觀看時代楷模吳蓉瑾觀后感

觀看時代楷模吳蓉瑾觀后感吳蓉瑾老師一直扎根基礎教育27年，她勇于創(chuàng)新，她身體力行倡導、踐行情感教育，提出“教有真情，育無止境”辦學理念。2021年9月，中宣部授予其“時代楷?！狈Q號，從吳蓉瑾老師身上我們學到了什么？我收集整理了一些觀看時代楷模吳蓉瑾觀后感，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。觀看時代楷模吳蓉瑾觀后感【篇一】吳蓉瑾常被人叫作“云朵校長”。很多人認為，這是因為學校做信息化建設，開辦了“云課堂”，開發(fā)了“云手表”?？伤膶W生們有更樸實的理由，因為她就像為孩子們遮風擋雨的一朵云。被授予時代楷模稱號，這位“云朵校長”究竟有怎樣的魅力?上海教育電視臺記者日前來到黃浦區(qū)盧灣一中心小學，對這位“云朵校長”進行了專訪。在吳蓉瑾的朋友圈里，每天都會很準時地看到幾條消息——“愛的學?！焙汀皭鄣淖呃取?，吳蓉瑾說，每天打卡是對自己的一種鞭策，也是對自我價值的一種認定。從實習開始，吳蓉瑾就一直在黃浦區(qū)盧灣一中心小學任教，她很喜歡在學校里和孩子們相處的感覺，吳蓉瑾說：“用句大白話講，能量滿滿！”情感教育是黃浦區(qū)盧灣一中心小學的特色，盡管身為校長的吳蓉瑾日常工作非常繁忙，但她始終堅持每周都為同學們上情感教育課，吳蓉瑾希望能夠教會孩子們控制、調節(jié)自己的情緒，教會孩子們以健康積極的情緒去面對生活中可能出現(xiàn)的問題。曾經(jīng)，吳蓉瑾的一只眼睛因發(fā)炎導致紅腫，學生們都看到了，于是就有學生在當天的晴雨表中寫道“小白兔的眼睛長到吳老師的臉上去了我真希望小白兔的眼睛快點好，不要影響我們吳老師那樣漂漂亮亮的樣子”，吳蓉瑾認為只有經(jīng)過情感教育浸潤的孩子，才能夠寫出這么富有情感的句子。情感教育課程是如何在家長群體中獲得理解和支持的?吳蓉瑾舉了一個生動的例子——曾經(jīng)有位學生寫了篇文章，提到他爸爸的襪子很臭，家里唯一可以站起來的襪子就是爸爸的襪子，在文章的最后，這位同學說“爸爸經(jīng)常出差，不太有時間陪我，常常幾天聞不到爸爸的腳臭味，不知道為什么我很不習慣”，這一句的情感流露，讓他的爸爸媽媽理解了情感教育的重要性。除情感教育之外，信息化教育是黃浦區(qū)盧灣一中心小學的又一特色，吳蓉瑾表示，每一個小孩身上都有一個穴道，如果能夠找到這個穴道，那孩子一定會被激發(fā)出來，但是如果找不到，那孩子可能就會被埋沒，現(xiàn)在借助信息化技術，教師可以看到學生學習的過程，即使是相同的結果，技術也能幫助我們發(fā)現(xiàn)不同的過程，進而了解孩子們不同的學習品質和不同的學習能力，更快地找準他們的穴道，做到因材施教，激發(fā)他們的熱情和潛能?！靶畔⒒背３１徽J為是冷冰冰的詞語，但在黃浦區(qū)盧灣一中心小學，“信息化”被賦予了溫度，這溫度源自于吳蓉瑾校長對每一位學生成長的關注，源自于她對學生的愛。吳蓉瑾介紹，在新生培訓的三天時間里，她會不斷地把每一個孩子的名字和他們的小臉對應起來，通過眼睛看、腦子記，不斷地強化，這樣一提到這個孩子，他的形象就會出現(xiàn)在自己的眼前。吳蓉瑾說：“我把人家的24小時活成了我的48小時，時間壓縮在里面，但是我覺得很幸福，尤其是看到家長，他們看到你記得孩子的激動小孩子拿起電話來，我就知道他是誰，我覺得這就是一種幸福、一種享受，做老師的不就享受這些嗎?！庇^看時代楷模吳蓉瑾觀后感【篇二】嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學教師譚珂清楚地記得，在那次“我?guī)蛬寢寛A個夢”活動中，吳蓉瑾仔細分析每一個孩子的“圓夢卡”，給全校師生示范了一節(jié)情感教育課。“其實，吳校長就是想讓老師們通過這節(jié)課，加強學生之間、師生之間，甚至孩子與家長之間的情感，讓孩子們學會以誠待人，同時也讓在場的老師們更加關注學生情感的健康發(fā)展。”吳蓉瑾的這份“用心”，同樣被小學生雋瀟然的爸爸“沉甸甸”地感受到了?！跋肫鹚哪昵埃粗⒆颖持鴷哌M學校大門時我惴惴不安的情景。當時學?？湛盏膲Ρ?，一群剛剛畢業(yè)、來自于五湖四海青年教師，學校的發(fā)展會怎樣，讓我感到非常迷茫與擔憂?！彼哪旰?，雋瀟然爸爸的擔憂都化作了放心與感恩。