學前班音樂教案設計5篇

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作為一名優(yōu)秀的教導工，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么學前班音樂教案設計怎么寫呢？下面是我給大家整理的學前班音樂教案設計，夢想大家熱愛！

學前班音樂教案設計精選篇1

教學內容：秋天多么美教學目標：用高興地心緒演唱。學習看圖譜記憶歌詞，體驗領唱、合唱的樂趣。

教學重難點：用高興地心緒演唱。學習看圖譜記憶歌詞，體驗領唱、合唱的樂趣。

教學過程：

一、賞識歌曲

1、教師：小摯友，我們去秋游時，看到了什么?秋風吹得棉桃、稻子、高梁怎樣呢?

2、教師完整清唱歌曲，幼兒賞識。

3、向幼兒介紹歌曲名稱，提問歌詞內容。

4、教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。

二、學唱歌曲

1、請幼兒完整輕聲跟唱。

2、幼兒唱第一段。

（1）幼兒跟唱第一段。

（2）師幼共同演唱第一段。

3、學唱其次、三段（1）教法與第一段一致。

（2）師幼完整演唱一、二、三段歌曲。

（3）提示幼兒用輕快、活潑的心緒演唱，也可以自編動作表演唱。

（4）1--16節(jié)可嘗試幼兒領唱或者教師領唱。17-28小節(jié)至終止師幼兒合唱。

學前班音樂教案設計精選篇2

教學目標：

1、賞識《大熊貓》，對音樂形象充分開展想象。

2、凝聽《大熊貓》，自編動作表演。

教學重點：

1、能用簡樸的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

教學難點：

感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

教學打定：《大熊貓》賞識帶

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、賞識《大熊貓》

1、今天，孫老師帶小摯友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，留心地聽聽、看看，你會想到什么？

2、小摯友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？

3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是心愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？

4、小摯友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓心愛的樣子。

5、出示課題——《大熊貓》，簡介作品。

6、生根據音樂速度變化分段。

7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。

三、課堂總結

學前班音樂教案設計精選篇3

教學目標：

1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好打定。

教學打定：音樂及相關圖片教學過程：

一、情景創(chuàng)設、激發(fā)興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？（回憶故事，引入話題）師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好手段扶助他快快起床嗎？——生活中好多人都熱愛用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結：你們想了那么多手段，有……，……都很好。我的手段是和__的手段一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很更加的小鬧鐘，它還會唱起床歌呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、賞識歌曲、學唱歌曲

1、完整賞識1遍錄音。（初步感知歌詞）提問：你們聽領會小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟諳歌詞，解決第一遍中沒聽領會的樂句）

3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學唱興趣）

4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創(chuàng)設情景、供給機遇，同時指導幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱嬉戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒議論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒察覺輪唱的真正含義）師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個手段好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么機要嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，其次個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句快快起床的時候其次個鬧鐘再從開頭唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終究起床了，打定上學去了。

四、嬉戲終止1、我們小摯友也連忙就要上小學了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）2、起床嬉戲--嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好，接下來我們就來玩?zhèn)€嬉戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？

——我們理應怎樣叫他起床？（替換歌詞）--反復嬉戲終止。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯系起來，使小摯友閱歷遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習慣，為適應小學生活做打定。）

學前班音樂教案設計精選篇4

一、活動目標：

1、嘗試用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，表達自然現象與歌曲形象結合的趣、美。

2、熟諳音樂旋律，情愿創(chuàng)編歌詞。

二、活動打定：

音樂磁帶

三、活動過程：

一、談話導入：

1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。（雨）

2、現在是什么季節(jié)？（春天）春天的雨我們叫做春雨。

3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點落下的巧妙聲音嗎？

二、幼兒熟諳旋律，并感受春雨的美。

1、誰能模仿下大雨的聲音？下小雨的聲音？（嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝）

2、用動作表現下大雨、小雨時的情景呢？（大雨時要快、動作幅度大，下小雨時要輕、柔）

三、幼兒了解歌曲的節(jié)奏和強弱，并引導幼兒學唱歌曲。

1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）

2、為什么唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的？（聯系生活閱歷理解唱不同力度）

3、邊唱邊用動作來表演歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲。

1、生活中有大量巧妙的聲音，有大有小，引導幼兒創(chuàng)編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

2、幼兒自主創(chuàng)編歌詞。

集體演唱創(chuàng)編的歌詞。

活動反思

在實施的過程中，歌曲有點難度，歌詞太長，后面有創(chuàng)編，孩子們要記這么多歌詞，歌詞太長了。對后面的創(chuàng)編有確定的難度。在學習歌曲中假設能加上圖譜提示，使孩子們能較快的掌管歌詞，效果應更好一些。在學習歌曲中假設能分角色演唱，又能增加趣味性又能表現大雨和小雨的不同強弱力度。

結果一個環(huán)節(jié)還是不錯的，請孩子們從生活中創(chuàng)編歌詞，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創(chuàng)編和大鼓和小鈴的歌詞創(chuàng)編，尤其是孩子們的即興表演，一下子帶動了他們高漲的心緒。

學前班音樂教案設計精選篇5

活動目標：

1、熟諳樂曲旋律，看圖示學唱歌曲。

2、感知音樂明確的強弱比較，并用不同的歌詠力度與動作表現歌曲，

3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌詠的愉悅。

活動重難點：

看圖示學唱歌曲，用不同的歌詠力度與動作表現歌曲。

活動打定：

圖片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份。

活動過程：

一、傾聽兩種不同的雨音，引出活動《大雨小雨》。

1、師：小摯友們你們有沒有聽過下雨的聲音，今天我給你們帶來了兩段雨聲，請你們留心聽聽看這兩段雨聲有什么不一樣？

2、師：有沒有聽出來，這兩段雨聲有什么不一樣？并出示相應的大雨小雨圖片。

二、賞識歌曲《大雨小雨》，感知樂曲的強弱。

1、師：大雨小雨發(fā)出的是什么聲音呢？讓我們來聽首《大雨小雨》的歌曲吧，聽聽歌里面是怎么唱的。

2、師：歌里面是怎么唱大雨的聲音的，又是怎么唱小雨的聲音的？（大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝）大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？讓我們隨音樂做一做好嗎？

三、看圖示學唱歌曲。

1、出示字卡“大”，師：熟悉這個字寶寶嗎？表示什么意思？

出示字卡“小”，師：這個字寶寶呢？它又表示什么意思？

2、師：在這首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？

師隨音樂范唱，并出示相應的字寶寶，留神音樂的前奏，空出來，以提示幼兒這是等待的地方。

3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。

四、用不同形式唱準歌曲中的強弱變化。

1、師：小摯友可真能干，這么快就學會了這首歌?？墒窍麓笥甑臅r候聲音大，下小雨的時候聲音小，我怎么沒感覺的到呢