道德與法治《變廢為寶有妙招》說(shuō)課稿四年級(jí)上冊(cè)

人教部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《變廢為寶有妙招》說(shuō)課稿（共計(jì)2課時(shí)）尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是人教版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思八個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。說(shuō)教材分析《變廢為寶有妙招》是第四單元的第二課。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)、回收、循環(huán)再利用的意義，并學(xué)會(huì)節(jié)約資源。本單元的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生從身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時(shí)代的主題——綠色與環(huán)保，并通過(guò)自己的智慧和雙手，改善生活質(zhì)量與環(huán)境質(zhì)量，文明生活。本課由兩個(gè)板塊組成;第一板塊的話(huà)題是"暴增的垃圾"，第二板塊的話(huà)題是"減少垃圾變廢為寶"。教材設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾的來(lái)源及其對(duì)環(huán)境的污染，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地將廢棄物再利用，理解政府推行的垃圾分類(lèi)政策。個(gè)人和國(guó)家共同努力，為改善生活質(zhì)量與環(huán)境，盡到自己的力量。"暴增的垃圾"呈現(xiàn)了四種不同類(lèi)別的垃圾，主持人的提問(wèn)"你在哪里見(jiàn)過(guò)這些垃圾?你知道這些垃圾是怎么來(lái)的嗎?"旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，回想日常生活中隨處可見(jiàn)的各種各樣的垃圾，探究不同垃圾的來(lái)源。教材中的調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)家庭、班級(jí)、學(xué)校一天內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量，感受垃圾正擠占我們的生存空間。"知識(shí)窗"等欄目引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體數(shù)據(jù)體會(huì)垃圾帶來(lái)的危害，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)到生活中的有些廢棄物是可以回收再利用的。"減少垃圾變廢為寶"插圖中呈現(xiàn)了學(xué)生交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中減少垃圾產(chǎn)生量、減少資源浪費(fèi)的做法。"幫助垃圾找家"活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的方法與意義。學(xué)生通過(guò)閱讀"廚余垃圾的自述"，了解垃圾回收再利用的好處，進(jìn)一步明確垃圾分類(lèi)的意義。"相關(guān)鏈接"呈現(xiàn)了深圳市垃圾分類(lèi)行動(dòng)的實(shí)例，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐提供了范例，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒深圳市垃圾分類(lèi)的做法，為社區(qū)、家庭和班級(jí)垃圾分類(lèi)想妙招。"研究廢棄物再利用記錄表"引導(dǎo)學(xué)生分組研究，動(dòng)手動(dòng)腦，思考怎樣將垃圾變廢為寶，為之后的自主創(chuàng)意展搭建橋梁，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。學(xué)生聯(lián)系生活，尋找廢棄物再利用的方法，與同伴合作，在家長(zhǎng)的協(xié)助下發(fā)揮環(huán)保創(chuàng)意。說(shuō)學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生處于中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，經(jīng)歷了前幾年的道德與法治課程的學(xué)習(xí)，知道不能隨手亂扔垃圾，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，具備簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí);在道德情感上也有所發(fā)展，對(duì)生活中的一些行為有基本的判斷力，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來(lái)的思考能力。學(xué)生雖有環(huán)保意識(shí)，但是還是停留在簡(jiǎn)單的認(rèn)知上，如何把簡(jiǎn)單認(rèn)知和實(shí)踐建立聯(lián)系，正是這節(jié)課需要努力的方向。此外，學(xué)生對(duì)垃圾暴增的現(xiàn)狀及其危害還沒(méi)有深入的了解，對(duì)垃圾與資源兩者之間的聯(lián)系也缺乏認(rèn)識(shí)和體會(huì)。