勇無(wú)畏聰明機(jī)智大衛(wèi)歌利亞作者是怎么描寫人物特點(diǎn)的？

通過(guò)描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)來(lái)刻畫人物。

特點(diǎn)鮮明形象生動(dòng)學(xué)習(xí)第三部分：（第12自然段）1.閱讀第12