除了“融入情感教育”的現(xiàn)代課程體系，棒壘球、功夫扇、木藝課、軍事歷史、電子射擊、足球、羽毛球等70多門興趣課程，讓他驚嘆：“從來沒有想到過，孩子們可以享受那么多課程?！笨粗h瀟然在嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學漸漸成長為一個自信樂觀的女孩，做父親的不禁感慨：“老師是這個世界上與孩子沒有血緣關系、卻用無私的愛盼著他們進步，助他們成長的人?！睘辄h育人，為國育才。“黃浦女兒”吳蓉瑾的心中，永遠裝著一個目標：幫助孩子們實現(xiàn)夢想、成就價值。觀看時代楷模吳蓉瑾觀后感【篇三】愛生如子，吳蓉瑾被學生們親切地稱為“云朵媽媽”。每個學生畢業(yè)時，吳蓉瑾都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀念，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以?！背私?jīng)常與在校和已經(jīng)畢業(yè)的學生交流，還有很多其他學校的學生和家長也會慕名找到吳蓉瑾幫忙，希望可以幫助他們解決教育難題。她說：“每個孩子都應給予溫暖的關懷，這樣才能讓他們學會積極面對挫折，成為適應社會、身心健康、具有幸福能力的人。”教育均衡的踐行者：將優(yōu)質教育資源輻射推廣教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾“教育夢想”的重要內容，將優(yōu)質教育資源和創(chuàng)新實踐的成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學校是她一貫的追求。作為教育部信息化資源庫專家，她擔任校長工作坊主持與培訓任務，多次到青海、貴州、陜西、四川、重慶、云南等省教育薄弱地區(qū)，積極為當?shù)亟處熼_展培訓，并為萬名校長提供在線學習。青海、陜西、貴州等地的250多所學校學習和借鑒了黃浦區(qū)盧灣一中心小學的教育教學模式。她牽頭承擔了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學校8年的委托管理任務，以及四川省都江堰市天馬山中心小學的重建和支援工作，受助學校教學質量進步明顯，學生學業(yè)成績均由區(qū)內、縣內末端變?yōu)槊星懊?。作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學擔任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學校真正辦成了家門口的好學校。擴展閱讀向時代楷模吳蓉瑾學習有感【分享】吳蓉瑾是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長、教師，她積極探索信息技術與教育教學的深度融合，實現(xiàn)大規(guī)模因材施教。2021年9月，中宣部授予其“時代楷模”稱號，從吳蓉瑾老師身上我們學到了什么？以下是我為大家收集的向時代楷模吳蓉瑾學習有感，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。向時代楷模吳蓉瑾學習有感（篇一）教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。只有認清肩負的使命和責任，才能努力使自己成為師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質專業(yè)化教師，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。第一，要有理想信念。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓學生成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。要率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助學生扣好人生的第一?？圩印?zhí)著于教書育人，對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。