因此，本課宜從垃圾問(wèn)題引入，引導(dǎo)他們思考垃圾圍城的危害，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)綠色的生活方式。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.了解垃圾暴增的現(xiàn)狀和危害。2.認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)、回收和循環(huán)再利用的意義。3.學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源，并逐步養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)綠色的生活方式。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)垃圾的危害。難點(diǎn)：了解垃圾的分類(lèi)方式，知道它們的不同處理方式對(duì)環(huán)境的影響是不一樣的，理解政府大力推行“垃圾分類(lèi)”政策的重要性，并在生活中予以落實(shí)。五、說(shuō)教法學(xué)法教法：?jiǎn)l(fā)式和講授式相結(jié)合、小組合作探究法、游戲法、情境法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)探究、親身實(shí)踐法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入1.師出示各種垃圾圖片，生認(rèn)真觀看體會(huì)。2.師:這些垃圾，你見(jiàn)過(guò)嗎?你還見(jiàn)過(guò)哪些垃圾?(生自由回答)今天，老師就帶領(lǐng)大家探究“垃圾”問(wèn)題。板書(shū)課題

第二個(gè)環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)一、垃圾暴增學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：垃圾的數(shù)量1.同學(xué)們，課前我們調(diào)查了自己家里一天產(chǎn)生的垃圾量。誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查情況?（板書(shū)：垃圾）2.算一算。（1）以四人小組為單位家里一天產(chǎn)生的垃圾有多少千克?（2）我們?nèi)嗤瑢W(xué)家里一天產(chǎn)生的垃圾有多少千克？（3）我們?nèi)Ｓ?5個(gè)班級(jí)，全校同學(xué)家里一天產(chǎn)生的垃圾有多少千克？（4）據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前杭州市每天平均產(chǎn)生的垃圾大約有12000噸。一般的垃圾清運(yùn)車(chē)一次能運(yùn)2.5噸，12000噸需要多少量垃圾清運(yùn)車(chē)？（5）4800輛垃圾清運(yùn)車(chē)排隊(duì)會(huì)有多少公里？3.想一想：12000噸垃圾如果堆起來(lái)呢？4.數(shù)據(jù)對(duì)比（1）請(qǐng)大家看一組杭州日平均垃圾數(shù)據(jù)：10年前2009年6400噸；5年前，2014年9055噸；2019年年初12000噸。你有什么感想?杭州的垃圾“連年暴增”，如果繼續(xù)按這樣的狀況持續(xù)下去，五年后……十年后……（板書(shū)：數(shù)量連年暴增）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：垃圾的種類(lèi)1.剛才我們說(shuō)的垃圾數(shù)量主要是生活垃圾。請(qǐng)大家看書(shū)上第80頁(yè)，說(shuō)說(shuō)除了生活垃圾，還有哪些垃圾?（1）你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這些垃圾？你知道這些垃圾是從哪里來(lái)的嗎?（2）建筑垃圾、醫(yī)療垃圾、工業(yè)垃圾……因此，我們認(rèn)識(shí)到垃圾的種類(lèi)也是各種各樣的。（板書(shū)：種類(lèi)各種各樣）二、危害嚴(yán)重學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：認(rèn)識(shí)垃圾擠占空間1.你看到過(guò)類(lèi)似的場(chǎng)景嗎（出示堆積的針管圖片）如果再不重視，可能會(huì)怎樣?2.是啊，如果我們不重視垃圾問(wèn)題，你們預(yù)測(cè)的場(chǎng)景就會(huì)發(fā)生。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)天子嶺垃圾處理廠的工作人員是怎么說(shuō)的。3.七天不清運(yùn)，杭州就變成“垃圾城”了，我們的生存空間全部被垃圾給占領(lǐng)了。（板書(shū)：擠占生存空間）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：認(rèn)識(shí)垃圾的其他危害1.小組學(xué)習(xí)?！袄彝ァ毖杆贁U(kuò)大，除了擠占我們的生存空間之外，還可能帶來(lái)哪些危害呢?請(qǐng)以小組為單位，進(jìn)行研究?；顒?dòng)要求：讀一讀：讀教材P80的內(nèi)容和自己收集的資料，了解垃圾的危害。想一想：選擇認(rèn)為危害最大的一個(gè)方面，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)：每個(gè)小組推薦一位代表來(lái)匯報(bào)本組的研究成果。2.全班展示分享。小組代表向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，關(guān)鍵詞貼在黑板上。預(yù)設(shè)（1）：對(duì)水源的危害（動(dòng)物的危害）垃圾中的有害物質(zhì)，滲透到地下，造成水質(zhì)惡化，影響水生物繁殖和水資源利用。