中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程教學設計

--中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程教學設計工作單位：北京市大興區(qū)姓名：教育ID：品味經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容品味經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》、《論語名句》及古詩《春夜喜雨》《賦得古原草送別》學情分析小學階段學生已經(jīng)對傳統(tǒng)文化中的唐詩、宋詞元曲和歷史人物等有了一定的了解。而小學階段也是孩子們記憶力最好的時候，正是學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典的大好時光，在這段時間里學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，實際上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，堅持數(shù)年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓定會滋養(yǎng)他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀經(jīng)典詩詞。2、課堂指導與課外實踐相結(jié)合。3、讓學生更加感受到祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。4、感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣。教學重點傳統(tǒng)文化的重點之一是，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦傳統(tǒng)名句、詩歌，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內(nèi)容；傳統(tǒng)文化的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學習內(nèi)容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。教學難點傳統(tǒng)文化的難點是學生正確理解所學內(nèi)容；這些國學經(jīng)典都是古文或是詩詞，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內(nèi)容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。教學用具多媒體教學方法（1）引入情景，激發(fā)探究心理。（2）利用情景，激發(fā)學生學習動機。（3）總結(jié)回顧，強化記憶。教學過程教師活動 學生活動 教學意圖一，情景導入，提問學生曾經(jīng)背過的古詩詞以及傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名句。黑板板書課堂的主題：品味 請同學們自己起來背誦自己已 培養(yǎng)學生理解課文的經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化 經(jīng)背過或是學過的古詩詞和經(jīng) 能力和語言表達能力典名句。----二，精讀細悟，講解《弟子規(guī)》，《論語名句》，古詩《從軍行》《送友人》讓學生自己去嘗試著理解詩文的內(nèi)（1）板書重點詞句。容，從而能調(diào)動起（2）你看到了什么？用自分組討論交流自己的見學生積極的學習興己的話來理解詩句。解和想法。趣，把學習和理解（3）我們來一起理解并學的主動權(quán)交還給學習里面的內(nèi)容和思想。匯報與展示生。三，了解詩文的大意，拓展延伸。創(chuàng)設情境，拓展對話： 設計意圖：要利用同學們，今天大家將學到 語文教學的各個環(huán)的古詩詞在放學回家后背 節(jié)有意識地培養(yǎng)學給自己的爸爸媽媽聽好 暢所欲言，自主交流 生的聽說能力，這嗎？ 一環(huán)節(jié)不僅能培養(yǎng)學生的口頭組織表達能力，更能拓寬學生想象思維空四、作業(yè)： 間。今天上了這節(jié)課，同學們對中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又增加了幾分熱愛！下課后自己搜集一下關于中華國學的文章、詩句，自己背誦。板書設計品味經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化弟子規(guī)部分：父母呼 應勿緩 父母命行勿懶 父母教須敬聽 父母責須順承冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無變----事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷親所好力為具親所惡 謹為去論語部分：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！惫旁姴糠郑捍阂瓜灿辏ㄌ疲┒鸥糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。賦得古原草送別 （唐） 白居易離離原上草， 一歲一枯榮。野火燒不盡， 春風吹又生。遠芳侵古道， 晴翠皆荒城。又送王孫去， 萋萋滿別情。課后反思：本課教學中在引導學生理解學習中國傳統(tǒng)文化的基礎上， 讓學生結(jié)合自己生活實際來談一談他們自