突破思維定勢(shì)

第三講突破思維定勢(shì)主講人林琛2011年9月14日溫故而知新兩個(gè)故事：

1.瓊尼逃稅之謎；

2.百萬(wàn)年薪聘請(qǐng)的中國(guó)人；

如何捕捉章魚(yú)？

一只章魚(yú)的體重可以達(dá)到70磅。換算一下，也就是將近32千克。但是，這樣一個(gè)大家伙，它的身體卻是非常柔軟的，它柔軟到幾乎可以將自己塞進(jìn)任何它想去的地方。因?yàn)樗鼈儧](méi)有脊椎，甚至可以穿進(jìn)一個(gè)銀幣大小的洞。它們最喜歡做的事情就是將自己的身體塞進(jìn)海螺殼躲起來(lái)，尋機(jī)覓食。

請(qǐng)問(wèn)：漁民是如何制服捕捉章魚(yú)的?一、思維定勢(shì)思維定勢(shì)思考同類(lèi)或相似問(wèn)題的慣性軌道，來(lái)自于心理定勢(shì)。過(guò)去的思維影響當(dāng)前的思維。思維定勢(shì)是一種按常規(guī)處理問(wèn)題的思維方式。它可以省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時(shí)間，提高效率。在日常生活中，思維定勢(shì)可以幫助我們解決日常碰到的90%以上的問(wèn)題。但是思維定勢(shì)不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。2.突破思維定勢(shì)在思考有待創(chuàng)新的問(wèn)題時(shí)，要有意識(shí)地拋開(kāi)頭腦中思考類(lèi)似問(wèn)題所形成的思維程序和模式敢于開(kāi)發(fā)新思路。我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，要有意識(shí)地拋開(kāi)以往思考這些問(wèn)題時(shí)的習(xí)慣（思維程序和模式），警惕和排除它對(duì)尋求新的設(shè)想所可能產(chǎn)生的束縛作用。思維定勢(shì)有慣性思維、從眾思維、自我中心思維、經(jīng)驗(yàn)思維、權(quán)威思維、書(shū)本思維等。

案例：不翼而飛的1元錢(qián)有三個(gè)學(xué)生到一家小旅店住宿，他們準(zhǔn)備住1個(gè)晚上，每人交了10元錢(qián)，老板見(jiàn)是學(xué)生說(shuō)少收5元吧，退回5元。服務(wù)員拿著這5元心想：5元分給3人不好分，于是自己收起2元，退給每個(gè)學(xué)生1元，事后服務(wù)員自己心中不解：每個(gè)學(xué)生交9元共27元，自己拿了2元總計(jì)29元，可學(xué)生給了30元，那1元到哪兒去了？請(qǐng)大家?guī)退胍幌?。思維定勢(shì)——慣性思維慣性思維,就是用某種習(xí)慣了的思維方式去思考已經(jīng)變化的問(wèn)題。例一：有一次，竹禪和尚被召到宮里去作畫(huà)，慈禧命他用一張5尺宣紙,畫(huà)一幅9尺高的觀(guān)世音菩薩像。例二：考考大家?guī)讉€(gè)英文單詞。思維定勢(shì)——直線(xiàn)型思維直線(xiàn)型思維障礙人面對(duì)復(fù)雜多變的事物，仍用簡(jiǎn)單的直線(xiàn)的方式去思考。

案例：一個(gè)女人愛(ài)你，你是一個(gè)男人；兩個(gè)女人愛(ài)你，你是情王；三個(gè)女人愛(ài)你，你是情圣；…….100個(gè)女人每天都要你，你是什么？思維定勢(shì)——權(quán)威型思維權(quán)威型思維障礙指人們對(duì)權(quán)威人士的言行的一種不自覺(jué)的認(rèn)同和盲從。案例一：羅素來(lái)中國(guó)講學(xué)，問(wèn)2+2=?案例二：毛主席的話(huà)一句頂一萬(wàn)句。