有的垃圾扔到河流、海洋里，導(dǎo)致魚(yú)類(lèi)中毒死亡或被垃圾纏繞而死……教師隨機(jī)補(bǔ)充圖片。（板書(shū)：動(dòng)物）預(yù)設(shè)（2）：對(duì)大氣的危害。在垃圾區(qū)，由于焚燒或長(zhǎng)時(shí)間的堆放，垃圾腐爛霉變，釋放出大量惡臭、含硫等有毒氣體，粉塵和細(xì)小顆粒物隨風(fēng)飛揚(yáng)，形成霧霾、酸雨等自然危害。教師隨機(jī)補(bǔ)充圖片。（板書(shū)：環(huán)境）預(yù)設(shè)（3）：對(duì)土地的危害。由于大量塑料制品、廢金屬等有毒物質(zhì)直接填埋或遺留土壤中，難以降解，嚴(yán)重腐蝕土地，致使土質(zhì)硬化、堿化，保水、保肥能力下降，農(nóng)作物減產(chǎn)，甚至絕產(chǎn)，影響農(nóng)作物質(zhì)量。教師隨機(jī)補(bǔ)充視頻，垃圾的分解時(shí)間。（板書(shū)：土地）預(yù)設(shè)（4）：對(duì)植物的危害導(dǎo)致一些植物種類(lèi)滅絕、一些植物變異生長(zhǎng)……教師隨機(jī)補(bǔ)充圖片。（板書(shū)：植物）預(yù)設(shè)（5）：對(duì)人類(lèi)的危害垃圾中，有毒氣體隨風(fēng)飄散，空氣中二氧化硫、鉛含量升高，使呼吸道疾病發(fā)病率升高，對(duì)人體構(gòu)成致癌隱患。地下水污染物含量超標(biāo)，引發(fā)腹瀉、血吸蟲(chóng)、沙眼……教師隨機(jī)補(bǔ)充圖片和文字資料。（板書(shū)：人類(lèi)）3.談感受聽(tīng)了各小組的匯報(bào)，大家現(xiàn)在最想說(shuō)什么?（板書(shū)：危害非常嚴(yán)重）三、變廢為寶學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：參與垃圾回收活動(dòng)1.垃圾危害巨大，還連年暴增。那我們?cè)撛趺崔k呢?（板書(shū)：變廢為寶）2.認(rèn)一認(rèn)，哪一個(gè)是可回收標(biāo)志？這是生活中垃圾分類(lèi)的四個(gè)標(biāo)志，哪一個(gè)是可回收標(biāo)志?這個(gè)標(biāo)志上的箭頭帶給我們什么信息?3.選一選，哪些是可回收的物品？（1）哪些垃圾是“可回收垃圾”呢?正像大家說(shuō)的一樣，可回收垃圾是指適宜回收和資源再利用的垃圾。（2）這些物品，哪些是可以放入“可回收”垃圾桶內(nèi)的?可以放的用“√”表示，不可以放的用“×”表示。4.猜一猜：廢舊物品成寶貝今天，老師帶來(lái)一些物品，你們猜猜它們是用什么制作而成的。（紙沙發(fā)、地毯、塑料路、牛奶盒變成產(chǎn)品……）隨手一扔，混合廢塑料就成為地球上存在30萬(wàn)年的垃圾，而回收利用，它就變成平坦的公路回到我們的身邊，這就是我們所說(shuō)的——變廢為寶。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：拓展了解1.在瑞典，他們變廢為寶的本領(lǐng)比我們還要厲害呢，我們一起去看看吧！你看到了什么?（垃圾回收率高、分類(lèi)更細(xì)……）2.是呀，利用先進(jìn)的技術(shù)，讓垃圾的處理率達(dá)到99%，更好地實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”的目標(biāo)。也正因?yàn)檫@樣，我們才可以說(shuō)——垃圾是放錯(cuò)了位置的資源。第三個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)提升師小結(jié):多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環(huán)境，還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)。第二課時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入1.提問(wèn)：一家四口一年只產(chǎn)生一瓶垃圾，你相信嗎？2.播放視頻：極簡(jiǎn)生活，一家四口合理安排生活用品，每年只產(chǎn)生一瓶垃圾。第二個(gè)環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)一、垃圾分類(lèi)有妙招學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：自己家的垃圾分類(lèi)1.同學(xué)們，課前我們調(diào)查了自己家里一天產(chǎn)生了哪些垃圾。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)?（板書(shū)：垃圾）2.大家會(huì)給自己家里的這些垃圾分類(lèi)嗎？根據(jù)調(diào)查表，四人小組合作垃圾分類(lèi)，有疑問(wèn)的做上記號(hào)。（板書(shū)：分類(lèi)）3.匯報(bào)分類(lèi)中有爭(zhēng)議的，引導(dǎo)給出正確答案。4.拓展補(bǔ)充：幫老師家里的一些垃圾分類(lèi)：過(guò)期藥品、用完的水筆，碎花瓶，小時(shí)候的玩具。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：垃圾分類(lèi)大家這樣做1.關(guān)于垃圾分類(lèi)，杭州市在2015年出臺(tái)了專(zhuān)項(xiàng)條例，我們余杭區(qū)正在全力建設(shè)“全國(guó)垃圾分類(lèi)處置示范區(qū)”，你參與過(guò)哪些活動(dòng)？2.還有哪些方面可以改進(jìn)？說(shuō)說(shuō)你的小妙招。3.可是，你有沒(méi)有想過(guò)，垃圾為什么要分類(lèi)處置？4.小結(jié)，明確垃圾分類(lèi)的作用：分類(lèi)放置，分類(lèi)處理，可以減少垃圾的量，還可以讓很多垃圾變成資源。