中心幼兒園精細(xì)化管理

幼兒園的精美化管理一句流行話說得好“細(xì)節(jié)決定成敗”。對(duì)幼兒園管理來說，“細(xì)節(jié)”就是園所的精美化管理，浸透在園所平時(shí)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。而精美化管理，就是慣例管理的升華，是規(guī)范化管理的連續(xù)。一所幼兒園的精美化管理質(zhì)量和水平?jīng)Q定著教育、教課、服務(wù)等方方面面的質(zhì)量和水平，代表著一所幼兒園的形象，表現(xiàn)著一所幼兒園的園本精神,我以為幼兒園的精美化工作要求每一個(gè)制度要精心，每一個(gè)環(huán)境建設(shè)要仔細(xì)，每一日活動(dòng)管理要專心，家園共育管理要誠(chéng)意，教師管理要同心，安全管理要重心。一、幼兒園制度的精美化管理“沒有規(guī)矩，不可方圓”,這幾年，我們精心成立起屬于自己的制度管理體系。1、分層負(fù)責(zé)、形成管理機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖為了將各方面的踴躍性充分調(diào)換起來，我們推行的是分層管理、責(zé)任到崗、重心下移的管理體系。2、責(zé)任到人、健全管理制度每學(xué)期開始，幼兒園依據(jù)組織安排、量才錄用的原則,將教育教課、安全管理、幼兒保健、潔凈衛(wèi)生四大板塊工作對(duì)全體教員工進(jìn)行合理分工，推行崗位到人、責(zé)任到人。確立工作范圍后，幼兒園擬訂一系列崗位職責(zé)、各項(xiàng)查核制度與細(xì)則，同時(shí)擬訂各項(xiàng)應(yīng)急方案、安全管理制度、衛(wèi)生管理制度,其最后目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人性化、個(gè)性化管理.而在這一系列制度的成立過程中，真切體1現(xiàn)了我們自主管理的目標(biāo),所有制度在成立過程中,所有采用的老師的議論建議。這類精美化的管理制度創(chuàng)造出了全園上下，井井有條的工作次序和文化氣氛,使得大家在工作過程中“目標(biāo)清,方向明,標(biāo)準(zhǔn)細(xì)，評(píng)論公正”。如:我們擬訂的“班級(jí)平時(shí)管理工作精美化考評(píng)體制對(duì)班級(jí)一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒晨間入園到晚間隔園的每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)都有明確的目標(biāo)和要求,有詳細(xì)的量化評(píng)論細(xì)則,和查核賞罰體制”.班級(jí)平時(shí)管理查核每天一評(píng)選、一周一宣布,每個(gè)月一匯總，歸入個(gè)人績(jī)效查核薪資依照.使每一位教員工以幼兒園的管理制度為自己的工作行為指南，真切將每個(gè)環(huán)節(jié)的精美化管理落在了實(shí)處。一、幼兒園環(huán)境建設(shè)的精美化管理。環(huán)境對(duì)幼兒而言就是一本不會(huì)說話的教科書，所以，創(chuàng)建潔凈的校園環(huán)境對(duì)幼兒尤其重要。老師們要仔細(xì)創(chuàng)建與教育相適應(yīng)的環(huán)境。1、落實(shí)潔凈衛(wèi)生制度，凈化環(huán)境。在嚴(yán)格依照潔凈衛(wèi)生地區(qū)區(qū)分落實(shí)衛(wèi)生管理責(zé)任的同時(shí)，重視校園環(huán)境衛(wèi)生及美化.每天由負(fù)責(zé)潔凈的值班教師負(fù)責(zé)監(jiān)察，時(shí)間長(zhǎng)了，每一位教員工習(xí)慣把分塊負(fù)責(zé)潔凈地區(qū)當(dāng)家來經(jīng)營(yíng)，達(dá)到了到處潔凈美化的管理目標(biāo)。2、著重園所環(huán)境建設(shè)，美化校園.一所幼兒園的環(huán)境部署能彰顯其辦園理念。每學(xué)期開學(xué)，我們?cè)诃h(huán)境部署上頗下了一番功夫。2,讓孩子按程序?qū)⑹窒矗?）室外：操場(chǎng)新鋪?zhàn)粤髌健⑼忸^墻剛才畫完，優(yōu)化了園風(fēng)園貌。2）班級(jí)環(huán)境創(chuàng)建應(yīng)當(dāng)以少兒健康成長(zhǎng)為本，以全體幼兒安全為本，活動(dòng)室里到處皆教育?；顒?dòng)室是幼兒在園的溫馨的家，對(duì)幼兒浸透教育的最正確場(chǎng)所,也是幼兒最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，所以，我們一直將環(huán)境的安全性作為環(huán)境創(chuàng)建的重要工作考慮在前,幼兒園部分臺(tái)階、操場(chǎng)所有用自流平包住，免得孩子踩空后磕傷.3）地區(qū)活動(dòng)內(nèi)容管理，著重精美化.