案例三：一百名科學(xué)家批判的“相對(duì)論”。

世界上絕大多數(shù)人都擁有一定的創(chuàng)新天賦，但許多人盲從于習(xí)慣，盲從于權(quán)威，不愿與眾不同，不敢標(biāo)新立異，所以在任何時(shí)候、任何組織中成功的只有少數(shù)人。

中國(guó)是權(quán)威最多的國(guó)家！思維定勢(shì)——從眾型思維

從眾型思維：指人不假思索的盲從眾人的認(rèn)知與行為。

案例一：“黃鼠狼給雞拜年”、“天下烏鴉一般黑”；案例二：翻新自由女神像的故事；

案例三：毛毛蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)；

反思：我們是不是也是一只毛毛蟲(chóng)？毛毛蟲(chóng)：兄弟姐妹們，其實(shí)我們是一樣的，不要五十步笑一百步……

“隨大流不挨揍，中國(guó)人的腦袋長(zhǎng)在別人的肩上”。盲從是目前中國(guó)人一種普遍的心理狀態(tài)和性格特征。

思維定勢(shì)——自我中心型思維自我中心型思維：人想問(wèn)題、做事情完全從自已利益與好惡出發(fā)主觀(guān)武斷地不顧他人的存在和感覺(jué)。

案例：1.諸葛亮考張飛…2.兩兄弟上課……

其他類(lèi)型的思維定勢(shì)A書(shū)本型思維；B經(jīng)驗(yàn)型思維；C自卑型思維；

D麻木型思維；

E偏執(zhí)型思維；

請(qǐng)看下面的四個(gè)點(diǎn)，要求用首尾相連的三條直線(xiàn)將四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)，筆不能離開(kāi)紙面，要一氣呵成。（2分鐘）D.拓展訓(xùn)練九點(diǎn)連線(xiàn)

要求：連續(xù)畫(huà)出相連的4條直線(xiàn)通過(guò)9個(gè)點(diǎn)，且每個(gè)點(diǎn)只通過(guò)一次，線(xiàn)與線(xiàn)不能斷開(kāi)，筆不能離開(kāi)紙面。D.拓展訓(xùn)練（二）思維定勢(shì)的啟示1、眼見(jiàn)未必真實(shí)；

（啟示：包容）

2、經(jīng)驗(yàn)未必可靠（自我實(shí)踐）；

如：鍵盤(pán)的設(shè)置3、學(xué)會(huì)忍耐和等待（墨菲定律）。中心的圓哪個(gè)大？

白雪公主；巫婆后母

（二）突破思維定勢(shì)1.對(duì)思維障礙的清除要有清醒正確的認(rèn)識(shí)。一方面只要形成思維障礙的成因存在，障礙就不可能徹底的清除；另一方面，思維障礙的清除是一個(gè)人格獨(dú)立、自我意識(shí)覺(jué)醒的過(guò)程。2.克服創(chuàng)新心理障礙:

克服習(xí)慣障礙;克服感情障礙;

克服一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維。威斯敏斯特教堂英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒(méi)有任何局限，我夢(mèng)想改變整個(gè)世界。當(dāng)我成熟漸漸明智的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是不可能改變的，于是我將目光放得短淺了些，那就是指改變我的國(guó)家吧。但我的國(guó)家似乎也是不可改變的。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭，我的親近人—但是，唉！他們根本不接受改變?，F(xiàn)在在我臨終之際，我才突然意識(shí)到：如果我只改變自己，接著我可以依次改變我的家人，然后在他們的激發(fā)和鼓勵(lì)下，我也許就能改變我的國(guó)家，在接下來(lái)，誰(shuí)又知道哪，也許我連整個(gè)世界都能改變。改變自己

提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要.因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已.而提出新的問(wèn)題,新的可能性,從新的角度去看舊的問(wèn)題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步.

——愛(ài)因斯坦構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西而不是未知的東西.