第三，要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實、拓展、提高自己，在各個方面給學生以幫助和指導。第四，要有仁愛之心。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。在今后的教學中，我們將進一步深入學習貫徹重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績，為教育事業(yè)做出更大貢獻，做打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。向時代楷模吳蓉瑾學習有感（篇二）通過學習四有好老師，我知道了做一名好老師，就要嚴于言傳身教，要有理想信念，作為教師，自古至今一直承擔著弘揚道義。教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。使社會核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力。做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持有的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、以利、得失等方面老出問題，怎么能擔當起立德樹人的責任?老師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向。師德是知識修養(yǎng)和文化品味的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)，做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有捧著一顆心來，不帶半根草去的奉獻精神，自覺堅守精神家園，堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。做好老師，要有扎實的學識。前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有孩子學好知識了，學好本領了，懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度，科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。向時代楷模吳蓉瑾學習有感（篇三）都說盧一的孩子有著很鮮明的特征，熱情、真誠、陽光、自信，他們身上有著情感教育愛的烙印“。構建孩子的完整人格、完滿人生，情感教育是一個重要的載體?！眳侨罔@樣說。上任伊始，吳蓉瑾就帶領著老師們開始構建“以情育情”的情感教育體系，將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，完善學生人格，讓孩子們學會表達、學會愛。作為第一個開設情感教育課程的老師，她從幫助學生宣泄情緒，到引導積極情感，再到培養(yǎng)人格，這一干就是17年。每周她都利用十五分鐘的時間，堅持給學生上情感教育課，開設上百節(jié)情感教育示范課，幾千篇案例以及2本研究專著，情感教育課程更是惠及學生10萬人次……她為孩子搭建起了心靈交流的橋梁。情感教育從課程起步，逐步延伸到學校管理、隊伍建設、教學研究、后勤保障，成為了盧一的辦學特色，如今，學校已經(jīng)建立了一套很完善的情感教育課的框架，情感教育的內涵，也逐漸滲透各個學科之中。每天清晨她都會站在校門口迎接著孩子們的到來，互道一聲“早上好”，與孩子們一同開啟嶄新的一天；在她的推動下，學校成為了上海市第一所“推遲上課一刻鐘”學校，切實保障了孩子們的睡眠時間；為了增強孩子們的體質，她跑遍了學校周邊的體育場館、活動中心等，開設了四十多項運動課程；每當學生畢業(yè)時，她還會給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”。努力讓每一個孩子身心健康、幸福成長，是吳蓉瑾最大的心愿。她努力將每一個點子、每一個舉措都落到實處，著力打造一所愛的學校，培養(yǎng)新時代有溫度的少年。她常說：“每個孩子身上都有一個‘穴道’，這個‘穴道’可能是孩子的特長，也可能是他的興趣點，還可能是他身上的某種特質。點到這個‘穴道’，孩子的潛能就被激發(fā)出來了，對孩子的教育就能切中要害，事半功倍。”