活動(dòng)區(qū)為孩子們供給了開放的、豐富的、更能切近幼兒生活的、能夠自由選擇的環(huán)境.有圖書角、手工區(qū)、小熊商場(chǎng)、剪發(fā)店、娃娃醫(yī)院、造紙廠、娃娃家,搭建區(qū)等。孩子們能夠選擇自己喜愛的地區(qū)或寂靜的進(jìn)行閱讀,或進(jìn)行手工制作,或合作進(jìn)行搭建游戲,或在娃娃家里飾演角色游戲.幼兒的興趣、心里需求、社會(huì)交往能力等都在這里獲得了發(fā)展,而同時(shí)地區(qū)活動(dòng)更是培育孩子優(yōu)秀的行為習(xí)慣,生活習(xí)慣，自我管理能力的最正確環(huán)節(jié),在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，和孩子們一同議論各地區(qū)的嬉戲要乞降游戲規(guī)則,而后擬訂好后貼到進(jìn)區(qū)門口,率領(lǐng)孩子一同來學(xué)習(xí),并希望他們嚴(yán)格恪守，不然將被撤消在本區(qū)游戲的資格,讓孩子們從小學(xué)會(huì)恪守規(guī)則.由孩子依據(jù)規(guī)則要?jiǎng)?wù)實(shí)行自我管理、自主管理,培育了孩子的優(yōu)秀習(xí)慣和自我管理能力.(4）在與環(huán)境的互動(dòng)中，優(yōu)化自我管理能力。在洗手處貼著洗手六步曲的流程圖3潔凈。在飲水處，貼著孩子排隊(duì)接水的圖片，“今日你喝水了嗎？”、“寶寶愛喝水"、“寶貝加油站”、“飲水記錄”等提示性的語言,激勵(lì)孩子多喝水，會(huì)喝水,而孩子每喝一杯水，都會(huì)在下午漫步時(shí)間,老師會(huì)率領(lǐng)孩子自己來數(shù)一數(shù),看看今日每個(gè)孩子的飲水量夠不夠，實(shí)時(shí)賜予提示。環(huán)境的創(chuàng)建起到了，讓孩子們既懂得了在集體中守規(guī)則，又認(rèn)識(shí)了多喝水對(duì)身體的好處。所有這全部,均由老師們自行設(shè)計(jì)、自己著手來部署。這樣，既裝點(diǎn)美化了校園，又真切達(dá)到了讓每一面墻壁都能說話、每一個(gè)角落都能育人的目的。二、幼兒園的一日活動(dòng)精美化管理。幼兒的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)浸透于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),為此,我們要求老師們從細(xì)節(jié)下手，把每一件小事都要專心做好是我們每一位教員工的工作理念。從幼兒一入園，大到教育教課、安全管理、活動(dòng)設(shè)計(jì),小到幼兒的生活雜事，我們都致力于看得見、摸得著的管理目標(biāo)，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，經(jīng)過規(guī)范細(xì)節(jié)，使師生逐漸養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.幼兒園的每個(gè)環(huán)節(jié)都是課程，都包含著教育契機(jī),所謂“一日生活皆教育"，不論是生活環(huán)節(jié)仍是教育環(huán)節(jié),不論是戶外運(yùn)動(dòng),仍是集體教課,不論是分組的仍是個(gè)體的，不論是地區(qū)的仍是家園。從晨間招待、學(xué)習(xí)活動(dòng)、課間操、如廁、盥洗、喝水、離園、集體教課活動(dòng)及游戲等環(huán)節(jié)，都擬訂了詳細(xì)的管理細(xì)則，以規(guī)范教師的教育教課行為,增強(qiáng)責(zé)隨意識(shí)，來實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)管理的精4細(xì)化.長(zhǎng)此以往，幼兒在一日活動(dòng)中養(yǎng)成了優(yōu)秀的行為習(xí)慣,教師也因精美化的教育教課管理促進(jìn)了自己專業(yè)素質(zhì)的提高。1、活動(dòng)室門口老師在那邊早早等待，師生相互熱忱的問好打招呼，老師會(huì)給孩子一個(gè)熱忱的擁抱,此時(shí)會(huì)不經(jīng)意的撫摸一下孩子的渾身，目的是在孩子不注意的狀況下,進(jìn)行了一次晨間檢查,看孩子有沒有帶危險(xiǎn)品來園2、保育的精美化管理,是孩子健康成長(zhǎng)的重點(diǎn).第一保育老師每天早來園按工作流程，開窗通風(fēng)，消毒桌椅，整理衛(wèi)生。喝水時(shí)間老師請(qǐng)孩子坐好再將溫度適合的開水以科學(xué)的飲水量倒給孩子.戶外活動(dòng)時(shí),老師第一要檢查孩子的衣帽穿著能否適合,鞋子能否適合,并對(duì)孩子進(jìn)行安全教育后再去戶外活動(dòng),活動(dòng)時(shí)期，老師會(huì)隨時(shí)注意孩子的身體反響,實(shí)時(shí)為孩子增減衣服,以防感冒。老師會(huì)隨時(shí)察看狀況，進(jìn)行詳細(xì)的晨午檢記錄,老師察看每個(gè)孩子的精神狀況，做到專心、關(guān)懷、仔細(xì)耐心珍愛孩子。