——貝爾納

創(chuàng)新思維魔鬼訓(xùn)練營(yíng)我們的目標(biāo)：1小時(shí)完成從幼兒園——小學(xué)——初中——高中——大學(xué)的思維課程；我們的態(tài)度：敢想、敢做、敢為天下先！我們的動(dòng)力：創(chuàng)新！我們的口號(hào)：行動(dòng)，一切皆有可能！上幼兒園啦！看看有幾個(gè)人？（限時(shí)：1分鐘）測(cè)測(cè)你的觀(guān)察力看看陰影部分占整個(gè)面積的幾分之幾？（限時(shí)：10秒）你看到了什么對(duì)象？你看到了什么對(duì)象？恭喜大家從幼兒園順利畢業(yè)！向日葵小學(xué)歡迎你思維的流暢性練習(xí)詞匯流暢：在2分鐘內(nèi)，盡可能多地寫(xiě)出包含（“木”）結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)；計(jì)算流暢：在2分鐘內(nèi)，盡可能多地利出得數(shù)等于“19”的完整算式；概念流暢：在2分鐘內(nèi)，盡可能多地列舉“鳥(niǎo)類(lèi)”中的具體事物；表達(dá)流暢：在2分鐘內(nèi)，根據(jù)下列指定的字組盡可能多地造句，所造的句子必須順序包括該組所有的字，并且語(yǔ)法正確。春——飛——雨——山；海大——水——外星人——奮斗；思維的敏感性練習(xí)圖形區(qū)別：從下列各組圖形中找出1-3個(gè)與其他圖形不同者。思維的靈活性練習(xí)殊途同歸：用下列各組數(shù)字通過(guò)四則運(yùn)算分別求出指定得數(shù)24，每個(gè)數(shù)只能使用一次（每題不超過(guò)半分鐘）。（1）3333（8）410410（2）4444（9）2875（3）5555（10）3573（4）6666（11）2276（5）9973（12）1555（6）78910（13）66106（7）3377（14）99106思維的精確性練習(xí)圖片找不同圖片找不同思維的變通性練習(xí)關(guān)于兩個(gè)菱形變身的問(wèn)題。A、如果1＝52＝103＝154＝20

那么請(qǐng)問(wèn)

5＝？

B、什么時(shí)候5>0>2>5?恭喜大家從小學(xué)順利畢業(yè)！上中學(xué)了！發(fā)散思維與集中思維

一物多用：盡可能多地寫(xiě)出下列事物的各種用途（每題3分鐘）。（1）手帕（10種）（2）汽球（10種）（3）葡萄酒（10種）（4）易拉罐（10種）發(fā)散思維與集中思維一題多解：盡可能多地寫(xiě)出解決下列問(wèn)題的各種方法（每題3分鐘）。（1）過(guò)河（10種）（2）御寒（10種）（3）識(shí)別假貨（10種）（4）杜絕考試作弊（10種）誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊

A、B、C、D4個(gè)孩子在院子里踢足球，把一戶(hù)人家的玻璃打碎了。可是當(dāng)房主人問(wèn)他們是誰(shuí)踢的球把玻璃打碎的，他們誰(shuí)也不承認(rèn)是自己打碎的。房主人問(wèn)A，A說(shuō)：“是C打的?！盋則說(shuō)“A說(shuō)的不符合事實(shí)?！狈恐魅擞謫?wèn)B，B說(shuō)：“不是我打的?！痹賳?wèn)D，D說(shuō)是“A打的?！币呀?jīng)知道這4個(gè)孩子當(dāng)中有1個(gè)很老實(shí)、不會(huì)說(shuō)假話(huà)：其余3個(gè)都不老實(shí)，都說(shuō)的是假話(huà)。請(qǐng)你幫助分析一下這個(gè)說(shuō)真話(huà)的孩子是誰(shuí)，打碎玻璃的又是誰(shuí)?