除了在校的孩子們，即使已經(jīng)畢業(yè)的盧一學子，甚至不少并非盧一中心的學生家長也經(jīng)常會慕名找到她尋求愛的幫助，盡管這占據(jù)了她很多非工作時間，但是她都非常樂意。她說：“每個孩子都應該得到我們的關注和重視，在他們遇到困難的時候及時提供幫助，給與情感的溫暖。讓他們能積極面對學習、生活中遇到的種種問題，成為適應社會，身心健康、具有幸福能力的人?！濒斞赶壬f，“教育是植根于愛的”。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。熱愛學生是教師厚重的職業(yè)底色。師者，原本就閃耀著一種叫“無私”的光芒。教育是一項愛的事業(yè)，育人是愛心的傳遞。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。從而達到：心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話，離不開仁愛之心。今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大的中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人”。作為教師隊伍的一份子，讓我們把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，努力研習、自覺躬行，將新時代“四有”好教師的標準，內化于心，外化于行，當好“夢之隊”的筑夢人，以赤誠與智慧譜育人華章！時代楷模吳蓉瑾學習心得2021（4篇）吳蓉瑾老師扎根教育27年，是教育戰(zhàn)線的一名“尖兵”，吳老師她專注學生的情感需求，并幫助學生培養(yǎng)積極的情感來面對學習和生活。2021年9月，中宣部授予其“時代楷?！狈Q號，您心里是否為吳蓉瑾老師的事跡而震撼？下面是我精心整理的時代楷模吳蓉瑾學習心得2021，供您參考，希望能夠幫助到大家。時代楷模吳蓉瑾學習心得2021【篇一】在學校里，孩子們都喜歡親切地喚她為“云朵媽媽”。新生入學季，“云朵媽媽”都會在每一張入學通知書上寫下字跡娟秀的簽名，畢業(yè)時，每個孩子還會收到一張印有自己聯(lián)系方式的紀念卡片：“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以。”每逢出差講課，他們的“云朵媽媽”都會盡量訂下午的火車或航班，以最快速度趕回上海，因為她要第二天清晨出現(xiàn)在校門口，迎接她最愛的孩子們。在“云朵媽媽”的呵護下，孩子們在愛里一天天長大。每當他們看到吳校長，總會情不自禁地擁上前去抱抱她，而吳校長也會俯下身去，親切地摸摸他們的小腦袋，看看女孩的小辮子有沒有散開、男孩的外套拉鏈有沒有拉好。在吳蓉瑾的徒弟賀春秋眼里，她師傅每天巡視教學樓的那一萬多步里，“積攢的全是對學生的熱愛、對教育的赤誠。”面對信息社會帶來的巨變，學校教育應該有怎樣的改革實踐和行動探索?對此，吳蓉瑾開始了新一輪研究，探索之路是艱難的，但卻從未停步。終于，“云課堂”這一教學模式“破土而出”，成為全國首創(chuàng)。十余年里，由她領銜的“云團隊”探索的智慧課堂，把課堂教學與信息化深度融合，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。時代楷模吳蓉瑾學習心得2021【篇二】在全黨全國各族人民深入學習貫徹習近平總書記“七一”重要講話精神，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國之際，中央宣傳部以云發(fā)布的方式，向全社會宣傳發(fā)布人民教師吳蓉瑾、王紅旭的先進事跡，授予他們“時代楷?！狈Q號。吳蓉瑾是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長、教師。她，扎根基礎教育27年，飽含著對學校的深情、對學生的真情和對教育事業(yè)的熱情，在教書育人的一線辛勤耕耘，通過組建小學生紅色講解員社團、研發(fā)情感教育課程、探索學校信息化建設等育人舉措，一步步實現(xiàn)著自己的教育夢想，也成就了無數(shù)孩子的幸福與成長。下面，就讓我們一起走近她。如果你前往中共一大紀念館參觀，除了專業(yè)講解員之外，很可能還會偶遇一群小小講解員，他們都來自于毗鄰紀念館的盧灣一中心小學。