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生家里產(chǎn)生的垃圾，從他們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們懂得垃圾為什么要分類(lèi)，怎樣分類(lèi)，教師補(bǔ)充的內(nèi)容一是為了后面環(huán)節(jié)作鋪墊，二是了解一些比較特殊但生活中常見(jiàn)的垃圾，如水筆要分開(kāi)處置，讓分類(lèi)更有實(shí)效。二、減少垃圾，變廢為寶有妙招學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：少用1.同學(xué)們，再看看自己的調(diào)查表，經(jīng)過(guò)分類(lèi)，你覺(jué)得你家的這些垃圾中哪些是可以減少的？請(qǐng)你圈一圈。（板書(shū)：減少）2.集體交流。預(yù)設(shè)：光盤(pán)，買(mǎi)前想一想是否需要；少用一次性用品。（板書(shū)：少用）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：再用1.出示老師家的垃圾，引導(dǎo)筆套可以繼續(xù)用；玩具可以送喜歡的人繼續(xù)用。推薦閑魚(yú)二手圖書(shū)回收。（板書(shū)：再用）2.還有什么垃圾可以減少的？預(yù)設(shè)：塑料瓶，扔不扔？可以干什么？3.我們也來(lái)研究研究，從教材第87頁(yè)的記錄表或者自己家垃圾調(diào)查表中選擇一種廢棄物，四人小組討論，研究出三種以上再利用的方法。出示小組合作要求。4.小組發(fā)言人匯報(bào)交流，其他小組適時(shí)補(bǔ)充；拓展紙板箱多用妙招。5.你有什么想說(shuō)的？6.小結(jié)：有些物品并不是真的沒(méi)用了，只要我們找到再利用它們的方法，它們就不是垃圾。（板書(shū)：變廢為寶）7.如果用上剛才的這些妙招，你家的垃圾還可以減少多少？再圈一圈。8.反饋：還剩下幾樣？現(xiàn)在，你想說(shuō)什么？學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：再生1.那些看起來(lái)毫無(wú)價(jià)值的垃圾，有些經(jīng)過(guò)加工處理也可以進(jìn)行再生利用。（板書(shū)：再生）比如幾乎家家都會(huì)產(chǎn)生的廚余垃圾。打開(kāi)教材第85頁(yè)，讀讀廚余垃圾的自述。2.你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：可以變成發(fā)電或燒飯的生物燃料，沼氣，變成有機(jī)肥料。拓展：變成環(huán)保酵素。3.為了解決垃圾圍城問(wèn)題，讓垃圾變廢為寶，人們不斷地想出各種妙招。（板書(shū)：有妙招）設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生調(diào)查表為話(huà)題，研究減少垃圾的小妙招，懂得有些資源要少用，有些可以直接再利用，有些經(jīng)過(guò)加工可以生成別的資源。研究廢棄物的再用價(jià)值，變廢為寶，減少垃圾。教材內(nèi)容和資料拓展的有機(jī)結(jié)合，豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)“變廢為寶”的探究興趣，建立“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”這一概念。第三個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)提升師總結(jié):了解了垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，懂得垃圾分類(lèi)、回收、再循環(huán)利用的意義。我們要節(jié)約資源和再利用資源，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。說(shuō)板書(shū)第一課時(shí)11變廢為寶有妙招暴增的垃圾垃圾的危害垃圾怎么處理第二課時(shí)說(shuō)教學(xué)反思本課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師力圖將課堂與生活融為一體，讓生活為課堂教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。課前，教師放手讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)話(huà)題做調(diào)查、記錄和研究。課中，教師為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教學(xué)資料包，讓學(xué)生選擇自己想深入探究的話(huà)題，自由組成小組探討，并用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)所得，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣，確保了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，達(dá)到了教育主體自我教育的目的。學(xué)生在了解了垃圾的種類(lèi)與來(lái)源后，感受到垃圾圍城的可怕，產(chǎn)生必須減少垃圾的想法;了解了如何分類(lèi)后，自覺(jué)產(chǎn)生去宣傳、去督促、去幫助的欲望;感受到垃圾分類(lèi)可以變廢為寶;嘗試廢棄物再利用，有創(chuàng)意地節(jié)約資源、再利用資源，讓環(huán)保生活化。在這一環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注本課程教育的內(nèi)涵，盡可能地將教科書(shū)所展示的