一位父親和他的孩子在荒山老林里開(kāi)車(chē)--車(chē)上只有他們兩人。兩人都很著急和驚恐，惶惶不安。終于看到一個(gè)加油站，父親停了下來(lái)對(duì)孩子說(shuō)：“我去買(mǎi)點(diǎn)吃的，你呆著別動(dòng)，一有什么不對(duì)的馬上大叫??！”“好，請(qǐng)快點(diǎn)回來(lái)--我真的很害怕”。20分鐘后，父親從店里回到車(chē)上，他的寶貝孩子已經(jīng)死了，而且車(chē)?yán)镞€多了一個(gè)人--這位父親和他的孩子都從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人--是他置孩子于死地的，手上都蘸滿(mǎn)了死者的鮮血。注意：在本故事中并沒(méi)有犯罪行為發(fā)生！

6棵樹(shù)排成4排，每排3棵樹(shù)，應(yīng)該怎么排？求同思維與求異思維同中求同：盡可能多地找出下列同類(lèi)而不同種事物或現(xiàn)像之間的相同之處（2~3分鐘）收音機(jī)與電視機(jī)（10種）異中求同：盡可能多的找出下列不同類(lèi)的事物或現(xiàn)象之間的相同之處（3~4分鐘）炒股票與集賀卡（10種）異中求異：盡可能多地找出下列不同類(lèi)的事物或現(xiàn)象之間的不同之處（2~3分種）飛機(jī)與潛水艇（10種）同中求異：盡可能多地找出下列同類(lèi)而不同種事物或現(xiàn)象之間的不同之處（3~4分鐘）考試與測(cè)驗(yàn)（10種）求同思維與求異思維故事接力（集體練習(xí)）：根據(jù)下面提供的時(shí)間、地點(diǎn)、人物作為開(kāi)頭，逐一口述一段故事情節(jié)。既要與前面一人所述內(nèi)容有聯(lián)系（求同），又要有所發(fā)展變化（求異）。

1999年某一天深夜11時(shí)25分，正在巴黎出差的路易絲小組接到公司總部從紐約打來(lái)的長(zhǎng)途電話(huà)……2032年某一天17時(shí)18分，外星人S-606望著屏幕上顯示的地球珠穆朗瑪峰的雄姿，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，啟動(dòng)了飛碟的氣塞門(mén)……考考你2個(gè)1組成的最大數(shù)是多少？3個(gè)1組成的最大數(shù)是多少？4個(gè)1組成的最大數(shù)是多少？

中學(xué)很困難的畢業(yè)了……大學(xué)，會(huì)不會(huì)很艱難？正向思維與逆向思維結(jié)果推測(cè)：根據(jù)下面提供的假設(shè)前提，推測(cè)應(yīng)該出現(xiàn)的正常結(jié)果（正向思維）與有可能出現(xiàn)的異常后果（逆向思維）。

在超級(jí)市場(chǎng)出口處結(jié)賬時(shí)發(fā)現(xiàn)錢(qián)包被竊；以果求因：根據(jù)下面的結(jié)果，推測(cè)產(chǎn)生該結(jié)果的一般原因（正向思維）與可以用來(lái)解釋該結(jié)果的可能原因（逆向思維）

攻進(jìn)城市后發(fā)現(xiàn)已是一座空城；

正向思維與逆向思維特性逆向：根據(jù)下列事物及括號(hào)內(nèi)注明的特性，運(yùn)用逆向思維方法，開(kāi)發(fā)與其特性相反的創(chuàng)造性設(shè)想。圍棋（僅在白天或燈光下可視）功能逆向：根據(jù)下列事物及括號(hào)內(nèi)注明的功能，運(yùn)用逆向思維方法，開(kāi)發(fā)與其功能相反的創(chuàng)造性設(shè)想。擴(kuò)音器（放大聲音）原理逆向：根據(jù)下列事物及括號(hào)內(nèi)注明的主要原理，運(yùn)用逆向思維的方法，開(kāi)發(fā)與其原理相反的創(chuàng)造性設(shè)想，并盡量在發(fā)明設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)。太陽(yáng)能熱水器