讓小學生在一大紀念館為參觀者講解，這個看似不可能完成的任務，盧灣一中心小學的孩子們堅持了16年，而當年的發(fā)起人就是校長吳蓉瑾。雙休日、節(jié)假日、寒暑假，16年來，吳蓉瑾始終陪伴在孩子們的身邊，呵護著盧一小小講解員服務隊的成長。她帶領孩子們開展調研，一同討論、撰寫兒童版講解稿，講解的形式也從普通話擴展到了滬語、英語等等，讓孩子們從小在心中種下紅色的種子。在黨的誕生地，從小繪就孩子們的理想底色，讓他們懂得愛黨，愛國家。愛，讓教育有了不一樣的溫度和廣度。吳蓉瑾說，學生是她最愛的娃，教育是她最愛的事業(yè)。作為一名教師，她也最想把這份愛傳遞給盧一的每個孩子。作為學校里第一個開設情感教育課程的老師，吳蓉瑾創(chuàng)設各種情景，收集各種案例，整合各種資源，用心告訴孩子們如何理解人、如何尊重人、如何幫助人；用情教會孩子們如何感受愛、如何表達愛、如何傳遞愛。直到現(xiàn)在，吳蓉瑾每周還會堅持利用十五分鐘的時間，走進教室給各個年級的孩子們上情感教育課，這一上就是17年。時代楷模吳蓉瑾學習心得2021【篇三】她說，每個學生身上都有一個“穴道”，這個“穴道”可能是特長、可能是興趣點、可能是隱藏的情緒、可能是獨特的品質，找準這個“穴道”點下去，學生的潛能就被激發(fā)出來了，教育就能切中要害、事半功倍。畢業(yè)的時候，每一位學生都會收到一張小卡片，上面有吳蓉瑾的微信號，還寫著：有困難找“云朵媽媽”，任何煩惱都可以。有一段時間，吳蓉瑾突然在朋友圈發(fā)了一個“戒咖啡的第一天打卡”。同事都好奇，都知道她酷愛喝咖啡，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定的。原來，畢業(yè)生里有位孩子病了，不吃飯，身體也受到了影響。吳蓉瑾輾轉得知后主動聯(lián)系，陪她散步、吃飯、聊天。她還跟孩子做了一個約定：“我最喜歡咖啡，我戒掉，你把你不想吃的東西多吃一口，我們一起努力。”大約是第400天的時候，她的朋友圈有了最后一次打卡:“為了一個美好的承諾，我戒了400天咖啡，盡管這段時間很難受，但是為了這份小美好，非常值得?！蹦莻€孩子說“:云朵媽媽把戒咖啡挑戰(zhàn)當作一個儀式，和我一起調整狀態(tài)，一段新生活即將開始，云朵媽媽會和我一起走向更好的明天?！薄懊鎸π畔⑸鐣淼淖兓?，教育如何改變與堅守”新學期，黃浦區(qū)盧灣一中心小學的孩子，每人都領到一本精心設計的“作業(yè)自評本”：完成作業(yè)用了多長時間、完成作業(yè)時心情好不好、家長評價孩子完成作業(yè)的態(tài)度是不是認真、有什么話要對老師說，音體美作業(yè)也有相應的設計……作業(yè)自評本上，學生將每一天完成作業(yè)的時間一一記錄，家長將孩子完成作業(yè)的狀態(tài)和老師溝通，老師根據(jù)大多數(shù)孩子完成作業(yè)的時間進行調整和完善。時刻關注學生需求，學習特點，將更多新技術、新的思想火花融入教育進程?！懊鎸π畔⑸鐣淼募眲∽兓逃性鯓拥母淖兣c堅守?”吳融瑾也開始了新一輪的研究，探索之路艱難，但她卻從未因為艱難而停止不前。牢牢把握教育的“不變”，關注人的全面成長，堅持德智體美勞“五育并舉”，“變”則是要駕馭新技術，借助技術的力量賦能教育教學。時代楷模吳蓉瑾學習心得2021【篇四】孩子們和“云朵媽媽”之間，有一個心照不宣的約定——“快樂是晴天，煩惱雨綿綿，小秘密就像太陽躲云間”。孩子們會以“晴雨表”的形式記錄他們的心情：快樂，就畫個小太陽，吳蓉瑾就會把孩子們的心聲分享給全班同學；煩惱，就畫把傘，或是一朵下雨的云，表明孩子遇上難事，吳蓉瑾就會和他們公開討論；不想訴說，就畫個太陽躲在云間，吳蓉瑾就會私下找他們談心。這套獨具特色的“情感教育”，緣起于2004年的一次招標揭榜。當時，一份自查報告讓盧灣一中心小學老校長程華鎖緊了眉頭。報告顯示，學校有一成左右孩子完全不會表達內心的想法，尤其是男生，不愿表達想法的比例為16.8%。此外，不會主動關心、體諒別人，沖動、任性、缺乏自制力，共情能力較差，怯于面對困難和挫折等問題也較為普遍。程華決定做一個關于促進青少年情感發(fā)展的課題，在全校招募教師做先行者。語聲輕柔、略帶青澀的年輕教師吳蓉瑾揭了榜?！八钦嬲矚g小孩子的人，她就是我要找的人?！背倘A說。然而，想要真正走進孩子的內心，談何容易。在最初摸索的過