下午離園前老師會(huì)為每個(gè)幼兒整理儀容儀表,特別是小班的孩子老師會(huì)特別仔細(xì)的察看孩子有無尿濕褲子,有無反穿鞋子，有無衣冠不整,以做到讓每個(gè)孩子干潔凈凈的來,漂美麗亮的回，做到讓家長(zhǎng)放心滿意.四、家園共育的精美化管理.《剛要》中指出“家庭是幼兒園重要合作伙伴”,教師要悉心服務(wù)于家長(zhǎng)，真切把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友，當(dāng)成合作的伙伴。讓家長(zhǎng)真切意義的走進(jìn)幼兒園的管理,參加幼兒園的教育,參加幼兒園5的保育管理，參加幼兒園的活動(dòng)展開，參加幼兒園的計(jì)劃擬訂、實(shí)行與監(jiān)察。1、在為家長(zhǎng)供給服務(wù)方面,我們也在不停的創(chuàng)新和改良我們的服務(wù)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)確實(shí)感覺到我們是實(shí)實(shí)在在站在家長(zhǎng)的角度，站在孩子的角度去考慮的內(nèi)容，真切為家長(zhǎng)供給服務(wù).親子游戲、六一活動(dòng)、家長(zhǎng)助教等傳統(tǒng)的服務(wù)方式。增進(jìn)了家長(zhǎng)、教師之間的互相支持、理解合作,加深了感情，其樂滋滋，真切像一個(gè)溫暖和睦的大家庭.我們還利用現(xiàn)代化信息的交流方式,班班開通了微信群。經(jīng)過這一系列的家園共育活動(dòng)方式,真切讓家長(zhǎng)參加到幼兒園的管理之中，調(diào)換起了家長(zhǎng)支持幼兒園工作，配合幼兒園工作,參加幼兒園工作的踴躍性。比方：幼兒園訂制園服都是家長(zhǎng)委員會(huì)一手策劃的。是家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)采買，家長(zhǎng)收費(fèi)。博得了家長(zhǎng)的相信.2、將為家長(zhǎng)精心服務(wù)工作落到實(shí)處,落到點(diǎn)滴細(xì)微之處,每天接送孩子時(shí),我們的廣播宣傳安全溫馨小提示。讓雨雪交加的日子變得暖和。3、在落實(shí)辦家長(zhǎng)滿意的幼兒園工作中,以突出師德師風(fēng)建設(shè)為主要工作內(nèi)容,每學(xué)期展開一次家長(zhǎng)滿意度檢盤問卷,家長(zhǎng)采用無計(jì)名，公然、公正、公正的方式進(jìn)行,家長(zhǎng)能夠敞高興扉,各抒己見，提出真切的建議和建議，寫出對(duì)老師真切的感覺和評(píng)價(jià).我們也可掌握真切的一手資料,而同時(shí)對(duì)老師也起到了鼓舞和鼓勵(lì)的激勵(lì)作用，而我們也依此評(píng)出，孩子們喜愛的“好老師”6“師德標(biāo)兵”等老師，并計(jì)入年關(guān)績(jī)效查核活動(dòng)。做到對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，進(jìn)而有效的保證了教育教課的穩(wěn)步提高。五、幼兒園教師的精美化管理幼兒園的各項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)以調(diào)換全體教師的踴躍性,讓精美化管理思想成為教職員工的共鳴，要讓每名教工都成為精美化管理一部分。經(jīng)過各樣學(xué)習(xí)、商討、培訓(xùn),鼓舞教師用白己所學(xué)到的和意會(huì)到的幼教先進(jìn)理念、精美化管理思想勇敢實(shí)踐，并在不停實(shí)踐中反省、更新觀點(diǎn)、累積經(jīng)驗(yàn)在精美化的工作過程中逐漸改進(jìn)自己的教育教課行為。如展開教課好手競(jìng)賽課，經(jīng)過學(xué)習(xí)—-—實(shí)踐———反省---再實(shí)踐的過程中,使保教工作質(zhì)量獲得不停提高。六、幼兒園安全方面的精美化管理《大綱》指出：“幼兒園一定把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"依照“一崗雙責(zé)”的要乞降安全工作“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則，每位老師仔細(xì)抓好分包各班的安全工作。增強(qiáng)安全教育，提高師幼的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主"的目標(biāo)。幼兒園安全管理表此刻使用物件的安全性、危險(xiǎn)物件擺放能否安全等方面。如在選購幼兒園環(huán)境資料、各樣玩教具時(shí),要考慮到使用的安全性,能否對(duì)幼兒產(chǎn)生潛伏的危害。在展開安全檢查工作中,我們每天巡邏、每周排查、每月檢查,教師每天在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，都要隨時(shí)關(guān)注安全隱患,7